Азбука первоклашки 1. Занятие Первый раз в первый класс! Материал для занятия мяч, альбом, цв карандаши Знакомство. Давайте познакомимся. На счет 123
 Скачать 7.59 Mb.
|
|
Тема: Откуда в наш дом приходит электричество? Цели деятельности учителя: познакомить с разнообразием бытовых электроприборов, их ролью в быту, с правилами безопасного обращения с электроприборами; проследить пути прихода электричества в наш дом. Тип урока: конструирование способа действия. Планируемые образовательные результаты: Предметные(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество; правилам безопасности при обращении с электричеством и электроприборами; получат возможность научиться: анализировать схему выработки электричества и способа его доставки потребителям; обсуждать необходимость экономии электроэнергии; собирать простейшую электрическую цепь; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний. Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; определять общую цель и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться): Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о значении электроприборов в жизни человека; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.). Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя. Оборудование: Рисунки, иллюстрирующие правила безопасного обращения с электроприборами. Электрические батарейки разных видов. Приборы, работающие от батареек: фонарик, часы, электронная игра. Делали для сборки простейшей электрической цепи: плоская батарейка, два провода, светодиодная лампочка. Ход урока: Мотивация к учебной деятельности. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. II. Актуализация знаний. - Вспомните, о чём говорили на прошлом уроке окружающего мира? (о том, как в наш дом поступает вода) - Кто помнит, откуда и как она (вода) поступает в дома? Как называется система, которая поставляем воду в дом? (из рек по трубам, проходя очистку на станции; водопроводная система) - Куда уходит использованная вода? Как называется система, которая выводит грязную воду из дома?(в канализационные трубы; канализационная система) III.Самоопределение к деятельности. - Сегодня мы продолжаем разговор о том, что нас окружает дома. Я предлагаю вам поиграть. Игра называется «Наведи порядок». У каждой группы конверт с карточками. Рассмотрите их. Советуясь друг с другом «наведите порядок»: сгруппируйте карточки по назначению предметов, которые на них изображены. ( . . . . . действия учащихся) - Какие группы получились? Как вы их назвали? Что в этих группах? (игрушки, одежда, инструменты, мебель, … бытовые предметы) - Найдите группу «бытовые предметы», остальные карточки уберите в конверт. - Кто может объяснить, что такое бытовые предметы? (бытом называют общий жизненный уклад, повседневную жизнь; бытовыми предметами – те предметы, которые созданы для улучшения и облегчения быта, повседневной жизни людей) Рассмотрите иллюстрации с бытовыми предметами. Что вы можете отметить? Можно ли выделить в ней подгруппы? (Можно разделить на старинные и современные предметы) - Разложите предметы парами: современный со старинным. (. . . . . действия детей) - Знаете ли вы как работали старинными предметами? (чайник, утюг, керосиновая лампа, стиральная доска… до сих пор в быту используют веник с совком, моют посуду в раковине) - Среди бытовых предметов выделяют бытовую технику; работает она от Светлого Величества? IV. Работа по теме урока. Отгадайте загадку: По тропинкам я бегу, Без тропинки не могу. Где меня, ребята, нет, Не зажжётся в доме свет. К дальним сёлам, городам, Кто идет по проводам? Светлое Величество. Это … (электричество) Называют тему урока. - Электричество – вид энергии, явление природное. Думаю, что все вы видели молнию во время грозы. Это электрический разряд, который возникает в тучах из-за трения частиц воды и льда. Мощные стрелы молнии во время грозы со страшной силой бьют в землю. Поэтому древние люди всегда боялись грозы, считая её гневом богов. Так же из-за трения синтетической одежды наше тело электризуется и при касании можно услышать лёгкий щелчок и увидеть маленькую искру. А бывают ли «электрические» животные? (кошки, электрический скат) - Эл-во в быту необходимо, но оно и смертельно опасно. Какие вы помните правила безопасности? (не дёргать за шнур, не трогать мокрыми руками, не хвататься за оголённые провода…) - А как электричество поступает в дом? (от электростанций) - Электростанции бывают разные… (ветряные, водные, атомные) Физкультминутка Вот когда я взрослым стану И купаться захочу, Влезу сам в большую ванну, Оба крана откручу. Сам потру живот и спинку, И веснушки на носу, Заверну себя в простынку И в кроватку отнесу! Сказка «Средь дремучих лесов» Средь зеленых лугов вилась – не торопилась речка Ленивка. Больше всего на свете боялась Ленивка работы. Только бы ей отдохнуть, только бы подремать. Рыба всплеснет – Ленивка рассердится, заволнуется, вся морщинами пойдет. Что, мол, глупая рыба, спать мне мешаешь? Одно любила Ленивка: когда в нее, будто в зеркало, глядится Луна. Ведь от лунного света речки становятся красивыми… Так и жила Ленивка. Знай, нежилась меж зеленых берегов. Вот однажды подошли к речке жители соседнего села: - Ленивка, а Ленивка! Не стыдно тебе лентяйничать? Принялась бы ты, голубушка, за дело! Силища-то в тебе огромная таится! - Это ещё за какое такое дело? Если камышинками шуршать или лодки качать, тогда, пожалуйста, не откажусь. Помочь всегда рада, - отвечала речка. - Да уж известное дело. На это ты мастерица. Нет, голубушка, другую службу нам сослужи – света у нас электрического у нас в деревне не хватает. Вот и добудь его. - Что вы, добрые люди! Работать – это не по мне! – зашумела речка. Уговаривали её, уговаривали – все без толку. Домой несолоно хлебавши отправились. На другой день снова к речке на поклон пошли. - Передумали мы, Ленивка! Так и быть, отдыхай на здоровье, не работай. Только потеснись немножко. Перегородим мы тебя высокой стеной – всего-то и дел. А Ленивка упрямится: не хочу в тесноте жить - и всё тут. Согласилась лишь тогда, когда узнала, что за стеной она сможет вновь разлиться во всю ширь. Так и перегородили её строители стеной-плотиной. Долго не могла Ленивка привыкнуть к плотине. Все норовила ее своими волнами с пути смести. А плотина крепкая, не поддается. Билась, билась речка о каменную стену – надоело. И потекла тогда в обход плотины, где для неё нарочно оставили лазейку. Но людям этого мало. Снова зовут Ленивку. - Ленивка, а Ленивка! - Что вам надо. Я и так потеснилась, а работать не буду, и не просите! - Да кто ж тебя работать заставляет? Мы тебя развеселить хотим, позабавить: хотим игрушку подарить. Видала, как деревенские ребятишки весной запруды делают, да колёсики с деревянными лопаточками в воду окунают? Ручей бежит по лопаткам шлеп-шлеп – колесико от этого вовсю вертится. Хороша игрушка? - Хороша! Скорей давайте мне вашу игрушку! В тот же день пошли строители на речку и рядом с плотиной, как раз там, где лазейка для воды, поставили большущее колесо со стальными лопатками. Сделали дело и на прощание сказали: - Вот тебе игрушка, забавляйся! А Ленивка того и ждала – как набросится на игрушку. Про камышинки и думать забыла. Играла, играла – смотрит, а на берегу опять люди. Не стала Ленивка ждать, что они скажут, первой заговорила: - За игрушку большое спасибо. А работать не стану! - Вот заладила! Да у нас к тебе другое дело. Видишь, мы домик построили? Хотим в нем машину поставить, тоже с колесиком. Но вот беда – вертеть-то его некому. Может ты поможешь? Тебе так и так колесо игрушку вертеть. А мы к ней нашу машину приладим. От водяного колеса и колесо машины завертится. - Только и всего? – обрадовалась речка. – Это мне не жалко. Люди поставили в домике машину, которая дает электрический ток. А от домика провели во все стороны дорожки для тока – провода. Ленивка день и ночь забавляется своей игрушкой, и заставляет работать машину в домике. Та дает электрический ток. Бежит ток по проводам-дорожкам. В дома завернет – лампочку зажжет. На ферму заглянет – коров электродоилкой подоит, воду электронасосом накачает. А Ленивка, сама того не зная, трудится, старается. На том сказка про маленькую речку кончается. - Рассмотрите иллюстрацию ГЭС в учебнике. Как заставили люди Ленивку работать? Куда поступает ток от машины? (в провода) - А что может помочь человеку, когда необходимо эл-во, а электрической сети рядом нет? (батарейки, аккумуляторы) - Но батарейки имеют меньшее напряжение. Для каких предметов мы используем батарейки? (Фонарики, часы, эл.игры…) Попробуем провести опыт: (все слова демонстрируются на примере) Батарейка – это хранилище электричества, представим её как маленькую электростанцию. Ток от станции движется … (по проводам) Положительная энергия направляется к лампочке… и ничего не происходит!!! А потому, что эл-ву (по примеру молнии) необходимо заземление (т.е. разряду нужно уйти в землю, которая поглотит разряд) Если мы присоединим второй провод к заземлению, а потом к лампочке, то … Горит!!! Вот на таком примере, мы рассмотрели, движение электричества. Аналогичным образом эл-во поступает от электростанции до нашего дома. V. Закрепление: Работа по учебнику (с. 62–63). Возьмите красный карандаш и закрасьте те предметы, которые работают от электричества. Назовите их. Электромясрубка, пылесос, стиральная машина, электрочайник, электроплита. Составьте пары рисунков, соединив их линиями. Но помните, ребята, мы с вами говорили и о том, что эти приборы могут быть не только друзьями, но и врагами, если с ними обращаться неправильно или неосторожно. Послушайте, какой вывод советует нам прочитать Мудрая Черепаха. Чтение вывода (с. 62 учебника). Физкультминутка По тропинкам я бегу, Без тропинки не могу. Где меня, ребята, нет, Не зажжется в доме свет. «Как Муравьишка работал электриком». Перегорела однажды в домике у Муравья лампочка. Как же быть без света? Побежал Муравьишка к проводу, попросил у него света, а провод привел его к плотине, на которой стояла электростанция. Попросил Муравьишка свет у электростанции, отослала она его к плотине, а плотина – к воде. «Так вот кто дает нам свет», – обрадовался Муравьишка. «Да, это я его даю, вода», – важно ответила вода. Понял Муравей, какая огромная сила работает на электричество. (Показ слайда – работа электростанции.) Однажды Муравей решил взять с собой на прогулку магнитофон. Но где же в лесу найти розетку? Мудрая Черепаха. Эй, Муравей, электричество может прийти к нам в дом не только по проводам, но и без них – в батарейках. Учитель. Ребята, а есть ли в классе предметы, которые работают на батарейках? Ученики. Часы. Самостоятельная работа в тетрадях на печатной основе. Соединить линиями предметы, работающие от розетки и работающие от батареек. VI. Рефлексия. «Светофор» Дети сигналят карточками: Зелёной – побольше таких дел, поучительно, Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно, Красной – дело не понравилось, скучно. VII.Подведение итогов: - Что нового узнали на уроке? - Откуда в наш дом приходит электричество? - Что понравилось? Дополнительный материал: Висит груша- Нельзя скушать. (Лампочка) Ночь. Но если захочу – Щелкну раз и свет включу. (Выключатель) Дом – стеклянный пузырёк, А живет в нем огонек. Днем он спит, а днем проснется Ярким пламенем зажжется. (Электрич. Лампочка) Рекомендации: еще раз обратить внимание детей на правильное и осторожное обращение с электроприборами. Занятие №25 Беседа "Детские шалости с огнём и их последствия" Цель: обобщение знаний по правилам пожарной безопасности. ЗАДАЧИ: 1. Образовательные: формирование системы понятий о противопожарной безопасности, первичных средствах пожаротушения, последовательности действий при пожаре; 2. Развивающие: развитие устной речи; развитие умений: обобщать, делать выводы; развитие коммуникативных умений: работать в коллективе, излагать свою точку зрения; формирование психологической готовности воспитанников к действиям в условиях возникновения пожара; развитие познавательного интереса к теме через практическое применение знаний на практике. 3. Воспитательные: воспитание сознательной дисциплины, чувства товарищества; способствовать нравственному воспитанию учащихся. воспитывать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь других людей. Ход беседы Огонь - давний друг человека. Он обеспечивает людей теплом и светом. С его помощью совершается много полезных дел. Он нужен в домах, школах, заводах и т. д. огонь плавит руду, помогая человеку получать металл. С помощью огня летают реактивные лайнеры, космические корабли. Возле костра можно обогреться (только нужно быть очень внимательным при его разведении и обязательно потушить, когда он уже не нужен). Люди склоняют головы перед Вечным огнём, у памятников героев. А Олимпийский огонь, который зажигают от лучей солнца в далёкой Олимпии, несут в факельной эстафете спортсмены. Всё это добрый огонь. Но случается, что огонь из верного друга превращается в беспощадного врага, уничтожающего в считанные минуты всё на своём пути. И нужно всегда помнить, что неосторожное обращение с огнём может привести к беде. Очень опасны костры вблизи строений, может загореться сарай, дом. А костёр в лесу может привести к большому пожару. И вот последствие: деревья с обуглившими стволами, птице гнездо не свить, уходит зверь. Дикое место. Поэтому не случайно в жаркий период лета запрещено посещать лес, а тем более разводить костры. Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой - сжечь миллион деревьев. Значительную часть своей жизни человек проводит в домашних условиях. Заглянем в любую квартиру, дом: мы найдём десятки приборов, представляющих при неумелом или беспечном пользовании большую опасность. Это электрические нагревательные и осветительные приборы (плиты, чайники, утюги, настольные лампы, телевизоры, кипятильники. и д.р.) А сколько разной мебели, которая не только легко горит, но и выделяет при горении ядовитые газы. А печи, газовые плиты. Поэтому не оставляйте без присмотра утюг, плитку и другие бытовые приборы. Уходя из дома, надо проверить, всё ли выключено. Это должны делать и взрослые, и дети. Ребята, давайте все вместе создадим памятку (правила) «Как вести себя при пожаре», для этого нужно ответить на вопросы. Что нужно сделать, если вы видите, что начинается пожар? - нужно сразу позвонить по телефону «101» в пожарную часть, сказать, что горит, сообщить точный адрес (где горит) и назвать свою фамилию. Сообщение должно быть точным и понятным. Конкурс «Примите вызов» (Сообщение в пожарную часть о беде - пожаре. На расстоянии от участников стоит телефон. Их задача: добраться до телефона (быстро), набрать номер «101» (номер пожарной части), сообщить (быстро и понятно) свою фамилию, домашний адрес (где горит ) и что горит вернуться на место. А теперь, пока не прибыли пожарные, нужно приступить к тушению пожара. А вы знаете, ребята, как в зависимости от того, что горит, правильно тушить? Сейчас мы это выясним. Игровые ситуации: Как вести себя при пожаре, правила. 1. У вас загорелся телевизор. Ваши действия? (Обесточу аппарат, т.е. отключу телевизор от электросети, накрою влажным одеялом; при необходимости вызову пожарных.) 2. На сковороде горит масло. Ваши действия? (Отключу газ, накрою влажным полотенцем) 3. На тебе горит одежда. Твои действия? (Упаду на пол (землю, снег, траву); покатаюсь или накроюсь влажной тканью; бежать не стану, этого делать нельзя.) Почему нельзя бежать? (Пламя раздувается больше) 4. Увидишь человека в горящей одежде, что ты будешь делать? (Накрою горящего тканью; повалю на пол; огнетушителем тушить не буду, это делать нельзя.) Физкультминутка Учитель: А сейчас мы с вами поиграем в игру на внимание. Я буду спрашивать, а вы, если согласны, отвечайте «ЭТО Я, ЭТО Я, ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ!», а если нет, то встать и хлопать в ладоши. Кто, услышав запах гари, сообщат о пожаре? Кто, из вас заметив дым, закричит «Пожар! Горим!»? Кто из вас шалит с огнем, утром, вечером и днем? Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по «04»? Кто от маленькой сестрички незаметно спрячет спички? Кто из вас шалит с огнем? Признавайтесь честно в том! Кто костров не разжигает и другим не разрешает - Ребята, скажите, от чего люди гибнут при пожаре? (От огня, дыма, ядовитых газов, обвалов. Дым для человека представляет большую опасность. Когда горит изоляция проводов, синтетика, выделяется отравляющий газ. Достаточно одного, двух вдохов - и человек теряет сознание.) - Поэтому как же надо преодолевать дымное место? (Пригнувшись, так как дым поднимается вверх; задержать дыхание; использовать мокрое полотенце.) Ребята, кто из вас хотел бы стать пожарным? Как вы думаете, каждый ли человек может стать пожарным? (ответы детей) Работа пожарных очень опасна и трудна, ведь от их действий часто зависят жизни людей. (профессия пожарных - опасна). Поэтому работают пожарными люди смелые и умные. Рискуя собственной жизнью, пожарные борются с огнём, спасая людей и ценности. Пожарники удостаиваются высокой награды - медали «За отвагу на пожаре». Загадки Это тесный-тесный дом, Сто сестрёнок жмутся в нём. И любая из сестёр Может вспыхнуть, как костёр. (Спички) Я мохнатый, я кузлатый, Я зимой над каждой хатой, Над пожаром и заводом, Над костром и пароходом, Но нигде-нигде меня Не бывает без огня. (Дым) В деревянном домике, Поживают гномики, Уж такие добряки Поддают всем огоньки. (Спички) Отец горяч и красен, Бывает он опасен. А сын взовьётся птицей- К отцу не возвратится. (Огонь и дым) Красный петушок по улице бежит. (Пожар) Накормишь- живёт, напоишь- умрёт. (Огонь) Летела мошка - Осиновая ножка, На стог села- Всё сено съела. (Спички) С языком, а не лает Без зубов, а кусает. (Огонь) Выпал на пол уголёк, Деревянный пол зажёг. Не смотри, не жди, не стой, А залей его … (водой). Если младшие сестрички Зажигают дома спички Что ты должен предпринять? Сразу спички те … (отнять) Рыжий зверь в печи сидит Рыжий зверь на всех сердит. Он от злости ест дрова Целый час, а может два, Ты его рукой не тронь- Искусает всю ладонь. (Огонь) Что бывает, если птички Зажигают дома спички? (Пожар) Однажды случилась беда: из-за игры детей со спичками на поляне начался пожар. Нам надо потушить его, верно ответив на все вопросы. Конкурс «Потуши пожар» (К доске прикреплены, сделанные из картона, «язычки пламени», на которых написаны вопросы. Выбирается один человек - «пожарник», который, снимая «языки пламени» зачитывает вопрос. Если дети, верно отвечают на вопросы, значит пламя потушено.) 1) Почему номер пожарной охраны «01»? (простой номер; легко запомнить; короткий, а во время пожара дорога каждая секунда; его легко можно набрать в темноте - на диске последняя цифра «0» и первая «1») 2) Что нужно делать при пожаре? (срочно сообщить в пожарную охрану; принять меры к эвакуации) 3) Назовите основные причины возникновения пожаров. (неосторожное обращение с огнём; детская шалость с огнём; нарушение правил пожарной безопасности при пользовании электроприборами, газом, печами; грозовые разряды; поджоги) 4) Что необходимо сделать, когда уходишь из квартиры, чтобы не допустить пожара? (выключить свет; отключить электроприборы; спрятать спички от маленьких детей) 5) Можно ли бить стёкла окон во время пожара? ( нельзя, т.к. поступающий воздух усиливает горение) 6) Если в вашей квартире пахнет газом, произошла утечка, можно ли включать и выключать свет? (нельзя, т.к. при пользовании выключателем может возникнуть искра, что приведёт к пожару или взрыву) 7) Назовите средства тушения пожара. (вода, песок, земля, кошма, асбестовое одеяло, огнетушители) 8) Как надо преодолевать дымное место? (пригнуться, задержать дыхание или прикрыть дыхательные пути мокрым полотенцем) Ребята, вы хорошо запомнили правила пожарной безопасности и ответили на все вопросы, поэтому пожар потушен! И я надеюсь, что занятие прошло с пользой. Вы поняли, к каким последствиям может привести игра со спичками, и никогда не будете играть с огнём и будете выполнять правила пожарной безопасности. Беседа по правилам пожарной безопасности «Огонь – друг или враг?» Цель: пропаганда знаний по вопросам охраны безопасности жизни. Задачи: - показать роль огня в жизни человека; - выявить причины, приводящие к возникновению пожара; - познакомить с историей происхождения профессии пожарного, пожарной охраны; - развивать познавательные интересы учащихся, творческие способности; коммуникативные и речевые качества; - закрепление знаний учащихся о поведении при пожаре; - воспитывать чувство самосохранения, формировать умения правильно вести себя в экстремальной ситуации, быстро реагировать на опасность. Ход беседы. Роль огня в жизни людей. Прежде чем я сообщу тему занятия, отгадайте загадку. Он красив и ярко-красен. Он дает тепло и свет. Но он жгуч, горяч, опасен! С ним шутить не надо, нет! (огонь) Ребята, как вы, наверное, догадались, темой нашего занятия будет роль огня в жизни человека и правила обращения с огнем. С незапамятных времён научился человек добывать огонь. Люди превратили языки горячего пламени в своих друзей и помощников. Огонь – это тепло, свет, пища, защита. Он помогал людям освещать и отапливать жилище, готовить пищу, обороняться от диких зверей. Древние люди не имели спичек, и поэтому поклонялись огню, как божеству. В костер запрещалось бросать мусор и отходы. Это могло «оскорбить» огонь. Затем огонь научились получать, высекая искру ударом камень о камень. - Можно огонь назвать другом человека? Назовите сферы применения огня. (Приготовление пищи, двигатели внутреннего сгорания (машины), плавка металлов, изготовление стекла и кирпича, обжиг керамических изделий, отопление жилища, теплоэлектростанции и многое другое). Говорят, что огонь – друг человека. Без него не возможна жизнь на земле. С его помощью совершается много полезных дел. Знают все: человек без огня, Не живёт ни единого дня. При огне, как при солнце светло! При огне и зимою тепло! Посмотрите, ребята, вокруг: Нам огонь – повседневный друг! Но когда мы небрежны с огнём, Он становится нашим врагом. - Когда огонь превращается в нашего врага? При неосторожном обращении огонь нередко из верного друга превращается в беспощадного врага, который в считанные минуты уничтожает то, что создавалось долгими годами упорного труда. Он сметает всё на пути, и остановить его бывает трудно С силой бушующего огня, с пожаром очень трудно справиться! 2. Загадки про причины возникновения пожара. - А в результате чего может возникнуть пожар? Сейчас отгадаем загадки и еще раз повторим причины возникновения пожаров. - Деревянные сестрички В коробочке. Это…( Спички) - Туристы в лагерь свой придут, Его под вечер разведут, Он будет долго полыхать, Своим теплом их согревать. (Костер) - Полено в топке полыхает И «звезды» эти в нас бросает. Одна горящая частица Пожаром может обратиться. (Искра) - Сперва блеск, За блеском треск. Раскаленная стрела Дуб свалила у села. (Молния) - И рубашки, и штанишки Глажу я для вас, детишки, Но запомните, друзья, Что со мной играть нельзя! (Электроутюг) - Есть на кухне агрегат, Что еду готовить рад. Чиркнем спичкой, и мгновенно Огоньком взметнется пламя. (Плита) - Вещество летучее это С едким запахом и без цвета Из конфорки на кухне струится, Чиркнешь спичкой – враз загорится. (Газ) - Емкость, что содержит газ, Назовет мне кто из вас? (Газовый баллон) - Она все спички победила, В горючем газе ее сила. Устала – надо заправлять, Пылала, чтоб она опять. (Зажигалка) - По тропинке я бегу, Без тропинки не могу, Где меня, ребята, нет Не зажжется в доме свет. (Электрический ток) - От огня горит и тает, Помещенье освещает. В пироге на день рожденье Может быть как украшенье. (Свеча) - Наполнен порохом снаряд, Он ждет команды от ребят. Огнями разными сверкает, Под облака, когда взлетает. (Петарда) Вы правильно все отгадали, правильно назвали основные причины возникновения пожара. И я думаю, что всегда будете внимательно и осторожно обращаться с этими предметами потому, что самые главные виновники пожаров - люди, их забывчивость, озорство, невнимательность. Вы, надеюсь, в их число не входите. Давайте убедимся в этом, проведя игру на внимание «Это - я, это - я, это - все мои друзья». (Дети должны правильно использовать слова из названия игры в ответах на вопросы) Игра «Это - я, это - я, это - все мои друзья» 1. Кто задорный и веселый, Верность правилам храня, Бережёт и дом, и школу от огня? 2.Кто поджёг траву у дома, Подпалил ненужный сор, И сгорел гараж знакомых, И строительный забор? 3.Кто соседской детворе, Объясняет во дворе, Что игра с огнём недаром Завершается пожаром? 4. Кто украдкой в уголке, Жёг свечу на чердаке? Загорелся старый стол, Еле сам живой ушёл. 5. Это кто в кармане папы, Спичек коробок нашел, И украдкой взял с собой? 6. Кто пожарным помогает, Правила не нарушает, Кто пример для всех ребят И помочь всем людям рад? 3. Знакомство с профессией пожарного. Но есть люди, чья профессия – побеждать огонь, спасая людей попавших в беду. Они бесстрашны, сильны, тренированны, самоотверженны. Как же называют людей этой профессии? (Пожарные). Много веков пожары тушили "всем миром". Колокольный звон извещал о пожаре, и жители соседних домов бежали помогать тушить огонь. Но испуганная толпа людей часто больше мешала тушению огня, чем помогала. В борьбе с огнем успешнее действует небольшая организованная группа специально обученных людей. Как говорить правильно: «пожарный» или «пожарник»? Современный словарь русского языка объясняет эти слова как синонимы, то есть слова, имеющие одинаковый смысл. Значит, можно говорить и пожарный, и пожарник. Ошибки не будет! В давние времена дома на Руси строили из дерева. Когда-то наша древняя столица Москва была деревянной и много раз страдала от пожаров. В России первая пожарная команда была организована в 1803 году по приказу императора Александра I. Когда в городе возникал пожар, пожарники звонили в огромный колокол – били в набат, созывая жителей на подмогу. Строили в городах и высокие-превысокие башни – пожарные каланчи. День и ночь дежурили на башнях пожарные и внимательно смотрели – не видно ли в городе дыма или огня. Раньше здание пожарной части состояло из двух этажей. На втором этаже жили пожарные с семьями, на первом стояли повозки с бочками воды, баграми (крюками), лестницами. Но самое главное – это лошади. Самые лучшие, самые резвые. 4. Современное снаряжение и техника пожарных. Сейчас пожарные команды есть в каждом городе. У пожарных сейчас есть мощная техника, пожарные носят специальную теплоотражающую одежду из брезента, защищающую их от огня и дыма. Ведь пожарный бесстрашно идёт в огонь! А сейчас загадки про снаряжение пожарных. - Пожарного часто в огне защищала Такая «фуражка» - она из металла. (Каска) - Заклубился дым угарный, Гарью комната полна, Что пожарный надевает, Без чего никак нельзя? (Противогаз) - Когда бензин горит отменно, Его легко затушит… (Пена) - Висит – молчит, А перевернешь – шипит И пена летит. (Огнетушитель) - Я мчусь с сиреной на пожар, Везу я воду с пеной. Потушим вмиг огонь, пожар Мы быстры, словно стрелы. (Пожарные машины) - Что за лестница такая Из машины вырастает? Поднимаясь выше дома, Всем пожарным так знакома. (Пожарная лестница) 5. Повторение правил пожарной безопасности в игровой форме. Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди. Поэтому повторим правила противопожарной безопасности, которые вы должны всегда соблюдать. Конкурс «Закончите фразу». - Ростом невеличка Маленькая спичка Только трогать спички Не имей (привычки) - Если имущество хочешь сберечь Не уходи когда топится (печь) -Выпал на пол уголек Деревянный пол зажег. Не смотри, не жди, не стой, А скорей залей (водой) -Если младшие сестрички Зажигают дома спички, Что ты должен предпринять? Сразу спички те (отнять) -Вы запомните, друзья, Детям спички брать (нельзя) -Включен утюг, хозяев нет, На простыне дымится след. Ребята, меры принимайте, Утюг горячий (выключайте) -Предупреждаем всех недаром: Трудно справиться с (пожаром) -Легче, чем огонь тушить, Нам его (предупредить) -Ты о пожаре услыхал, Скорей об этом дай (сигнал) -Пожар мы быстро победим, Коль позвоним по(«01»)! А какой номер надо набрать, если звоните с сотового телефона? (112 – это единая служба спасения). Сейчас послушайте стихотворение, в котором еще раз говорится о том, как следует себя вести при пожаре. Пожар случиться может, пусть не наша в том вина, На тот случай знаем тоже, как должны вести себя: Если в двери выйти можно, так и сделаем, уйдем, Из квартиры всех животных за собою уведем. Дверь прикроем поплотнее, о пожаре сообщим. Если нет телефона, мы к балкону поспешим, За собою дверь балкона поплотнее притворим. Если нет у нас балкона, станем в окна мы кричать: О пожаре всем прохожим громко будем сообщать. Нас тогда услышат люди, и на помощь нам придут, Ждать нам долго не придется, нас пожарные спасут. Почему мы наши двери закрываем поплотней? Чтоб не дать пожару дальше развиваться поскорей. Если двери мы откроем, свежий ветер налетит, Силы он огню удвоит, полыхнет и все сгорит. Дым идет от возгоранья, если что-то вдруг горит, Этот дым по содержанью и едуч, и ядовит. До балкона доберемся, хоть ползком в сплошном ряду, А открыть балкон сумеем, значит, выйдем на балкон, Воздух будет там свежее, там подмогу подождем. Если вспыхнула одежда (мы сидели у огня), На спасенье есть надежда: только лишь бежать нельзя. Потому что ветром пламя увеличим, убыстрим, Не одна одежда – сами в этом пламени сгорим. Если снять одежду сложно, мы на землю упадем, По земле кататься будем – так мы справимся с огнем. Вспыхнет вдруг одежда сильно на товарище у нас, Мы с себя одежду снимем и накроем пламя враз Доступ воздуху закроем – и огонь умрет тотчас, Друга тут же успокоим и проводим до врача. Главное позвать на помощь тех, кто борется с огнем, Мы их очень уважаем и пожарными зовем! Знает каждый гражданин пожарный номер «01». Если к вам придет беда — позвони скорей туда. 6. Если в доме начался пожар. А сейчас мы повторим правила поведения при пожаре, если вы окажетесь дома одни. Правило 1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды. Правило 2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 01 или попроси об этом соседей. Правило 3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону 01 и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. Правило 4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше. Дыши через мокрую тряпку или полотенце. Правило 5. При пожаре никогда не садись в лифт. Он может отключиться, и ты задохнешься. Правило 6. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна. Тебя обязательно спасут. Правило 7. Когда приедут пожарные, во всём их слушайся и не бойся. Они лучше знают как тебя спасти Занятие 26 Цели занятия: Образовательная: Познакомить через беседу с общими рекомендациями по оказанию первой помощи при травмах и несчастных случаях. Обеспечить усвоение основных правил оказания первой помощи пострадавшим. Развивающая: Развитие аналитического мышления и самостоятельной деятельности обучающихся. Воспитательная: Воспитать бережное отношение к жизни человека, сострадание и соучастие. Межпредметные связи: ОБЖ, познание мира. Обеспечение урока: презентация Ход занятия. 1.Постановка темы беседы. -Рассмотрите слайд ,что случилось, что произошло? -Представьте вы стали случайным очевидцем происшествия, какие ваши действия? - Предположите, на какую тему будет наша беседа? Сегодня мы поговорим об оказании первой помощи при травмах и несчастных случаях, об общих советах и рекомендациях. Цель нашего занятия - познакомимся с основными видами травм и научимся оказывать первую помощь при травмах. Несмотря на то, что вы еще не достаточно взрослые, вы должны быть соучастными к чужой беде. Когда с нами случается беда, очень часто мы зависим от того, кто в этот момент находится с нами рядом. Постарайся запомнить, как необходимо поступить в различных ситуациях, когда может потребоваться твоя помощь. И совсем не исключено, что эти знания когда-нибудь помогут тебе спасти чью-то жизнь. Если произошёл несчастный случай с тобой или с тем, кто находится с тобой рядом, конечно же, самое лучшее, что ты можешь сделать, - вызвать скорую медицинскую помощь или позвать кого-нибудь из взрослых. Но если случилось так, что поблизости из взрослых никого нет, тогда тебе придётся оказать первую помощь самостоятельно. Гlомни - главное: все твои действия должны быть обдуманными, быстрыми и спокойными. 2.Работа над темой занятия. Сначала запомни несколько общих рекомендаций: • первым делом обязательно сообщи кому-либо из взрослых о несчастном случае; • если нужно - кричи, громко зови на помощь; • как можно скорее вызови скорую медицинскую помощь сам или попроси об этом кого-нибудь; • если в результате несчастного случая человек потерял сознание - не пытайся перемещать его : это может ухудшить его состояние. Пострадавшему лучше всего лежать на спине так, чтобы ноги были немного выше, чем туловище. Его голова должна оставаться слегка запрокинутой; • чтобы помочь пострадавшему легче дышать, расстегни его воротник, развяжи галстук, ослабь туго затянутый пояс. Порезы и ссадины . • Промой ранку чистой проточной водой с мылом. Удали загрязнения с помощью ваты, салфетки или туалетной бумаги. • Неглубокие порезы и ссадины обработай раствором йода, спирта или перекисью водорода. Обязательно наложи на место пореза бактерицидный пластырь. • Даже неглубокие ранки могут сильно кровоточить. Не пугайся, даже если тебе кажется, что крови очень много. Из большинства порезов кровь идёт несколько минут. Кровотечение легко остановить, сильно прижав к ране чистый носовой платок. Надавливай на ранку несколько минут, не отпуская. • Если рана большая и глубокая, нужно закрыть её чистой повязкой, носовым платком или полотенцем и обратиться к врачу - может быть, понадобится накладывать швы. • Не забывай, что если даже в самую маленькую ранку попадёт грязь, может начаться серьёзное воспаление. Занятие № 27 Беседа о вежливости и уважении (Слайд 2) Картина (дедушка уронил шляпу, а мальчик поднял её). Ребята, осмотрите на эту картину и скажите, правильно ли поступил мальчик? Как вы думаете, что сказал мальчик дедушке? -Возьмите, пожалуйста, вашу шляпу! А что ответил дедушка? -Спасибо тебе. Значит, что можно сказать про таких людей, какие они? (вежливые). А почему вы так решили? (потому что дедушка и мальчик говорили слова “пожалуйста”, “спасибо”). Сегодня мы с вами поговорим о вежливости. А как называются слова “пожалуйста” и “спасибо”? (вежливые, волшебные). А как вы думаете, почему мы называем такие слова волшебными? (потому что после таких слов становится приятно, веселее, теплее…). А сейчас я проверю, знаете ли вы “волшебные” слова? Я буду читать начало стихотворения, а вы должны назвать последнее слово: В обмене добрых слов участвуйте И говорите чаще…(здравствуйте) Не проявляйте днем лень Сказать при встрече…(добрый день) Вы после завтрака могли бы Сказать всем поварам…(спасибо). Из вежливости, не из жалости Почаще говори…(пожалуйста). Когда уходишь всем на прощание Скажи простое…(до свиданья) Молодцы, ребята, вы знаете много вежливых слов. Ребята, давайте разберем ситуации из вашей жизни, которые я часто наблюдаю в нашей группе. Кто должен здороваться первым при встрече взрослый или ребенок? (Младший здоровается со старшим; входящий с присутствующими; первым здоровается тот кто вежлив) . Как попросить соседа за столом, чтобы тот передал хлеб? ( Передай, пожалуйста, хлеб…) Как вежливо попросить о помощи, если не застёгивается пуговица? (Помоги ,пожалуйста, застегнуть пуговицу. Как вежливо попросить что-нибудь у товарища? Давайте немного отдохнём. Поиграем в игру «Не ошибись, пожалуйста!» Я буду давать команды, но выполнять вы будете только те, в которых есть «волшебные слова». Итак, начали! Не ошибитесь, пожалуйста! Встаньте, пожалуйста! Поднимите руки. Поднимите, пожалуйста, руки! Будьте добры, похлопайте! Потопайте. Попрыгайте, пожалуйста! Тихо сядьте. Тихо сядьте, пожалуйста! А какие вы знаете пословицы о вежливости? Доброе слово – слаще меда. Доброе слово согревает, дурное – огорчает. Скромность, аккуратность, вежливость украшают человека. А какие люди говорят такие пословицы и поговорки: Из “спасибо” и шапку не сошьешь. “Спасибо” в карман не положишь, домой не принесешь. Правильно, так говорят не вежливые, ленивые люди, которые недооценивают “волшебные” слова. Давайте посмотрим, что на этих картинках не так? (Слайды 3-8) Значит, какого человека мы называем вежливым? (Воспитанного, который говорит вежливые слова, делает хорошие поступки). Можно ли назвать вежливым человека, который не с кем не здоровается или обманывает, обижает маленьких? (Нет, такого человека нельзя назвать вежливым. Такой человек ведет себя грубо и не воспитанно, его некто не любит и не уважает). Почему нужно быть вежливым? Как относятся окружающие люди к вежливым людям? (Вежливых людей любят, с ними приятно разговаривать, общаться, играть, с ними интересно и хорошо. После общения с вежливым человеком и настроение улучшается…) А к невежливым? (С невежливым человеком и общаться не хочется) (Слайд 9) “Ежели вы вежливы” Ежели вы вежливы и к совести не глухи, Вы место без протеста уступите старухе. Ежели вы вежливы в душе, а не для виду, В троллейбус вы поможете взобраться инвалиду И ежели вы вежливы, поможете вы маме И помощь ей предложите без просьбы - то есть сами. И ежели вы вежливы, то в разговоре с тетей, И с дедушкой, и с бабушкой вы их не перебьёте. И ежели вы вежливы, тому, кто послабее, Вы будете защитником, пред сильным не робея. |