Дипомна работа Сержантовой. 1. 1 Трудности профессионального самоопределения подростков в условиях современности 6
 Скачать 0.6 Mb.
|
|
Содержание 1.1 Трудности профессионального самоопределения подростков в условиях современности 6 1.2 Психологические факторы и условия, обуславливающие профессиональную ориентацию современных подростков 18 1.3 Особенности организации профориентационной работы с современными подростками, критерии эффективности 23 2.2 Результаты исследования личностного развития и профессиональных ориентаций подростков 38 2.3 Статистический анализ результатов исследования 46 Список сокращений 66 ПРИЛОЖЕНИЕ А Экспертная оценка педагогами личностных особенностей подростков 67 ПРИЛОЖЕНИЕ Б Результаты исследования умственного развития (ШТУР) 68 ПРИЛОЖЕНИЕ В Результаты эмпирического исследования факторов профессиональной ориентации подростков 69 Введение Актуальность проблемы выявления и формирования профессиональных ориентаций подростков определяется тем, что в настоящее время на рынке труда ежедневно многие традиционные профессий устаревают и появляются десятки новых профессий и видов деятельности. Возможности диагностических методик, тем самым, несколько ограничиваются и сами предлагаемые на выбор в этих методиках профессии несколько устаревают. Если раньше государство активно взаимодействовало с центрами профориентации, со всеми образовательными учреждениями страны, то в рыночных условиях молодое поколение предоставлено само себе, в том числе и в вопросе выбора профессии (Г.Н. Аникина, 2006). Профессиональное ориентация – это процесс формирования личностью своего отношения к профессионально-трудовой среде, способ ее самореализации (О.В. Журавлева, 2007). Несмотря на некоторые положительные результаты, профориентация в современных условиях всё ещё не достигает своих главных целей - формирования у современной молодежи профессионального самосознания, осознания себя и своих возможностей в будущей профессиональной деятельности. Анализ научно – методической литературы показывает, что под профессиональной ориентацией на определенный вид деятельности понимается склонность, психологическая настроенность к актуализации себя в какой либо профессиональной деятельности. Однако, формирование профессиональной ориентации, вероятно, определяется рядом психологических факторов, так или иначе влияющих на выбор подростка. Среди социально – психологических факторов, обусловливающих адекватный выбор подростками своей будущей профессии, можно проанализировать ряд социальных групп, помогающих подросткам найти себя в мире профессий. Это может быть влияние родителей, сверстников, педагогов, школьного персонала. Проблема исследования заключается в том, что ряд психологических факторов – неосознаваемые личностные особенности, склонности и потребности создает определенные препятствия адекватной профессиональной ориентации подростков. Объект исследования - профессиональные ориентации современных подростков. Предмет исследования – психологические факторы профессиональной ориентации современных подростков. Цель исследования выявление психологических (личностных) факторов, способствующих профессиональной ориентации подростков. Задачи исследования: Проанализировать психолого – педагогические исследования по проблеме профессиональной ориентации и профессионального самоопределения современных подростков. Исследовать психологические факторы профессиональных ориентаций подростков. Осуществить статистический анализ полученных результатов. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что профессиональные ориентации подростков взаимосвязаны с их личностными особенностями и склонностями. Методологическую основу исследования составили следующие принципы отечественной психологии: принцип детерминизма (Н.А. Рубинштейн), о зависимости психики от реальных жизненных условий и взаимоотношений человека; принцип развития (А.Н.Леонтьев), cогласно которому психика выступает как специфический компонент в эволюции организмов; принцип активности (Леонтьев, Бернштейн), выражающийся в понимании психического отражения как активного процесса; принцип единства сознания и деятельности (С.Я. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьевым); принцип системности (Л.С. Выготский, А.Р. Лурия Н.А. Бернштейн) согласно которому человек включается в разнообразные связи и вступает в различные отношения с окружающими его предметами, обладая множеством психических свойств, но действуя как единое целое и др. Методы и методики исследования: теоретический анализ, опрос, тестирование с применением методик: анкеты самодиагностики подростка, методики многофакторного исследования личности Р. Кеттелла, опросника для экспертно оценки личностных и поведенческих особенностей подростков (Бодунов), методики – школьный тест умственного развития «ШТУР», методика диагностики профессиональной ориентированности Л.А. Йоваши, методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса. Выборка исследования составила 30 подростков 15 лет. Эмпирической базой исследования явилось ГБОУ Основная Общеобразовательная школа № 5 Имени Героя Советского Союза А.Д. Вологина Городского Округа Октябрьск Самарской области. Практическая значимость работы. Диагностический инструментарий и результаты исследования могут быть полезны в общеобразовательной практике при профориентационной работе. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. 1 Теоретический анализ проблемы профессиональных ориентаций современных подростков |