Актуальность исследования

• Название: Актуальность исследования
• Дата: 09.09.2019
• Размер: 0.77 Mb.
• Имя файла: kursach.doc
• Тип: Документы; #86319
• страница: 1 из 7

Введение

Актуальность исследования. Изобразительная деятельность является одним из основных средств воспитания и развития детей дошкольного возраста. Изобразительная деятельность имеет высокий образовательный и воспитательный потенциал, выполняя следующие функции: эстетическую, коммуникативную, познавательную, образовательную, воспитательную, регулятивную, культурную, оздоровительную и медицинскую. При этом, изобразительная деятельность влияет на всестороннее гармоничное развитие личности ребенка в целом. Поэтому так важно развивать интерес ребенка к изобразительной деятельности. Изобразительная деятельность дошкольников осуществляется эффективно тогда, когда у ребенка она вызывает интерес. Развитие интереса к изобразительной деятельности с помощью способствует развитию творческой активности, обеспечивает успешную социальную адаптацию и социализацию в современном социокультурном пространстве.

В настоящее время в ситуации изменения

Педагогический аспект художественно-образного восприятия дошкольников произведений изобразительного искусства излагается в трудах …и др.

Вопросы развития способностей у детей старшего дошкольного возраста изучались в трудах ….и др.

Проблема: какие педагогические условия наиболее эффективны для развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к изобразительной деятельности средствами экспериментирования с художественными техниками?

Цель исследования: проверка эффективности педагогических условий развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к изобразительной деятельности средствами экспериментирования с художественными техниками

Объект исследования: процесс развития интереса к изобразительной деятельности средствами экспериментирования с художественными техниками у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия исследования изобразительной деятельности как средства развития интереса у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: развитие интереса к изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования с художественными техниками будет эффективно, если педагог:

1. Пpоводит ;

2. Использует различные художественные техники для совместной деятельности;

3. Предлагает детям разнообразные художественные материалы для самостоятельной деятельности

Стимулирует самостоятельную творческую деятельность ребёнка

В соответствии с целью и гипотезой нами определены следующие задачи исследования:

1. Теоретически обосновать понятия «изобразительная деятельность», «интерес», «экспериментирование», «художественные техники», ;

2. Выявить методику развитие интереса к изобразительной деятельности средствами экспериментирования с художественными техниками у детей старшего дошкольного возраста;

3. Определить и экспериментально проверить педагогические условия развитие интереса к изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментирования с художественными техниками детей старшего дошкольного возраста.

Для поверки выдвинутой гипотезы и решения поставленных задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме; метод анализа продуктов деятельности; метод педагогического наблюдения; анкетирование; эксперимент; математические методы обработки данных.

Методы исследования: эксперимент, анкетирование, диагностические методики, математическая обработка результатов исследования.

База исследования: …

Структура работы ……ная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Глава 1. Теоретические основы развития у детей старшего дошкольного возраста интереса к изобразительной деятельности средствами экспериментирования художественными техниками

1. Проблема развития интереса к изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста в методической и психолого-педагогической литературе

В данном параграфе мы рассмотрим понятия «изобразительная деятельность», «интерес», «экспериментирование», «художественные техники» и выясним, каковы особенности ознакомления с произведениями изобразительного искусства дошкольников.

По мнению Г.С. Швайко, изобразительная деятельность – это «специфическое образное познание действительности, посредством которого ребенок дошкольного возраста получает свои первые художественные впечатления, приобщается к искусству, овладевает разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимает рисование» [10, с. 41]

Изобразительная деятельность зарождается в раннем возрасте и продолжает развиваться в дошкольном. Н.П. Сакулина объясняет, что первые рисунки возникают в зависимости от того, когда взрослый дает ребенку бумагу и карандаш, это же касается и лепки. Для того чтобы ребенок начал что либо делать, его необходимо заинтересовать.

Так в психологии В. А. Курецкий дает следующую формурировку понятию «интерес» – это активная познавательная направленность человека на тот или иной предмет, явление и деятельность, созданная с положительным эмоциональным отношением к ним. (6)

В толковом словаре русского языка С. И. Ожегова понятие «интерес» характеризуется, как особое внимание к чему-нибудь, желание вникнуть в суть, узнать, понять. (7)

Как отмечает Мухина В.С. (8), в интересе дошкольников к изобразительной деятельности можно выделить те же характеристики, которые присущи интересу вообще (предметная направленность, действенность, широта, глубина и устойчивость). Предметная направленность выражается в увлечении ребенка определенным видом изобразительной деятельности, идеей, тематикой. Действенность проявляется в степени активности ребенка, в эмоциональном восторге, готовности решать сложные задачи, стремлении достичь хороших результатов в работе.

Разнообразие видов изобразительной деятельности, материалов, содержания, которые интересуют дошкольника понимается как широта и глубина интереса к этой деятельности. Проявление увлеченности и сосредоточенности в занятиях, их длительностью, систематичностью желания самостоятельно заниматься изобразительной деятельностью понимается как устойчивость интереса Но интерес у дошкольников к изобразительной деятельности бывает различным: поверхностным и глубоким, развлекательным и познавательным, устойчивым и неустойчивым. Зачастую отсутствие или несформированность интереса дошкольников к изобразительной деятельности можно объяснить рядом причин: отсутствием необходимых знаний и умений педагогов, недостаточным использованием искусствоведческого материала в дошкольных учреждениях, неадаптированностью к детскому восприятию, особенностями семейного воспитания. Кроме того, к снижению детского интереса ведут диктаторские педагогические приемы; шаблоны в позиции взрослого по отношению к ребенку, отсутствие подхода к детям, отсутствие стимулирования творческой активности, самостоятельности ребенка. В связи с тем, что у детей дошкольного возраста имеют место значительные индивидуальные различия в сформированности изобразительного интереса, педагогическое отношение к этому процессу не должно быть формальным. Для того чтобы развивать интерес к изобразительной деятельности, существует множество средств. И одно из них это художественные техники.

Так, художественная техника - совокупность знаний, навыков, способов и приемов, с помощью которых исполняется художественное произведение.( подобрать авторское понятие)

В психологическом словаре С.Ю. Головин дает следующую формурировку понятию «эксперимент» - исследовательская стратегия, в коей выполняется целенаправленное наблюдение за некоим процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. (С.Ю. Головин. Словарь практического психолога, Минск.: Харвест, 1998 г)
Анализ энциклопедий, методической литературы позволил выяснить, что…