тест. Общий тест высшая квалификационная категория сокр. Законом Об образовании в Российской Федерации

• Название: Законом Об образовании в Российской Федерации
• Дата: 05.08.2022
• Размер: 103.85 Kb.
• Имя файла: Общий тест высшая квалификационная категория сокр.docx
• Тип: Закон; #641242
• страница: 3 из 6

1. дополнительное образование
130. Какие программы образования относятся к дополнительным образовательным программам:

3. дополнительные общеобразовательные программы и дополнительные профессиональные программы

131. К дополнительным образовательным программам относятся:

4. дополнительные общеобразовательные программы

132. Поисковая творческая деятельность учащихся по решению новых для них проблем это:

4. исследовательский метод обучения

133. Дополнительное образование детей обеспечивает:

1. адаптацию к жизни в обществе

2. профессиональную ориентацию

3. поддержку детей, проявивших выдающиеся способности

134. Содержание образования определяется в образовательных программах. Содержание образования должно:

1. содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности

2. учитывать разнообразие мировоззренческих подходов

3. способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений

4. обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями

135. Как называется форма организации учебной работы, где ведущую роль играет общение и взаимодействие учащихся друг с другом?

3. коллективная

136. Содержание и организационное оформление личностно-ориентированного обучения ориентировано на учет:

4. все утверждения верны

137. При оборудовании учебных помещений интерактивной доской (интерактивной панелью), нужно учитывать её размер и размещение, которые должны обеспечивать обучающимся доступ ко всей поверхности. Диагональ интерактивной доски должна составлять не менее:

(Выберите один правильный вариант ответа)

1. 165,1 см.

138. Одновременное использование детьми на занятиях более двух различных ЭСО (интерактивная доска и персональный компьютер, интерактивная доска и планшет):

2. не допускается

139. Для какого метода обучения характерен способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению сообщённых им знаний и показанных способов действий?

2. для репродуктивного метода обучения

140. Какие компоненты включает в себя учебная деятельность

1. мотивационный

2. содержательный

3. операциональный

141. Выберите неверное утверждение:

3. решение об отчислении несовершеннолетнего обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет и не получившего основного общего образования, как мера дисциплинарного взыскания может приниматься решением педагогического совета без учета мнения его родителей (законных представителей)

142. Мотивационный компонент включает:

3. все ответы верны

143. Особое место в системе учебных действий занимают действия:

3. все ответы верны

144. Своеобразие педагогической профессии состоит и в том, что она по своей природе имеет:

2. коллективный характер

3. творческий характер
145. Основные методы психологии:

3. все ответы верны

146. Какие типы эксперимента применяют в психологии?

3. все ответы верны

147. Анкетирование представляет собой перечень вопросов, которые дают изучаемым лицам:

1. для письменного ответа

148. Какие проблемы исследует педагогика как наука?

1. изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности и их влияние на воспитание

2. определение целей воспитания

3. разработка содержания воспитания

4. исследование методов воспитания

149. Как теория обучения и образования дидактика разрабатывает следующие проблемы:

1. определяет педагогические основы содержания образования

2. исследует сущность, закономерности и принципы обучения, а также пути повышения его развивающе-воспитательного влияния на учащихся

3. изучает закономерности учебно-познавательной деятельности учащихся и пути ее активизации в процессе обучения

4. разрабатывает систему общепедагогических методов обучения и условия их наиболее эффективного применения

5. определяет и совершенствует организационные формы учебной работы в образовательно-воспитательных учреждениях

150. Выберите те задачи, которые необходимо решать в процессе обучения

1. стимулирование учебно-познавательной активности обучающихся

2. организация их познавательной деятельности по овладению научными знаниями, умениями и навыками

3. развитие мышления, памяти, творческих способностей и дарований

4. выработка научного мировоззрения и нравственно-эстетической культуры

5. совершенствование учебных умений и навыков

151. Третьим звеном контроля знаний, умений цель которого повторение и закрепление учебного материала, изученного ранее является:

3. повторная проверка

152. Профессиональная направленность – это:

3. направленность личности на определенный вид профессиональной деятельности и на конкретную профессию

153. Мониторинг – это:

3. постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям

154. Компетенция – это:

3. круг вопросов, в которых человек обладает познанием и опытом круг полномочий лица или учреждения

155. Мастерство — это:

2. высший уровень профессионального развития, характеризующийся

профессиональным творчеством и сформированностью индивидуального стиля

профессиональной деятельности

156. Профессионализм – это:

1. уровень профессионального развития личности

157. Профессиональное развитие – это:

3. процесс развития личности как субъекта профессионального самоопределения и профессиональной деятельности

158. Профессия – это:

2. род трудовой деятельности, требующей определенной профессиональной подготовки

159. Профессиональная пригодность – это:

1. психодиагностическая и психопрогностическая оценка личности и организма человека по взаимодействию его профессиональных способностей и условий профессиональной деятельности

160. Профессиональная адаптация – это:

4. приспособление работающих к условиям профессиональной среды и деятельности

161. Профессиональная подготовка – это:

2. система организационных и педагогических мероприятий, обеспечивающих формирование у личности профессиональной направленности знаний, умений, навыков и профессиональной готовности

162. Профессиональная готовность – это:

2. субъективное состояние личности, считающей себя способной и подготовленной к выполнению определенной профессиональной деятельности и стремящейся ее выполнить

163. Информатизация образования – это:

4. массовое внедрение в педагогическую практику информационных технологий с целью создания условий для перестройки учебно-познавательной деятельности и усиления интеллектуальных возможностей обучающихся

164. Интеграция образования — это:

2. процесс сближения и объединения различных компонентов содержания образования, образовательных областей и учреждений, а также субъектов образовательного процесса

165. Концепция – это:

1. система идей с выделением ведущей из них

166. Теория – это:

3. форма обобщенного отражения действительности в мышлении

167. Внедрение достижений науки в педагогическую практику:

1. преобразовательный уровень

168. Проведение экспериментальных исследований:

6. прогностический уровень

169. Новатор – это:

3. человек, вносящий и осуществляющий новые, прогрессивные принципы, идеи и приемы в той или иной области деятельности

170. Новация – это:

1. новый, прогрессивный принцип, идея, прием в какой-либо области деятельности

171. Инновационный процесс – это:

1. многофункциональный процесс создания, освоения, использования и распространения новшеств

172. Педагогическая инновация – это:

2. педагогическое нововведение, целенаправленное прогрессивное изменение, вносящее в образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом

173. Педагогическая цель – это:

3. предполагаемый результат взаимодействия педагога и воспитанников, формируемый в сознании педагога, в соответствии с которым отбираются и соотносятся между собой все компоненты педагогического процесса

174. Педагогические средства – это:

1. материальные объекты и предметы духовной культуры, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса, предметная поддержка педагогического процесса, разнообразная деятельность, в которую включаются воспитанники

175. Комплекс международно-правовых стандартов в отношении защиты и обеспечения благополучия детей содержится в(во):

1. «Конвенции ООН о правах ребенка»

176. Государства-участники Конвенции о правах ребенка признают право ребенка на образование, и с целью осуществления этого права на основе равных возможностей они вводят:

1. бесплатное и обязательное начальное образование

177. В Российской Федерации реализация права каждого человека на образование обеспечивается путем:

3. создания уполномоченными органами соответствующих социально-экономических условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять потребности человека в получении образования различных уровней и направленностей в течение всей жизни

178. К полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования относятся:

1. организация предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных организациях

179. В соответствии с Законом «Об образовании в Чеченской Республике»:

4. все ответы верны

180. Обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования – это:

2. принцип государственной политики в сфере образования

181. В Чеченской Республике ценностная шкала духовно-нравственного воспитания основана на трех постулатах:

1. гражданственность, религиозные ценности, вайнахские адаты

182. Целями Единой концепции духовно-нравственного воспитания и развития подрастающего поколения Чеченской Республики, являются:

1. привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей и убеждений, отражающих сущность чеченского менталитета и формирование активной гражданской и личностной позиции молодежи; воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и развития духовно-нравственного, ответственного, образованного, креативного, инициативного и компетентного гражданина России

183. Предметом регулирования Федерального закона «Об образовании в РФ» являются:

1. общественные отношения, возникающие в сфере образования

184. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории проводится:

4. по их желанию, на основании заявления педагогического работника

185. Образовательная организация не обязана размещать на официальном сайте копии:

3. документов об образовании работников

186. Основным нормативным документом, определяющим требования к квалификации педагогического работника, является:

3. квалификационные характеристики должностей работников образования

187. Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в:

1. квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам

188. Какая из перечисленных должностей не относится к педагогической должности?

4. заведующий

189. Какая из перечисленных должностей относится к должности педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу?

4. ассистент

190. Если в трудовом договоре не определен день начала работы, то работник должен приступить к исполнению трудовых обязанностей:

2. на следующий рабочий день после вступления договора в силу

191. Сокращенная продолжительность рабочего времени для работников в возрасте от 16 до 18 лет в неделю составляет:

2. не более 35 часов

192. При фактическом допущении работника к работе работодатель обязан оформить с ним письменный трудовой договор:

3. не позднее 3 дней со дня фактического допущения к работе

193. Отказ работника от выполнения работ в случае возникновения опасности для его жизни и здоровья вследствие нарушения требований охраны труда либо от выполнения работ с вредными и (или) опасными условиями труда, не предусмотренных трудовым договором:

1. не влечет за собой привлечения его к дисциплинарной ответственности

194. Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников с учетом особенностей организации производства, труда и управления, их прав и ответственности, является:

3. Квалификационные характеристики должностей работников образования

195. Содержание должностных задач в организации связано с:

2. должностными инструкциями

196. Квалификационные категории при переходе педагогического работника в другое образовательное учреждение, в том числе, расположенное в другом субъекте Российской Федерации:

1. сохраняются, в течение срока ее действии

197. При заключении трудового договора в нем по соглашению сторон может быть предусмотрено условие об испытании работника в целях проверки его соответствия поручаемой работе. Срок испытания не может превышать:

3. трех месяцев

198. При фактическом допущении работника к работе работодатель обязан оформить с ним трудовой договор в письменной форме не позднее:

2. трех дней со дня фактического допущения работника к работе

199. Дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи:

3. дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

200. Образовательные программы определяют:

3. содержание образования

3. дошкольное образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование

202. Какой принцип дидактики требует, чтобы для усвоения обучаемым предлагались подлинные, прочно установленные наукой знания и при этом использовались методы обучения, по своему характеру приближающиеся к методам изучаемой науки?

2. принцип научности

203. Самой древней формой учебного процесса является:

1. индивидуальная форма обучения

204. Что не относится к средствам обучения и воспитания?

3. электронные журналы учета

205. Под обучаемостью понимается:

3. индивидуальные показатели скорости и качества познавательных процессов

206. Подход в современной дидактике, который предполагает направленность всех педагогических мер на организацию интенсивной, постоянно усложняющейся деятельности:

3. деятельностный

207. Методика предусматривает разнообразие способов реализации теоретических положений, а следовательно:

1. не предполагает гарантированности достижения цели

208. Подход в современной дидактике, который позволяет отрабатывать схемы и алгоритмы обучающей и учебной деятельности, гарантирующие получение планируемых результатов:

4. технологический

209. Какой из принципов дидактики наиболее полно и гармонично соотносится с законом единства и взаимообусловленности индивидуальной и коллективной деятельности:

2. принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм работы

210. При каких условиях обучение становится развивающим:

3. учащиеся осознают способы своей учебной деятельности

211. Какой из принципов дидактики наиболее полно и гармонично соотносится с законом целостности и единства учебного процесса:

1. принцип комплексности

212. Какой из принципов дидактики наиболее полно и гармонично соотносится с законом обусловленности результатов обучения характером деятельности обучаемых, способов обучения:

1. принцип сознательности и активности
213. Специфической чертой какой из технологий является очередность следующих этапов: «вызов», «осмысление», «рефлексия»:

2. технологии развития критического мышления

214. Какой из принципов дидактики наиболее полно и гармонично соотносится с законом воспитывающего и развивающего характера обучения: