курс - логоп.работа по коррекции сигматизма щипящих звуков дошк. I. Теоретические основы исследования проблемы общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста 6
 Скачать 61.79 Kb.
|
|
Содержание Введение 3 Глава I. Теоретические основы исследования проблемы общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста 6 1.1. Особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6 1.2 Виды и формы сигматизма 12 1.3 Современные методы логопедической работы по коррекции сигматизма шипящих звуков 13 Глава 2. Организация логопедической работы по коррекции сигматизма шипящих звуков у старших дошкольников с ОНР 19 2.1 Система логопедической работы по коррекции сигматизма шипящих звуков у детей с ОНР 19 2.2 Работа с родителями 25 Заключение 30 Современные методы логопедической работы по коррекции сигматизма шипящих звуков. 31 Для коррекция бокового сигматизма эффективен следующий комплекс упражнений: 31 Список использованной литературы 33 ВведениеАктуальность. В настоящее время одним из актуальных направлений логопедической практики является создание условий для формирования у детей способностей к овладению речевыми навыками. Одним из важнейших механизмов в развитии психики ребенка, его познавательной деятельности, понятийного мышления является речь. Сформированная речь позволяет ребенку осуществлять межличностные контакты, что в дальнейшем способствует расширению представлений ребенка об окружающем мире. На сегодняшний день можно с уверенностью говорить о том, что в практике все больше и больше детей с различными речевыми нарушениями развития, а, следовательно, актуальным остается вопрос профилактики и коррекции нарушений речевого развития детей старшего дошкольного возраста. В дошкольном возрасте происходит период усиленного роста организма детей. Это в определенной степени сказывается на развитии их речи. Оно не совершенно и имеет свои особенности. Учитывая анатомо-физиологические и психические особенности, влияющие на воспитание звуковой культуры речи детей (недостаточная моторика речедвигательного аппарата, неглубокое верхнедиафрагмальное дыхание, недостаточно тонкое слуховое восприятие, легкая возбудимость, слабое и неустойчивое внимание, чрезмерно активная эмоциональность, быстрая утомляемость, конкретность мышления, ярко выраженная эмоциональность речи), можно определить общие особенности звукопроизношения в этой возрастной группе. Например, нечеткое и невыразительное произношение звуков и слов при малой подвижности зубов и губ. Как известно, дети со стертой формой дизартрии, имеют нарушения звукопроизношения. В первую очередь это касается свистящих, шипящих, соноров. В этом случае отмечается обилие искажений, а не замен. Назовём такие нарушения: свистящие и шипящие межзубные, боковые, губно-зубные сигматизмы; горловые, боковые ротацизмы; смягчение согласных из-за подъёма спинки языка, положения его «комком», возрастает смазанность звукопроизношения в речевом потоке. Что касается просодической стороны речи, то здесь можно отметить стойкие нарушения, касающиеся тех или иных компонентов: дыхательная недостаточность, которая проявляется при неправильном типе дыхания, чаще грудном и ключичном, короткий речевой выдох, назализованный оттенок речи; монотонность речи, маловыразительность, голос тихий, тембр чаще низкий, темп замедленный или ускоренный. Анализируя вышесказанное, можно сделать вывод, что у большей части детей с сигматизмом шипящих звуков имеются нарушения звукопроизношения, характерные для общего недоразвития речи. Целью исследования является изучение логопедической работы по коррекции сигматизма шипящих звуков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Для достижения цели поставлены следующие задачи: - изучить особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи; - раскрыть виды и формы сигматизма; - определить систему логопедической работы по коррекции сигматизма шипящих звуков у детей с ОНР; - рассмотреть современные методы логопедической работы по коррекции сигматизма шипящих звуков; - охарактеризовать работу с родителями. Объект исследования: сигматизм шипящих звуков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Предмет исследования: логопедическая работа по коррекции сигматизма шипящих звуков у старших дошкольников с ОНР. Методологическая основа исследования: изучение особенностей звукопроизношения и ее коррекции у старших дошкольников с сигматизмом базировалось на современных представлениях специальной психологии и педагогики о сущности речевого дефекта у детей с нарушением звукопроизношений, о диалектическом единстве речевого и психического развития, о комплексном, системном и функционально-семантическом подходах к обследованию имеющихся отклонений в развитии. Практическая значимость: полученные данные могут быть использованы в логопедической работе на диагностическом и коррекционном этапах. Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. |