Естествознание. Практическая №2. Занятие 2 Словесные методы ознакомления с природой детей дошкольного возраста Студентка ипп 3дол зфо

• Название: Занятие 2 Словесные методы ознакомления с природой детей дошкольного возраста Студентка ипп 3дол зфо
• Анкор: Естествознание
• Дата: 08.11.2020
• Размер: 76.53 Kb.
• Имя файла: Практическая №2.docx
• Тип: Занятие; #148780
• страница: 1 из 4

Практическое занятие № 2

Словесные методы ознакомления с природой детей дошкольного возраста

Выполнила: Студентка ИПП

3ДОЛ ЗФО

Гончаренко Ирина

Цель: сформировать у студентов умение использовать методы рассказа, беседы и устного народного творчества в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

План

1. Значение рассказов о природе.

2. Требования к рассказу воспитателя о природе.

3. Виды рассказов о природе: а) виды рассказов воспитателя о природе; б) виды рассказов детей о природе.

4. Методика обучения детей рассказыванию о природе.

5. Значение и место бесед в работе по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой.

6. Виды бесед о природе.

7. Тематика и содержание бесед в разных возрастных группах.

8. Методика проведения бесед о природе.

9. Методика использования загадок в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

10. Методика использования пословиц и поговорок в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

11. Методика использования примет в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

12. Методика использования легенд и приданий в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

13. Методика использования сказок в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой.

1. Разработать тематику рассказов педагога о природе для детей разных возрастных групп и заполнить таблицу

Тематика рассказов педагога о природе

Возрастная группа учреждения дошкольного образования	Тематика рассказов педагога о природе
Младшая группа	«Рыбки в аквариуме», «Цветы на клумбе», «Какие овощи привезли в детский сад?», «Комнатные цветы», «Зачем кормить птиц зимой», «Такой разный ветер», «Кошка», «Заяц», «Коза с козлятами», «Весенние цветы», «Курица с цыплятами», «Солнышко зимой и летом», «Снег», «Для чего сажают деревья», «Почему нельзя рвать листья и цветы», «Куда подевался снег?», «Скворец- весенний вестник»
Средняя группа	«Где живут и что едят домашние животные», «Жёлуди и каштаны – семена деревьев», «Сельскохозяйственный труд», «Почему птицы улетают в тёплые края», « Для чего нужны семена цветов», «Покормим синичку», «Польза снега для растений», «Елочка – полезное дерево», «Вредные растения – сорняки», «Дождевой червь»
Старшая группа	«Определяем состояние погоды», «Для каждого растения свои условия», «Паучки», «Куст калины», «Где и как хранят овощи», «Овца и баран», «Как зимуют насекомые», «Аквариумные растения», «Влияние тепла и света на рост растений», «Чем полезен шмель?, «Клубника и земляника», «Верблюд и северный олень»

2. Разработать содержание рассказов педагога о живых объектах и взаимосвязях в природе для детей каждой возрастной группы.

Младшая Группа

Рассматривание картины «Заяц» и рассказ воспитателя.

Цель: Дать детям представление о внешнем строении зайца, его повадках (пугливый, быстро бегает, умеет прятаться). Воспитывать интерес и бережное отношение к животным.

Материалы: Картинка с изображением «Зайца»

Воспитатель: - Жил в лесу зайка, был он серенький и пушистый с длинными ушками, коротеньким хвостиком и сильными задними лапками.

Зимой он менял свою шубку на белую. Это для того, чтобы лиса хитрая и волк зубастый его не съели.

Зимовал он в лесу, выроет в снегу норку и спит там. Днём обычно зайка спит, а ночью выходит перекусить. Питается всякими кореньями и ветками.

Когда придёт весна зайка снова поменяет свою шубку на серенькую, вырастет травка, зелёные листочки, грибочки, ягоды черники которыми так любит лакомится зайка.

«Трусишка-зайка серенький под ёлочкой скакал» — поют дети. На самом деле, заяц не такой уж трус. В природе бывает такое: нападёт на зайца орёл, а он ложится на спину и изо всех сил отбивается задними лапами.

Вот такой забавный зверёк живет в лесу.

Заяц – зверь в лесах не редкий,

Только прячется под веткой.

Мы тебя, ушастый, видим.

Выходи к нам, не обидим.

Угостим тебя немного,

Заяц скромный, недотрога.

– Я из рук не буду кушать.

Даже боязно мне слушать.

Вам меня не убедить:

Очень страшно зайцем быть!

Средняя группа

Рассказ о жизни лесных зверей зимой

Цель: Расширять и углублять знания детей о диких животных (Заяц, волк, лисица, белка); воспитывать интерес к животным.

Материалы: Картинки с изображением лесных животных.

Воспитатель: « Сегодня я расскажу вам о том, как зимуют звери. Каких вы знаете животных, которые живут в лесу? (Демонстрация картинки «Зайцы»).Зайцы зимой одевают белые шубки. На белом снегу зайку не видно. Когда захочет поесть – поест веточек. Зайки пугливые – всё время оглядываются. А кого они боятся, дети? Правильно ни боятся волка, лисицу. На этой картинке изображена лисичка. (Демонстрация картинки «Лиса»)

Вот лисичка бежит по снегу в рыжей шубке и вынюхивает – где тут спрятался зайчик или мышка? У лисички хороший нюх, она слышит, где под снегом мыши прячутся и ловит их. Лисичка этим приносит пользу. А посмотрите где зайка спрятался? Он белый его почти не видно. Как вы думаете найдёт его лисица?

А вот волк (Демонстрация картинки «Волк»). Они зимой очень голодны. Волки сильные, быстро бегают и могут нападать на коней и людей. Кого они догоняют?

Ещё в лесу живёт белка. (Демонстрируется новая картинка) О том как живёт белка в лесу и чем она питается вы сами расскажите».

Вопросы: Почему звери не мерзнут зимой? Чем покрыто их тело? Какая ваша одежда изготовлена из меха? Теплый ли он?

Старшая группа

Рассматривание картин «Верблюд» и «Северный олень», рассказ воспитателя.

Цель: Дать детям представление о верблюде и северном олене (особенности внешнего вида, приспособленность к условиям жизни, польза, которую они приносят людям) ; развивать познавательный интерес детей.

Материалы: Картинки с изображением «Оленя» и «Верблюда»

Воспитатель: « Наша планета очень большая. Сейчас у нас осень, а на севере уже зима, на юге ещё жарко как летом. На севере живут северные олени, а на юге – верблюды. Давайте рассмотрим их на картинках. Кого вы видите на этой картине? Это верблюд. Где живут верблюды? Что у животных на спине? Длинная или короткая шерсть у верблюда? Рассматрите какие у верблюда ноги. Что видите на коленях? На пальцах?

Верблюд - сильное животное. Он может заменить двух коней. Живёт он в пустыне. Там мало воды, и верблюд может долго не пить и не есть. Горбы его худеют и стаовятся мягкими и обвисают. Шерсть оберегает верблюда от жары и от холода ночью. На коленях и пальцах верблюда мозоли. Ест верблюд растения, которые попадаются в пустыне. Верблюд спокойное и полезное животное. Когда не было машин, на верблюдах ездили в пустынях. Из шерсти верблюдов делают теплые одеяла и ткани.

На тех территориях, где обитает северный олень, не может выжить ни лошадь, ни вол. Холодно очень, сорокаградусный мороз выдержит не каждое животное.

А как передвигаться людям (это особенно актуально было в старые времена), было бы вообще непонятно, если бы у них не было верного и постоянного слуги, такого как, северный олень. Оленье мясо, молоко, шкура, жир – все использует человек.

Как выживает северный олень в суровых зимних условиях? Он тепло «одет». Олений мех особенный. В суровую пору кончики волосков меха как будто бы разбухают, утолщаются; такой преображенный мех надежно защищает оленя от лютых морозов, меховая броня держит тепло хорошо. Да и подкожный жирок тоже помогает не замерзнуть.

За неимением травы в далёких краях люди не заготавливают для оленьих стад сена; да олени и не любят сена. Любимое их кушанье — мох ягель. Они разгребают снег и щиплют ягель, заключающий в себе довольно много полезных компонентов.

Рога – одно из главных достоинств оленя, у северных пород они присутствуют и у самцов и у самок. Раз в год северные животные сбрасывают рога. Действительно, зачем нужна старая дополнительная конструкция? А за лето отрастают новые, молодые рога.

Северные олени перевозят своих хозяев на легких саночках с удивительною быстротой и могут проехать в день более ста километров.

Вот какие животные живут в разных концах нашей планеты. В разных климатических условиях.

3. Разработать тематику рассказов детей о природе и заполнить таблицу «Тематика рассказов детей дошкольного возраста о природе».

Тематика рассказов детей дошкольного возраста о природе

Вид рассказов детей дошкольного возраста о природе	Возрастная группа	Тематика рассказов
Сюжетный рассказ на основе непосредственного восприятия природы или труда в природе	Младшая группа Средняя группа Старшая группа	«Как мы устроили цветник», «Как мы спасли птицу», «Кто обедал в птичьей столовой?» «Для чего мы перекапываем клумбы осенью и весной?, «Из какого природного материала можно делать поделки?, «Как мы дежурили», «Птичья столовая» «Полив растений на огороде: в какое время лучше проводить», «Для чего выращиваем лук на подоконниках?», «Для чего мы собираем семена с растений?»
Сюжетный или описательный рассказ на основе обобщения знаний, полученных в результате бесед, чтения книг, рассматривания картин	Младшая группа Средняя группы Старшая группа	«Как звери живут зимой», «Что случилось на реке весной», «Когда улетают птицы и почему?», «Всегда ли добро побеждает зло?» «Кто такие насекомые», «Как звери живут зимой?», «Кто ложится зимой в спячку?» «Зачем людям природа?», «Кого мы можем встретить на Луне?», «Должен ли человек беречь природу?», «Радуга после дождя», «Съедобные и ядовитые грибы»
Описательный рассказ, построенный на сравнении разных времен года и описание пейзажной картины	Младшая группа Средняя группы Старшая группа	«Наш участок зимой и летом», «Растения летом и осенью», «Одежда прохожих в разное время года» «Зимой и летом одним цветом», «Проявление весны», «Прекрасное лето», «Деревья осенью и весной» «Птичьи повсюду звенят голоса», «Солнце летом и зимой», «Расцветает вся природа..», «Осадки в разное время года», «Как меняется одежда людей?»
Описательный рассказ о сезоне в целом	Младшая группа Средняя группы Старшая группа	«Расскажи о весне», «Мое любимое время года», «Что ты знаешь об осени?» «Расскажи о весне», «Мое любимое время года», «Что я знаю об осени», «Как звери живут зимой?» «Лужи зимой», «Сосульки: в чем опасность сосулек», «Прелести лета и его недостатки», «Зимний лес», «Парк осенью», «Осенний лес»
Описательный рассказ об отдельном предмете или явлении природы	Младшая группа Средняя группы Старшая группа	«Подснежники», «Ветка сирени», «Осенний букет» «Лес и луг», «Что случилось на реке весной?», «Анютины глазки», «Одуванчик, как солнышко», «Журчащие ручейки» «Тень впереди меня и сзади», «Грачи прилетели», «Гнездо», «Весна. Большая вода», «Расцветающая весенняя природа», «Птичкам холодно и голодно»

4: разработать конспект занятия по обучению детей составлению сюжетного или описательного рассказа о природе.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по обучению детей составлению описательного рассказа о природе в старшей группе дошкольного образовательного учреждения на тему:

«ОБУЧЕНИЕ РАССКАЗЫВАНИЮ: СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ НА ТЕМУ «ОСЕНЬ НАСТУПИЛА»

Образовательные области: познавательное, речевое, экологическое.

Интеграция видов деятельности: рассказ-загадка, игровые упражнение, чтение стихотворений.

Вид занятия: тематическое, интегрированное

Формы образовательной деятельности: групповая форма организации обучения (индивидуально- коллективная)

Цель: формирование у детей интереса к окружающему миру посредством ознакомления с правилами составления описательного рассказа.

Задачи

• Образовательная: систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ; продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.

• Развивающая: развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчиковую гимнастику; продолжать развивать память, мышление через игры и упражнения.

• Воспитывающая: воспитывать любовь к природе.

Планируемый результат: знают и называют приметы осени, умеют составлять описательный рассказ об осени, проявляют интерес к природе.

Оборудование:

 картинки с признаками осени (репродукции картин русских художников)

 сюжетные картинки для составления рассказов

 мяч

 осенние листья

Способы организации детей: Игровая мотивация, игровое упражнение, дидактическая игра, физкультминутка, практическое занятие.

Словарная работа: унылая пора, птицы снимались с мест, заморозки.

Предварительная работа:

 Наблюдение ранней осени в парке, в лесу, на участке детского сада с воспитателями и родителями. Выборочное заучивание отрывков из стихов об осени

 А.С. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!..»,

 А. К. Толстого «Осень!.. Обсыпается весь наш бедный сад...»,

 А.Н. Плещеева «Осень наступила...»,

 Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной...»

Ход занятия:

Вос.: Ребята, послушайте рассказ-загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.

«В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто - то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела. Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест, и стаями летели к теплым синим морям.»

(отрывок из рассказа О.Иваненко «спокойной ночи»)

Вос.: Ребята, о каком времени года здесь говорится?

Дети: Об осени.

Воспитатель:

Назовите месяца осени.

Дети:

Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель:

Сегодня мы будем рассказывать о приметах первого осеннего месяца, придерживаясь плана, чтобы наш коллективный рассказ получился содержательным и интересным.

Обозначим план рассказа.

Во – первых, расскажем о том, какие стоят дни. Затем расскажем об изменения в природе. И уже потом – как одеты и чем заняты люди.

Итак, давайте вспомним все о первых осенних деньках.

Дети:

Ранней осенью немного холодает, но ещё тепло.

Трава пожелтела, птицы стали улетать.

-Вос. А кто еще знает признаки наступления осени?

Дети:

Осенью часто идут дожди.

-Осенью начинает холодать.

-Бывают первые заморозки.

-Листья желтеют.

Вос.: А еще, ребята осенью чаще дует ветер. Вот и сегодня он дует с самого утра, я его встретила по дороге в детский сад и он мне подарил волшебный мяч. «Мяч осенний и волшебный будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.»

2. Игра с мячом.

Давайте встанем в кружок. Кому я брошу мяч, тот должен ответить на мой вопрос. За правильный ответ я буду давать осенний лист.

Вос. - листья осенью (что делают?) –

Дети Листья осенью желтеют и опадают.

Вос. -дождь осенью (что делает?) –

Дети. Дождь осенью моросит, идет.

Вос. -урожай осенью (что делают?) –

Дети Урожай осенью убирают.

Вос. - птицы осенью(что делают?) —

Дети. Птицы осенью улетают.

Вос. -деревья осенью(что делают?) —

Дети Деревья осенью роняют листья.

Вос. -звери осенью (что делают?)—

Дети .Звери осенью готовятся к зиме, меняют шубки.

А сейчас мы немного отдохнём.

Физкультминутка «Осенние листья»

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим. (присесть)

Дунул ветер - полетели,

Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели. (присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (легкий бег по кругу)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели. (присесть)

А теперь внимательно посмотрите на картинки. (На доске картинки с приметами осени). Давайте повторим осенние приметы и по каждой картинке составим предложения. (Составление рассказов по сюжетным картинкам на тему «Осень».)

Наступила осень. Солнышко все реже и реже выглядывает из-за туч. Деревья надели разноцветный наряд. Красные, желтые листья опадают, кружатся, укрывают землю золотым ковром. Часто идет холодный дождик. Птицы собираются и улетают в теплые края. Животные делают запасы на зиму. Дети осенью пошли в школу. В лесу выросли грибы и ягоды. Люди собирают урожай и готовятся к зиме.

Вот такая она – ранняя осень!

Предлагаю послушать стихотворение Плещеева А.Н. «Осень наступила»

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит…

Зашумели воды

Быстрого ручья,

Птички улетели

В теплые края.

Воспитатель:

Какие чувства вызывает это стихотворение?

Дети:

Грусть.

Воспитатель:

Почему?

Дети:

Потому что закончилось лето, когда тепло, можно купаться загорать. Наступила холодная осень.

Воспитатель:

Найдите подтверждение своим словам в стихотворении.

Дети:

Небо закрыто тучами.

Солнце не светит.

Дует сильный ветер.

Идёт дождь.

Воспитатель:

Дети, не надо грустить, у природы нет плохой погоды.

Осень по - своему прекрасна.

Воспитатель:

Вот наша беседа подошла к концу. Скажите, дети, о каком времени года мы говорили?

-Мы говорили об осени.

Воспитатель:

И в заключении, чтобы запомнить, что бывает осенью, давайте поиграем в игру. Я буду задавать вопросы, а вы мне будете отвечать «Да», если это бывает осенью и «Нет», если не бывает.

Игра «Да или нет?»

Осенью растут грибы?

Да

Воспитатель:

Тучки солнце закрывают?

Да

Воспитатель:

Холодный ветер прилетает?

Да

Воспитатель:

Ну а птицы гнезда вьют?

Нет

Воспитатель:

А букашки прилетают?

Нет

Воспитатель:

Звери норки закрывают?

Да

Воспитатель:

Урожай все собирают?

Да

Воспитатель:

Птичьи стаи улетают?

Да

Воспитатель:

Часто-часто льют дожди?

Да

Воспитатель:

Достаем ли сапоги?

Да

Воспитатель:

Солнце светит очень жарко?

Нет

Воспитатель:

Можно детям загорать?

Нет

Воспитатель:

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать?

Да

Итог занятия

Воспитатель:

Молодцы, дети! Вы очень внимательные. Знаете все признаки осени.

- О каких месяцах мы сегодня говорили?

- В какие игры играли?

- Что вам больше всего понравилось сегодня на нашем занятии?

5. Разработать тематику бесед с детьми о природе и заполнить таблицу 3 «Тематика бесед с детьми дошкольного возраста о природе».