Законодательства тех или иных стран не успевают за их стремительным раз витием и ростом популярности
 Скачать 1.74 Mb.
|
Ключевые понятия исследованияБиткойн (англ. Bitcoin, от bit — «бит» и coin — «монета») — пиринго- вая платёжная система, использующая одноимённую единицу для учёта опе- раций и одноимённый протокол передачи данных [3]. Блокчейн (англ. blockchain или block chain) — выстроенная по опреде- лённым правилам непрерывная последовательная цепочка блоков (связный список), содержащих информацию [4]. Криптовалюта — разновидность цифровой валюты, создание и кон- троль за которой базируются на криптографических методах [13]. Майнинг (с англ. mining — добыча полезных ископаемых) — деятель- ность по созданию новых структур (обычно речь идёт о новых блоках в блокчейне) для обеспечения функционирования криптовалютных плат- форм [16]. Смарт-контракт (с англ. Smart contract — умный контракт) — ком- пьютерный алгоритм, предназначенный для заключения и поддержания ком- мерческих контрактов в технологии блокчейн [29]. Токен (с англ. Token — знак, символ; опознавательный знак; жетон) — это единица стоимости, выпущенная частной организацией в системе блок- чейн [41]. Хэширование (англ. hashing) — преобразование массива входных дан- ных произвольной длины в (выходную) битовую строку установленной дли- ны, выполняемое определённым алгоритмом [42]. ICO,Initialcoinoffering(с англ. — «первичное предложение монет, первичное размещение монет») — форма привлечения инвестиций в виде продажи инвесторам фиксированного количества новых единиц криптовалют (токенов), полученных разовой или ускоренной эмиссией [71]. Объект исследования — образование и наука в их широком аспекте; подходы к организации образовательного и научного процесса и непосред- ственно сам процесс обучения. Предмет исследования — применение технологии блокчейн в образо- вании и науке. Гипотеза исследования заключается в том, что принципы, заложен- ные в технологии блокчейн, имеют подходы к применению в образовании и науке с целью решения ряда проблем в этих сферах. Цель исследования — выявить подходы к применению технологии блокчейн в образовании и науке. На основе выдвинутой гипотезы и поставленной цели были сформули- рованы следующие задачи исследования: Провести анализ источников по теме устройства работы технологии блокчейн, ее правового положения и принципов работы технологий, связан- ных с ней. Провести анализ источников в области применения технологии блокчейн в различных сферах деятельности с целью ее применения в образо- вании и науке. Выделить основные направления применения технологии блокчейн в образовании и науке. Описать подходы к применению технологии блокчейн в образова- нии и науке. Научная новизна исследования заключается в следующем: описаны теоретические модели реализации сценариев применения технологии блокчейн в образовании и науке, которые могут быть использо- ваны в качестве опоры для разработок реальных проектов; выявлены возможности для решения ряда проблем в образовании и науке на основании отраженных в описанных моделях преимуществ техноло- гии блокчейн. Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: описано текущее правовое положение криптовалют, во многом определяющих правовое положение как самой технологии блокчейн, так и других технологий, тесно связанных с блокчейном; описано устройство работы технологии блокчейн и принципов ра- боты технологий смарт-контрактов и ICO, использующих блокчейн в основе своей работы; выявлены возможности применения технологии блокчейн в образо- вании и науке, которые могли бы решить ряд проблем в этих сферах. Практическая значимость исследования заключается в том, что ос- нове описанных моделей выявлены подходы к применению технологии блокчейн в образовании и науке и предпринята попытка определить, насколько возможны реализации таких моделей. Данные наработки могут оказаться полезными для практических разработок, использующих их в сво- ей основе. Сведения об апробации. Апробация проводилась в форме мастер- класса для работников образовательных учреждений на базе Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего обра- зования «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Результаты работы были представлены на V Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития верти- кальной интеграции системы образования, науки и бизнеса: экономические, правовые и социальные аспекты» (Воронеж, 2016 г.), Международной науч- но-практической конференции, приуроченной ко Дню российской науки «Фундаментальные и прикладные исследования: от теории к практике» (Во- ронеж – Кызыл-Кия, 2017 г.), X Международной научно-практической кон- ференции «Новые информационные технологии в образовании и науке» (Екатеринбург, 2017 г.), V Международной научно-практической конферен- ции «Фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации» (Пенза, 2017 г.), 22-й Международной научно-практической конференции «Инновации в профессиональном и про- фессионально-педагогическом образовании» (Екатеринбург, 2017 г.), III Международной научно-практической конференции «Управление социально- экономическими системами: теория, методология, практика» (Пенза, 2017 г.), XII Международной научно-практической конференции «Инновационные научные исследования: теория, методология, практика: теория, методология, практика» (Пенза, 2018 г.), XI Международной научно-практической конфе- ренции «Наука. Информатизация. Технологии. Образование» (Екатеринбург, 2018 г.). |