Практическое задание_Лдеранность. Практическое занятие_Одарённость. Занятие 1 Тема занятия Одарённость, её виды, признаки
 Скачать 30.26 Kb.
|
 Практическое занятие № 1Тема занятия: «Одарённость, её виды, признаки» Указания: подготовьте ответ на вопросы для самопроверки: Что такое одаренность? Одарённость – это наличие высоких способностей у человека, их сочетание позволяет достичь определенного успеха в выполнении конкретных действий или деятельности в целом. Какие признаки у гениальности? Нестандартное мышление Яркое воображение Желание действовать Высокая степень развития интуиции Момент проявления Чем отличается гениальность от талантливости? Гениальность отличается от талантливости, тем что гениальность сама себя выражает, находит себе дорогу в жизнь, для нее всегда открыты двери, а для развития таланта необходимы волевое усилие человека, труд и продолжительное время. Что такое способности? Способность характеризуются: 1) как свойство личности 2) через развитие задатков 3) через особенности понятий «быстрота», «глубина», «прочность». В чем выражаются способности? Общие способности характерны для всех видов деятельности и необходимы в к. л. мере всем людям. Они делятся на два вида: 1) сложные, т.е. человек способен усвоить новые знания, быть наблюдательным и т.д.; 2) элементарные - необходимый уровень психического развития восприятия, памяти, мышления, воли и т.д. Что подразумевает художественная одаренность? Это высокие достижения в области худ. творчества (в музыке, ИЗО, скульптуре) и исполнительского мастерства (актерские способности). Что является обязательным элементом всех видов одаренности? Природный задаток, творчество и креативность Что предполагает социальная одаренность? Это способность устанавливать взаимоотношения; предпосылка к успешности в других областях; это способность взаимодействовать с другими людьми (понимать, любить, сопереживать, ладить), что позволяет быть успешным педагогом. Характеризуется данный вид одаренности через ряд элементов - организаторские умения, социальную перцепцию, нравственные суждения и др. Подберите синоним к следующим видам одаренности: психомоторная, академическая, интеллектуальная. Психомоторная - спортивная академическая - учебная интеллектуальная - умственная Задание № 1. Проблемные вопросы:Каковы признаки одарённости? Наличие специфических стратегий деятельности. Повышенная способностью схватывать и усваивать, соответствующую интеллектуальной направленности ребенка, информацию Своеобразный тип обучаемости. Мотивационный аспект поведения (Повышенная избирательная чувствительность, Повышенная познавательная потребность, Ярко выраженный интерес, Высокая требовательность к результатам собственного труда) Новаторство как выход за пределы требований выполняемой деятельности, позволяет ему открывать новые приемы и закономерности. Почему гениев гораздо меньше, чем талантливых людей? Невозможно увидеть гениального человека за прилавком магазина, мимо гения не пройти! Просто талантливых людей великое множество, но они не всегда замечают/выражают свои способности. В мире нет двух одинаково гениальных людей. Верно ли выражение «талант всегда пробьѐтся»? Не совсем верное выражение, талант может пробиться, но если его не поддерживать и не развивать, то он может скрыться. Почему одаренные дети находятся в группе риска? Одаренные дети находятся в группе риска, т.к. сталкиваются с отвержением со стороны детского коллектива, результатов становится социальная изоляция. Задание № 2. Практическое задание.Подготовьте конспектна тему: Виды одаренности [2, с. 6]. 1. Художественная одаренность. Это высокие достижения в области худ. творчества (в музыке, ИЗО, скульптуре) и исполнительского мастерства (актерские способности). Основные характеристики детей с художественной одаренностью: - могут быстро овладевать основными понятиями любой дисциплины, - легко запоминают информацию с последующим ее сохранением и воспроизведением, - могут перерабатывать информацию во многих областях знаний. 2. Академическая одаренность. Это более частая и избирательная одаренность, которая отличается успешность обучения в отдельных учебных предметах. Основные характеристики детей с академической одаренностью: - выраженная предметная избирательность, т.е. могут показать высокие результаты в одной предметной области по легкости и быстроте продвижения; - одновременно могут иметь неважную успеваемость по другим предметам (например, отличные результаты в точных науках, но сложность восприятия гуманитарных дисциплин). 3. Творческая одаренность Это нестандартное видение мира и нешаблонное мышление человека. Такой тип одаренности является предметом спора: - одни ученые уверены, что творчество - это неотъемлемый элемент всех типов одаренности и не может быть представлено как отдельный вид. По мнению A. Матюшкина, если нет творчества, то и нет одаренности. - другие специалисты убеждены, что творческая одаренность должна выделяться как отдельный и самостоятельный вид. Одаренность порождается способностью создавать нечто новое (идеи, изобретения) или мастерски использовать уже созданное. Основные характеристики детей с творческой одаренностью: - низкий уровень внимания к условностям, авторитетам; - отсутствие организационных навыков работы; - не умеют сохранять порядок на рабочем месте; - в суждениях не зависимы и имеют только свое мнение; - имеют достаточно выраженный темперамент и тонкое чувство юмора. Поведенческие характеристики детей с творческой направленностью вызывают не всегда положительные эмоции у взрослых и влекут за собой определенные проблемы в семье и школе. 4. Психомоторная одаренность Этот вид одаренности называют так же «спортивная» - это единство движений с воображением, мышлением и чувством. Основные характеристики детей с психомоторной одаренностью: - интересуются двигательной деятельностью; - зрительно-моторная координация на высоком уровне; - развито чувство равновесия и владеют телом при маневрировании; - имеют хорошо развитую физическую силу. В основе данного вида одаренности лежат: 1) генетические свойства организма: высокий уровень нервных процессов, сенсорной чувствительности, двигательной памяти, скорости восприятия сенсорной информации 2) психические предпосылки: самоактуализация, концентрация внимания, оценка и самооценка, соревновательность и др. 5. Социальная (лидерская) одаренность Это способность устанавливать взаимоотношения; предпосылка к успешности в других областях; это способность взаимодействовать с другими людьми (понимать, любить, сопереживать, ладить), что позволяет быть успешным педагогом. Характеризуется данный вид одаренности через ряд элементов - организаторские умения, социальную перцепцию, нравственные суждения и др. Основные характеристики детей с социальной одаренностью: - уровень интеллекта выше среднего; - умеет самостоятельно принимать решение, планировать будущее; - хорошо работает с абстрактными понятиями (например, временные ограничения); - в общении проявляет гибкость и приспосабливаемость, ясно выражает свои мысли; - высокое чувство ответственности; - знает себя и самоуверен в своих поступках; - проявляет настойчивость и энтузиазм. 6. Музыкальная одарённость. Выдающиеся музыкальные способности обнаруживаются, как правило, до семи лет. Наиболее часто музыкальные способности проявляются у детей между 3 и 5-ю годами. Биографическая статистика свидетельствует о том, что музыкально одарённые дети характеризуются некоторыми общими чертами: • С самого раннего возраста отличаются повышенным любопытством в отношении звуков. • В 2 -3 года они хорошо различают все мелодии, которые слышат, часто к 2-м годам хорошо интонируют, некоторые дети начинают раньше петь, чем говорить, и выучиваются раньше писать ноты, чем буквы. • Часто наблюдается абсолютный слух. • Музыкально одарённые дети рано выделяются быстрым и точным запоминанием музыки. В зрелом возрасте эта память доходит до феноменальной. • Для всех музыкально одарённых детей в возрасте около 5-ти лет характерно воспроизводить на инструменте всё слышимое. • С 4 — 5 лет у таких детей наблюдается склонность (потребность) импровизировать, фантазировать за инструментом. По критерию «степень сформированности одаренности» можно дифференцировать: 7. Актуальная одаренность Актуальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка с такими наличными (уже достигнутыми) показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами. В данном случае речь идет не только об учебной, но и о широком спектре различных видов деятельности. 8. Потенциальная одаренность Потенциальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности. Развитие этого потенциала может сдерживаться рядом неблагоприятных причин (трудными семейными обстоятельствами, недостаточной мотивацией, низким уровнем саморегуляции, отсутствием необходимой образовательной среды и т.д.). По критерию «форма проявления» можно говорить о: 9. Явная одаренность Явная одаренность обнаруживает себя в деятельности ребенка достаточно ярко и отчетливо (как бы «сама по себе»), в том числе и при неблагоприятных условиях. Достижения ребенка столь очевидны, что его одаренность не вызывает сомнения. Поэтому специалисту в области детской одаренности с большой степенью вероятности удается сделать заключение о наличии одаренности или высоких возможностях ребенка. 10. Скрытая одаренность Скрытая одаренность проявляется в атипичной, замаскированной форме, она не замечается окружающими. В результате возрастает опасность ошибочных заключений об отсутствии одаренности такого ребенка. Его могут отнести к числу «неперспективных» и лишить необходимой помощи и поддержки. Нередко в «гадком утенке» никто не видит будущего «прекрасного лебедя», хотя известны многочисленные примеры, когда именно такие «неперспективные дети» добивались высочайших результатов. По критерию «широта проявлений в различных видах деятельности» можно выделить 11. Общую одаренность; Общая одаренность проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает как основа их продуктивности. В качестве психологического ядра общей одаренности выступает результат интеграции умственных способностей, мотивационной сферы и системы ценностей, вокруг которых выстраиваются эмоциональные, волевые и другие качества личности. Важнейшие аспекты общей одаренности — умственная активность и ее саморегуляция. 12. Специальную одаренность. Специальная одаренность обнаруживает себя в конкретных видах деятельности и обычно определяется в отношении отдельных областей (поэзия, математика, спорт, общение и т.д.). Проблемы одаренных детей [6]. Таким образом, выделяют проблемы одаренных детей (по Б.Карне – амер. психолог): • неприязнь социума (особенно это проявляется в школьные годы); • отсутствие игровых интересов; • не принятие всего стандартного; • стремление быть совершенным; • погружение в серьезные философские размышления и проблемы; • несоответствие возрастного развития (физического, интеллектуального и социального); • постоянное ощущение неудовлетворенности; • постановка перед собой нереалистичных целей; • сверхчувствителен к событиям; • потребность во внимании со стороны взрослых; • нетерпимость к событиям; • продолжительность сна – низкая. Задание № 3. Исследовательское задание.
| |||||||||||||