Законодательства тех или иных стран не успевают за их стремительным раз витием и ростом популярности

• Название: Законодательства тех или иных стран не успевают за их стремительным раз витием и ростом популярности
• Дата: 15.10.2022
• Размер: 1.74 Mb.
• Имя файла: RSVPU_2018_372.docx
• Тип: Закон; #735034
• страница: 14 из 17

Апробация

Проведено два мастер-класса на тему «Подходы к применению техно- логии блокчейн в образовании и науке». В мастер-классах приняли участие 14 человек из области образования. Мастер-классы проходили по следующе- му плану:

1. 
   Оглашение темы мастер-класса.
   
2. 
   Формулировка проблем.
   
3. 
   Постановка цели мастер-класса.
   

мена;

4. 
   Постановка задач мастер-класса.
   
5. 
   Презентация модели.
   
6. 
   Обсуждение модели.
   
7. 
   Подведение итогов мастер-класса. В качестве проблем были озвучены:
   

1. 
   На первом мастер-классе:
   
   • 
     сложность доступа к старым академическим данным;
     
   • 
     утеря или искажение старых академических данных.
     
2. 
   На втором мастер-классе:
   
   • 
     сложность поиска достоверной информации в Интернете;
     
   • 
     сложность поиска всей цепочки развития того или иного фено-
     

• 
  несовершенство процедуры патентования.
  

Целью мастер-классов было оценить, насколько возможно применение

технологии блокчейн в образовании и науке.

Исходя из этого были сформулированы следующие задачи мастер- классов:

1. 
   Разобрать устройство работы блокчейна.
   
2. 
   Продемонстрировать реализованные модели, раскрыть особенности их работы.
   
3. 
   Оценить уровень проработанности реализованных моделей путём выяснения их преимуществ и недостатков, а также недостающих компонен- тов.
   
4. 
   Оценить уровень заинтересованности в технологии блокчейн среди участников мастер-класса.
   

Тема для участников мастер-классов оказалась новой, однако вызвала интерес, особенно сценарий использования технологии блокчейн для отсле- живания успеваемости обучающегося. Состоялось обсуждение, на котором было задано много вопросов.

Для сокращения комментарии участников мастер-класса обозначаются буквой «У.», а ответы буквой «О.».

Результаты обсуждения первой модели

У.: «Зачем мне знать свою успеваемость на столь ранних этапах?».

О.: «Как преподаватель Вы можете узнать сильные и слабые стороны своего ученика. А как обучающийся Вы можете осуществлять самокон- троль».

У.: «Но ведь это потребует слишком много времени, это не рациональ-

но».

О.: «Это лишь концепция. Мы можем дать материал на самообучение.

Главное, что мы узнали корень проблемы».

У.: «Вы сказали, что первый, кто подбирает удовлетворяющий условию хэш блока, получает вознаграждение. Откуда оно берётся?».

О.: «На основе заложенного алгоритма токены регулярно выпускаются в фиксированном количестве при достижении определенного количества блоков в цепи, чтобы в системе возможно было осуществлять оборот средств».

У.: «Я могу их вывести в реальные деньги?».

О.: «Технически да. Через биржу, которая будет работать с Вашими то- кенами или с помощью договоренности».

У.: «Почему я не могу просто использовать обычные базы данных?». О.: «В блокчейне сложность изменения блока увеличивается в зависи-

мости от его возраста. Это обеспечивает более высокий уровень сохранности и неизменности данных с учётом их открытости».

У.: «Хорошо. Но есть же шифрование и другие способы защиты ин- формации».

О.: «Базы данных имеют всё-таки какой-то центр. Или хотя бы сеть центров. А значит на них может быть произведена хакерская атака».

У.: «Как быть с данными об успеваемости, которые нельзя записать оценкой или зачётом? Например, нужно сохранить реферат».

О.: «Модель схематична и может быть дополнена другими блоками. Поскольку на выходе всё равно получается однотипный хэш-код, мы может добавить загрузку других данных».

У.: «Устройство образовательного учреждения гораздо сложнее».

О.: «Безусловно. Это лишь модель, которая может быть расширена и обрастать новым и новыми компонентами по мере их необходимости. В дан- ном случае, рассматривался один из возможных подходов через учёт успева- емости».