|
|
сор. ОШ_СОР_Русская литература_9 класс_рус. Задания по суммативному
Сонет 116
Мешать соединенью двух сердец Я не намерен. Может ли измена
Любви безмерной положить конец? Любовь не знает убыли и тлена.
Любовь - над бурей поднятый маяк, Не меркнущий во мраке и тумане. Любовь - звезда, которою моряк Определяет место в океане.
Любовь - не кукла жалкая в руках У времени, стирающего розы
На пламенных устах и на щеках, И не страшны ей времени угрозы.
А если я не прав и лжет мой стих, То нет любви - и нет стихов моих!
ПереводС.Маршака
Определите тему и идею стихотворения П.Н. Васильева «Родительница степь, прими мою…». Выпишите изобразительно-выразительные средства, определите их роль.
Родительница степь, прими мою… Родительница степь, прими мою, Окрашенную сердца жаркой кровью, Степную песнь! Склонившись к изголовью Всех трав твоих, одну тебя пою!
К певучему я обращаюсь звуку, Его не потускнеет серебро,
Так вкладывай, о степь, в сыновью руку Кривое ястребиное перо.
6 апреля 1935
Критерии оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Дает аргументированный ответ на
проблемный вопрос
|
1
|
определяет проблему произведения;
|
1
|
формулирует аргументы для ответа на вопрос;
|
1
|
находит в тексте примеры, подтверждающие
аргументы;
|
1
|
строит ответ на вопрос в форме рассуждения.
|
1
|
Определяет тему и идею произведения
|
2
|
определяет идею;
|
1
|
определяет тему;
|
1
|
Выделяет в тексте произведения элементы
композиции
|
3
|
отвечает на вопросы теста (1 балл за правильный ответ);
|
3
|
Определяет средства выразительности в стихотворении
|
4
|
находит в тексте произведения художественные
средства и стилистические фигуры;
|
1
|
объясняет роль художественных средств и стилистических фигур в создании образов.
|
1
|
Всего баллов
|
11
|  Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за тему «Странности любви»
Ф.И.О. учащегося
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Дает аргументиро ванный ответ на проблемный вопрос
|
Затрудняется дать аргументированный ответ на проблемный вопрос
|
Допускает ошибки в определении проблемы произведения/ формулировании аргументов для ответа на вопрос/ примерах, подтверждающих аргументы/построении ответа в форме рассуждения
|
Дает четкий и последовательный аргументированный ответ на проблемный
вопрос
|
Определяет тему и идею
произведения
|
Затрудняется определить тему и идею стихотворения
|
Допускает ошибки в определении темы/ идеи/ своего мнения о проблематике произведения
|
Определяет стихотворения
|
тему
|
и
|
идею
|
Выделяет тексте произведения элементы композиции
|
в
|
Затрудняется ответить на вопросы теста; выполняет простые задания по определению композиционных элементов текст
|
Демонстрирует достаточные знания структуры текста / понимания фрагментов произведения, связанных с характеристикой героя и/или образа-персонажа
|
Выполняет сложные задания по определению композиционных элементов текста и успешно применяет знания, используя фрагменты для характеристики героев
|
Определяет средства
выразительности в стихотворении
|
Затрудняется определить художественные средства и стилистические фигуры
|
Допускает ошибки в определении художественных средств и стилистических фигур/объяснении роли художественных средств и стилистических фигур в создании образов
|
Демонстрирует глубокое знание и понимание художественных средств и стилистических фигур
| |
|
|
Скачать 305.48 Kb.