|
|
сор. ОШ_СОР_Русская литература_9 класс_рус. Задания по суммативному
Суммативное оценивание за раздел «Тема маленького человека»
Подраздел
|
Л.Н. Толстой «После бала»
А.И. Куприн «Гранатовый браслет»
|
Цель обучения
|
9.2.8.1 Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.)
9.2.9.1 Писать сочинения на литературные и свободные темы, рецензии (на спектакли и/или экранизации произведения) и др.
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся
Анализирует способы авторской характеристики героев
Пишет творческую работу
Сравнивает художественное произведение с произведениями других видов искусства
|
Уровень мыслительных навыков
|
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Напишите письмо полковнику Петру Владиславовичу от имени солдата, подвергнутого жестокой экзекуции (по произведению Л.Н.Толстого «После бала»).
Выпишите из полусказки средства выразительности, которые помогают автору раскрыть свои мысли и чувства? Прокомментируйте свою точку зрения.
Полусказка Кривина «Былинка и Солнце».
Былинка полюбила Солнце. Конечно, на взаимность ей трудно было рассчитывать: у Солнца столько всего на земле, что где ему заметить маленькую неказистую Былинку! Да и хороша пара: Былинка и Солнце! Но Былинка думала, что пара была бы хороша, и тянулась к Солнцу изо всех сил. Она так упорно к нему тянулась, что вытянулась в высокую, стройную Акацию.
Красивая акация, чудесная Акация — кто узнает в ней теперь прежнюю Былинку!
Вот что делает с нами любовь, даже неразделенная!
Критерии оценивания
|
№
задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Анализирует способы авторской характеристики героев
|
1-2
|
находит в тексте произведения художественные
средства и стилистические фигуры;
|
1
|
объясняет роль художественных средств и стилистических фигур в создании образов.
|
1
|
Пишет творческую работу
|
соблюдает жанр творческой работы;
|
1
|
использует изобразительно-выразительные
средства;
|
1
|
подтверждает идеи цитатами из текста;
|
1
|
соблюдает грамматические нормы.
|
1
|
выражает личностное отношение к герою.
|
1
|
Сравнивает
художественное произведение с произведениями других
видов искусства
|
сравнивает произведения по жанру;
|
1
|
выявляет общую проблематику;
|
1
|
определяет способы создания образов;
|
1
|
определяет средства выразительности;
|
1
|
комментирует свою точку зрения.
|
1
|
Всего баллов
|
12
|
|   Рубрика для предоставления информации родителям
по итогам суммативного оценивания за тему «Тема маленького человека» Ф.И.О. учащегося
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Анализирует способы авторской характеристики героев
|
Затрудняется находить в тексте произведения художественные средства и стилистические
фигуры/объяснять роль художественных средств и
стилистических фигур в создании образов
|
На достаточном уровне представляет анализ использованных автором художественных средств/
комментирует их, характеризует персонаж/ определяет роль
данного отрывка в произведении (в композиционном плане)
|
Представляет подробный анализ использованных автором
художественных средств, комментирует их, характеризует персонаж, определяет роль данного отрывка в произведении (в
композиционном и смысловом плане)
|
Пишет творческую работу
|
Демонстрирует элементарные знания и понимание фрагментов произведения, связанных с характеристикой литературного героя;затрудняется написать письмо от лица литературного героя; использовать изобразительно-выразительные средства; подтверждать идеи цитатами из текста
|
Демонстрирует достаточные знания и понимание фрагментов произведения, связанных с характеристикой литературного героя/допускает ошибки в написании письма от лица литературного героя/ в использовании изобразительно- выразительных средств/ цитат из текста
|
Демонстрирует глубокие знания и понимание фрагментов произведения, связанных с характеристикой литературного героя; пишет творческую работу, соблюдая структуру письма; использует изобразительно-выразительные
средства; подтверждает идеи цитатами из текста
|
Сравнивает
художественное произведение с произведениями
других видов искусства
|
Затрудняется в сравнении двух произведений по жанру, проблематике;определении способов создания образов; использовании
средств выразительности; комментарии своей точки зрения
|
Допускает ошибки в сравнении двух произведений по жанру, проблематике/определении способов создания образов/ использовании средств выразительности/ комментарии своей точки зрения
|
Сравнивает два произведения по жанру, проблематике;
определяет способы создания образов; определяет средства выразительности; комментирует свою точку зрения
| |
|
|
Скачать 305.48 Kb.