Естествознание. Практическая №2. Занятие 2 Словесные методы ознакомления с природой детей дошкольного возраста Студентка ипп 3дол зфо
 Скачать 76.53 Kb.
|
Тематика бесед с детьми дошкольного возраста о природе
6. Подобрать в литературе и проанализировать конспект занятия с использованием обобщающей беседы о природе. Рекомендуется использовать такие вопросы для анализа беседы: а) предварительная работа с детьми, обеспечивающая накопление фактов к предстоящей беседе; б) структура беседы, ее логика: какие составные части можно выделить в беседе, последовательно ли педагог ведет детей от анализа фактов к установлению связей, и в итоге – к обобщению; в) интересны ли детям цель и мотив беседы; г) приемы активизации умственной деятельности (использование вопросов разного характера, задания, поисковые действия и др.); д) место наглядного материала и приемы его использования; е) приемы подведения детей к общему выводу; ж) решение задач воспитания бережного отношения к природе. Анализ занятия по экологическому воспитанию в старшей группе. Тема: «Берегите водоемы!» Образовательная область - «Познание» Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Цель занятия: - формирование у дошкольников осознанно-правильного отношения к природе как средство развития основ экологической культуры. - создание эмоционального настроя детей, переключение их внимания на предстоящую деятельность. - формирование у детей представления о воде, как о самом важном и нужном веществе на планете, которое необходимо для жизни всему живому. Задачи: I. Развивать поисковую деятельность, познавательный интерес к окружающему миру, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы. II. Формировать у детей представление о воде, как о самом важном и нужном веществе на планете, которое необходимо для жизни всему живому. III. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам. Материал и оборудование подобраны согласно сюжету занятия. В процессе занятия применялись следующие технологии: -Информационно-коммуникационные технология (мультимедийное оборудование, ноутбук, флешка с записью спокойной музыки, презентация Power Point «Берегите воду»); -Личностно-ориентированная технология (атмосфера взаимопонимания и сотрудничества). -Технология исследовательской деятельности (постановка проблемы и её решение). -Здоровьесберегающая технология (физминутка, длительность занятия). Длительность занятия соответствует ФГОС ДО и нормам СанПина для детей старшего возраста – 25 минут. Присутствовало 6 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя. Во время занятия формы общения и работы с детьми прослеживались в следующих интеграциях образовательных областей: 1.Познавательное развитие (решение проблемной ситуации). 2.Социально-коммуникативное развитие (беседа о воде, свойство воды). 3.Речевое развитие (чтение стихотворения, ответы на вопросы). 4.Физическое развитие (физминутка) Были использованы различные методы и приёмы: - наглядные – для привлечения внимания детей -показ на мультимедио презентации Power Point «Берегите воду», словесные – художественное слово , вопросы к детям, беседа, пояснения, повторение, обобщения; практические: – показ проведения фильтрации воды, музыкальное сопровождение. - метод контроля и стимулирования в виде одобрения, похвалы и подарок на память красивых рыбок. Большое внимание уделяла активизации словаря детей : Прозрачная, водоем, фильтр, профильтровать, очищение. Все этапы занятия взаимосвязаны и взаимообусловлены, и соответствуют заданной теме. Смена вида деятельности позволила предотвратить утомляемость. На протяжении всего занятия дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективной, динамичной. Стиль общения преобладал демократический. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения детей. Положительные результаты занятия: 1. Поставленные задачи реализованы полностью. 2. Методы и приемы соответствовали цели занятия и способствовали развитию познавательной активности детей. 3. Практическая деятельность детей сочеталась с теоретическими знаниям и опытом детей. 4. Высокая активность на занятии. Считаю, что поставленные в занятии цель и задачи были выполнены 7. Подобрать загадки, пословицы, поговорки, сказки, легенды и другие произведения устного народного творчества о природе. ЗАГАДКИ Крыльев нет, но я летаю. Я незрим, неосязаем. Но, как только осерчаю, Берегись, я с ног сбиваю. (Ветер) *** Листья осенью летят, Наступает… (листопад) *** Не вода и не суша — На лодке не уплывешь И ногами не пройдешь. (Болото) *** Если Луна Солнца свет закрывает, То на Земле темнота наступает. И это вот явление Зовем мы все… (затмение) *** Очень добродушная, Я мягкая, послушная, Но когда я захочу, Даже камень источу.(Вода) *** Друг за другом ходят гномы: На одном — кафтан зеленый, В белый плащ другой одет, Третий листья взял в букет, А четвертый с солнцем дружит, Ходит с зонтиком по лужам. Водят за собой погоду, Каждый гном тот — … (время года) *** Висит в небе высоко, Светит ярко, далеко. Всех увидит, обогреет, Темноту везде рассеет, Прыгнет зайчиком в оконце. Догадались? Это … (солнце). *** Вырос мягкий стебелек, Он и ростом невысок, Достает до ног едва, Называется… (трава) *** Раскаленная стрела Дуб свалила у села. (Молния) *** Высоченный великан Будто угодил в капкан, Никуда он не идет, На одной ноге растет. Как огромными руками, По ветру шуршит ветвями. (Дерево) *** Им мы дышим, газы в нем. Как его мы назовем? (Воздух) *** Он деревьев младший брат, Только ростом маловат, А еще стволов полно У молодчика того. (Кустарник) *** Рукавичкой их ловлю И смотрю на них, смотрю… Как узорчатые льдинки, С неба падают… (снежинки) *** Пришла весна, мы ждем грачей, А вдоль двора потек… (ручей) *** Снежный тулуп на нем, валенки, иней, Он ледяной, ну а сам он не стынет. С него начинается год, календарь. Скажите, какой это месяц? (Январь) *** Грохочет в небе голубом Раскатистый июньский… (гром) *** Им мы дышим, газы в нем. Как его мы назовем? (Воздух) *** Каждый цвет друг перед другом встал И ее одну разрисовали. Только-только дождик перестал, В небе мы красавицу узнали. Разноцветная она дуга. Называется дуга та… (радуга) *** Дождь все утро моросил, Только стих, я поспешил На прогулку поскорей, Чтоб увидеть всех друзей. Ничего, что по дороге Сразу промочил я ноги. *** Во дворе с друзьями дружно Вместе мерили мы… (лужи) *** Дождь моросил, Ночь настала, и вот — Лужи замерзли, Везде… (гололед) *** Сами гнезда они вьют И заливисто поют. Могут быстро в небо взвиться. Кто же это? Это… (птицы) *** Он и летом, и зимой — Между небом и землей. Хоть всю жизнь к нему идти — Он все будет впереди. (Горизонт) *** Бежит по равнине река, Красива она, глубока. Откуда бежит этот шумный поток? Начало реки называют… (исток) *** Там, где реку море впустит, Называют, дети,… (устье) *** Он летит с обрыва вниз, О камни разбивается. Громче зверя он ревёт, И в пену превращается.(Водопад) *** Белая крупа усыпала весь двор. Может быть, ее всю собрать ведром? Нет, того не выйдет — лишь ее возьмешь, Сразу исчезает так, что не найдешь. Той крупе волшебной я был очень рад. Рассказал ребятам, что такое… (град) *** На улице метет листву И в воздух мусор поднимает. Опять по нашему двору Никто сегодня не гуляет. Все говорят, что непогода, Что вновь бушует мать-природа. Сдует с ног, ты не пройдешь и метра. Что за силища такая? Сила… (ветра) *** Летом долго шли дожди, Льды и снег в горах сошли, Вышла речка с берегов, Огородов и садов. Не найти — кругом вода. Людям горе да беда. Все в воде и, без сомненья, Наступило… (наводненье) *** Его весной и летом Мы видели одетым. А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. Но зимние метели В меха его одели.(дерево) *** Ночь спустилась на землю, Темноту привела. Светят звёзды на небе, Да мерцает … (луна). *** Раскаленный шар из газа, В небе он заметен сразу, Дарит нам тепло и свет, Без него и жизни нет. (Солнце) *** Серебристый занавес с неба вдруг спустился. Серебристый занавес каплями пролился. Уронила занавес тучка, представляешь? Что за чудный занавес? Может, угадаешь? (Дождь) ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ Огонь без дыму не живет. Земля — тарелка: что положишь, то и возьмешь. За ветром в поле не угонишься. Дождливое лето хуже осени. Не все ненастье, проглянет и красно солнышко. Велика святорусская земля, а везде солнышко. Лето прошло, а солнце не обожгло. Даст небо дождь, а земля — рожь. Иней на деревьях — к морозам, туман — к оттепелям. Лесом шел, а дров не видал. Хорош цветок в зеркале, да не возьмёшь, близка луна, да не достанешь. Что природа дала, то и мылом не вымоешь. Первый снег выпадает сорок дней до зимы. Кошка скребет пол — на ветер, на метель. Природа не терпит пустоты. Мороз разбирает да расшевеливает. Туча летуча, а дождь — бегун. Снегу надует — хлеба прибудет; вода разольется — сена наберется. Худое лето, коли солнца нету. Из-за леса стоячего не видать лесу лежачего. Привычка — вторая природа. Как ни гремит гром, а всё замолчит. Охота — природа человека. На благовещенье гроза — к теплому лету; к урожаю орехов. Куда не входит солнце, туда потом входит врач. Лето - припасиха, а зима - подбериха. Светило б мне солнце, а месяц даром. Гони природу в дверь, она влетит в окно. С тумана либо роса, либо дождь. Взойдет солнце и к нам на двор. Не пугай, зима,- весна придет. На рождество Христово метель — пчелы хорошо роиться будут. Природа науку одолевает. Всё, что с неба падает, земля принимает. Большие дождевые пузыри — к дождям. На выдумку природа торовата. Всем деревня не выйдет: вода близко, ин лес далеко. После большого урожая строгая зима. Не жди от природы милости: сам садочек сади, сам и вырасти. Солнце садится в облако — другой день ненастный. Не та гроза страшна, которая прошла. В степи простор, в лесу угодье. Ветер за солнцем — к ведряной погоде. Туча не без грому, хозяин не без гнева. Утренний дождь путника не остановит. Рыбаку дождь не помеха. Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает. Трава боится инея, а иней — солнца. Коли скот ложится под кровлю — к ненастью, а на дворе — к вёдру. Есть и живая и мертвая вода, да не про нас. Каковы глаза, такова и природа. Хороша природа при любой погоде. Защитная полоса — наша гордость и краса. Летом с удочкой, зимой с сумочкой. Роса мочит по зарям, дождь по порам. Какова вечерняя заря, таков другой день. Летом не припасешь, зимой не принесешь. Серенькое утро — красненький денек. В августе серпы греют, вода холодит. Одна ласточка не делает весны. По капле дождь, по росинке роса. Летом - пыль, зимою снег одолевает. Не бойся гроз — бойся слёз. СКАЗКИ О ПРИРОДЕ 1). Гимн деревьям В Старой Англии, как нигде, Зеленый лес прекрасен, Но всех пышней и для нас родней Терновник, Дуб и Ясень. Терновник, Ясень и Дуб воспой (День Иванов светел и ясен), От всей души прославить спеши Дуб, Терновник и Ясень. Яндекс.Директ Могучий тис ветвями повис - Лучше всех эти ветки для лука. Из ольхи башмаки выходят легки, И круглые чаши - из бука. Но подметки протрешь, но вино разольешь, Хоть твой лук был в бою ненапрасен. И вернешься опять сюда воспевать Дуб, Терновник и Ясень. Вяз, коварный злодей, не любит людей; Он ветров и бурь поджидает, Чтобы ради утех сучья сбросить на тех, Кто тени его доверяет. Но путник любой, искушенный судьбой, Знает, где его сон безопасен, И, прервав дальний путь, ляжет он отдохнуть Под Терновник, Дуб или Ясень... Нет, попу не надо об этом знать, Он ведь это грехом назовет, - Мы всю ночь бродили по лесу опять, Чтобы вызвать лета приход. И теперь мы новость вам принесли: Урожай будет нынче прекрасен, Осветило ведь солнце с южной земли И Дуб, и Терновник, и Ясень. Терновник, Ясень и Дуб воспой (День Иванов светел и ясен)! До последних дней пусть цветут пышней Дуб, Терновник и Ясень. Когда они очнулись, они подходили к нижним воротам, прислонившись к которым, стоял их отец. - Ну как прошла пьеса? - спросил он. - О, замечательно, - ответил Дан. - Только потом мы, кажется, уснули. Было очень жарко и тихо. Ты помнишь, Юна? Юна покачала головой и не ответила. - Понятно, - сказал отец. - Но почему ты жуешь какие-то листья, доченька? Просто так? - Нет, это зачем-то было надо, но я точно не помню. И никто из них не мог ничего вспомнить, пока... 2) Гречиха Часто, когда после грозы идешь полем, видишь, что гречиху опалило дочерна, будто по ней пробежал огонь; крестьяне в таких случаях говорят: Это ее опалило молнией! Но почему? А вот что я слышал от воробья, которому рассказывала об этом старая ива, растущая возле гречишного поля — дерево такое большое, почтенное и старое-престарое, все корявое, с трещиною посредине. Из трещины растут трава и ежевика; ветви дерева, словно длинные зеленые кудри, свешиваются до самой земли. Поля вокруг ивы были засеяны рожью, ячменем и овсом — чудесным овсом, похожим, когда созреет, на веточки, усеянные маленькими желтенькими канарейками. Хлеба стояли прекрасные, и чем полнее были колосья, тем ниже склоняли они в смирении свои головы к земле. Тут же, возле старой ивы, было поле с гречихой; гречиха не склоняла головы, как другие хлеба, а держалась гордо и прямо. — Я не беднее хлебных колосьев! — говорила она. — Да к тому же еще красивее. Мои цветы не уступят цветам яблони. Любо-дорого посмотреть! Знаешь ли ты, старая ива, кого-нибудь красивее меня? Но ива только качала головой, как бы желая сказать: Конечно, знаю! А гречиха надменно говорила: — Глупое дерево, у него от старости из желудка трава растет! Вдруг поднялась страшная непогода; все полевые цветы свернули лепестки и склонили свои головки; одна гречиха красовалась по-прежнему. — Склони голову! — говорили ей цветы. 18+ — Незачем! — отвечала гречиха. — Склони голову, как мы! — закричали ей колосья. — Сейчас промчится под облаками ангел бури! Крылья его доходят до самой земли! Он снесет тебе голову, прежде чем ты успеешь взмолиться о пощаде! — Ну, а я все-таки не склоню головы! — сказала гречиха. — Сверни лепестки и склони голову! — сказала ей и старая ива. — Не гляди на молнию, когда она раздирает облака! Сам человек не дерзает этого: в это время можно заглянуть в самое небо господне, а за такой грех господь карает человека слепотой. Что же ожидает тогда нас? Ведь мы, бедные полевые злаки, куда ниже, ничтожнее человека! — Ниже? — сказала гречиха. — Так вот же я возьму и загляну в небо господне! И она в самом деле решилась на это в своем горделивом упорстве. Тут такая сверкнула молния, как будто весь мир загорелся, когда же снова прояснилось, цветы и хлеба, освеженные и омытые дождем, радостно вдыхали в себя мягкий, чистый воздух. А гречиха была вся опалена молнией, она погибла и никуда больше не годилась. Старая ива тихо шевелила ветвями на ветру; с зеленых листьев падали крупные дождевые капли; дерево будто плакало, и воробьи спросили его: — О чем ты? Посмотри, как славно кругом, как светит солнышко, как бегут облака! А что за аромат несется от цветов и кустов! О чем же ты плачешь, старая ива? Тогда ива рассказала им о высокомерной гордости и о казни гречихи; гордость всегда ведь бывает наказана. От воробьев же услышал эту историю и я: они прощебетали мне ее как-то раз вечером, когда я просил их рассказать мне сказку. |