Главная страница
Навигация по странице:

  • "Моя семья"

  • "Мои друзья"

  • "Моя школа"

  • РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА"

  • РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО"

  • РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ"

  • РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ"

  • РАЗДЕЛ "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ"

  • РАЗДЕЛ "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ"

  • Кто и как должен составлять портфолио

  • Типичные ошибки при составлении портфолио.

  • педагогика 2 часть. педагогика. Занятие 2 Шалгина Татьяна Анатольевна


    Скачать 71.7 Kb.
    НазваниеЗанятие 2 Шалгина Татьяна Анатольевна
    Анкорпедагогика 2 часть
    Дата24.01.2023
    Размер71.7 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапедагогика.docx
    ТипЗанятие
    #902602
    страница3 из 3
    1   2   3
    РАЗДЕЛ "МОЙ МИР" 

    Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка. Возможные заголовки листов: 

    "Мое имя" - информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает. 

    "Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье. 

    "Мой город" - рассказ о родном городе (селе, деревне), о его интересных местах. Здесь же можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы Важно, чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры). 

    "Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях. 

    "Мои увлечения" - небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования. 

    "Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах. 

    "Мои любимые школьные предметы" - небольшие заметки о любимых школьных предметах, построенные по принципу "мне нравится..., потому что...". Также неплох вариант с названием "Школьные предметы". При этом ребенок может высказаться о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя. 

     

    РАЗДЕЛ "МОЯ УЧЁБА" 

    В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами. 


    РАЗДЕЛ "МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА" 

    Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему. 

     

    РАЗДЕЛ "МОЁ ТВОРЧЕСТВО" 

    В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела! 

    Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось. 

    Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете - надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички. 


    РАЗДЕЛ "МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ" 

    В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления. Если в школе это не практикуется, родителям имеет смысл прийти на помощь учителю и разработать и размножить типовой бланк "Творческого задания". В конце учебного года возможно проведение презентации творческих заданий с обязательным награждением лучших работ в нескольких номинациях. 

     

    РАЗДЕЛ "МОИ ДОСТИЖЕНИЯ" 

    Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке. 

     

    РАЗДЕЛ "ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ" 

    В портфолио ученика начальной школы этот раздел включают не часто. А жаль! Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний. К сожалению, дневники школьников пестрят либо нелицеприятными замечаниями типа "Не готов к уроку!", либо ничего не отражающей похвалой типа "Молодец!". А что если вместо того же "Молодец!" дать небольшой отзыв в портфолио? Например: "Принял активное участие в подготовке к внеклассному мероприятию "Цена Победы". Выучил и великолепно рассказал стихотворение. Самостоятельно подготовил стенгазету, при этом привлек к оформлению своих товарищей". 

    Считаем важным добавить лист отзывов, а также бланк, где учителя могут высказать свои рекомендации и пожелания, например, по итогам учебного года. 

     

    РАЗДЕЛ "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ" 

    В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить. 

    Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ" 

     

    Кто и как должен составлять портфолио? 

    Портфолио – это результат действия двух ладоней, это совместная работа школы и семьи. Помните, каким бы профессиональным не был бы ваш учитель и классный руководитель, пусть он будет даже мастером ... никогда без Вашей помощи ему не сделать того, что можно сделать вместе.


    Типичные ошибки при составлении портфолио. 

    1. «Мама или я - Новиков Илья?»

    Известное стихотворение Агнии Барто, как нельзя лучше демонстрирует самую распространенную ошибку: сбор материалов взрослыми (учителем, классным руководителем или родителями), а не ребенком. Вместо поддержки (на правах совещательного голоса) при сборе и оформлении портфолио, которая, разумеется, нужна, родители полностью подменяют ребенка в этом процессе. В таком случае вместо помощи ребенку в самоопределении вы сведёте работу над портфолио к принципу "папа у Васи" и будете вынуждены провести 11 школьных лет в гонке за дипломами. Взрослым нельзя опираться лишь на свои предпочтения и свое мнение о способностях и интересах ребенка. К сожалению, мы, взрослые, имеем нехорошую привычку считать, что мы лучше нашего ребенка знаем, что ему нужно. 

     

    2. Лучше меньше, да лучше. 

    Многие ребята и их родители стремятся собрать максимальное количество документов и материалов, помещаемых в Портфолио. Важно помнить, что главное в технологии Портфолио - помочь ученику разобраться в том, каковы истинные интересы и возможности ученика, а вовсе не в том, чтобы создать формально увесистую папку документов. Ученик должен отдавать себе отчет в том, с какой целью он помещает в папку портфолио тот или иной документ. 

     

    3. Информационный вакуум. 

    Важно помнить, что Портфолио собираете вы, и вы, более чем кто-либо, заинтересованы в его качестве. Не ждите рекомендаций извне, действуйте сами:

    1) Участвуйте в различных классных, школьных и районных мероприятиях. 

    2) Найдите в Интернет образовательные сайты, предложите ребенку участвовать в мероприятиях, проводимых детскими сайтами (или совместно с ними). 

     

    Рекомендации.
    1. Согласовывайте с ребенком все документы, которые хотите разместить в Портфолио. 
    2. Пополняйте Портфолио систематически, а не от случая к случаю. 
    3. Ни в коем случае не подменяйте ребёнка в процессе формирования Портфолио как копилки его успехов. 
    4. Не стремитесь к количеству достижений, лучше обратите внимание на их качественную сторону. 
    5. Привлекайте самого ребёнка к планированию конкретных учебных задач и анализу успехов в целях формирования сознательного отношения к учебе и её конечным результатам, это поможет сформировать ответственность у школьника за результаты учебного труда или внеурочной деятельности. 
    6. . Помогайте ребёнку вести его Портфолио с учётом индивидуальных способностей, возможностей и особенностей – каждый ребёнок уникален, его нельзя ни с кем сравнивать. 
    7. Не отказывайте в помощи при сборе материалов: можно напоминать ученику о пересмотре его достижений, помогать в систематизации материалов, обсуждать достижения ребёнка, своевременно пополнять копилку его успехов. 
    8. Предоставляйте ребёнку возможность периодически пересматривать свои работы и по желанию их заменить.

     
    1   2   3


    написать администратору сайта