декабрь. Декабрь 2 2019. Календарнотематическое планирование на февраль группы общеразвивающей направленности для детей 67 лет 10 20202021 уч год Воспитатели группы Халикова Г. У
 Скачать 110.23 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ”Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 66”
Календарно-тематическое планирование на февраль группы общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет № 10 2020-2021 уч. год Воспитатели группы: Халикова Г.У. Никуленкова Е.Н. . г. Оренбург Воспитательно - образовательные задачи на февраль 1.Физическое развитие: Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Формировать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни. Научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. 2.Социально-коммуникативное развитие: Способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми в различных видах деятельности, умения объединяться для игр. Формировать опыт участия в различных видах творчества. Совершенствовать навыки культуры общения. Закрепить знания детей о назначении огня, бережном и безопасном пользовании им. Подвести к пониманию необходимости соблюдения личной гигиены. Закреплять у детей традиционные гендерные представления. 3.Познавательное развитие: Формировать основы исследовательской деятельности для интеллектуально – познавательного развития детей. Развивать познавательный интерес, желание использовать приобретенные знания в жизни. Продолжать формировать и уточнять знания детей о Родине, Российской Армии. Дать элементарные знания о родах войск. Продолжать знакомить с историческим прошлым родного города. Расширять знания детей о народных традициях (Масленица). 4.Речевое развитие: Совершенствовать диалогическую и монологическую речь, обогащать и активизировать словарь детей. Развивать интерес к произведениям народного творчества, учить видеть красоту русского языка, воспитывать желание слушать. Знакомить с поэтическими произведениями русских классиков. Способствовать формированию выразительной, грамматически правильной речи, четкого звукопроизношения. 5.Художественное – эстетическое развитие: Знакомить детей с правилами перспективы в рисовании. Развивать творческий потенциал детей через занятия с использованием методики ТРиЗ. Закреплять навык вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой. Формировать умение лепить фигуру человека из целого куска. Совершенствовать танцевальные движения в соответствии с музыкой, певческие навыки. КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ №1 I Ходьба. Бег. Ходьба друг за другом на сигнал «поворот» повернуться и идти в обратном направлении. Ходьба на носках (руки за спиной), приставным шагом в левую сторону (руки на поясе). Бег с высоким подниманием колен. Ходьба. Построение в звенья. II Комплекс общеразвивающих упражнений. 1. «Повороты» (кинезиологическое упражнение). Повернуть голову и постараться увидеть предметы, находящиеся сзади (10 раз). 2. «Вертолет». Исходное положение — ноги на ширине плеч. 1 — руки в стороны, наклон вправо; 2 — исходное положение; 3 — руки в стороны, наклон влево; 4 — исходное положение (8 раз). 3. «Зонтик». Исходное положение — ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; 2 — исходное положение; 3 -наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 4 — исходное положение (8 раз). 4. «Лебедь». Исходное положение 1-2 — правую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 3-4 — исходное положение; 5-6 — левую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 7-8 -исходное положение (8 раз). 5. «Мы растем». Исходное положение- сидя на пятках, руки на коленях. 1-2 — подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 — исходное положение (8 раз). 6. «Уголок». Исходное положение — лежа на спине, прямые руки за головой. 1-2 — поднять прямые ноги вперед-вверх; 3-4 — исходное положение (6-8 раз). 7. «Корзинка». Исходное положение — лежа на животе, руки вдоль туловища. 1-2 — согнуть ноги в коленях; руками захватить носки с внешней стороны и тянуть ноги вверх с одновременным подтягиванием вверх головы и 1уловшца; 3-4 — и.п. (4 раза). 8. «Ножницы». Исходное положение — руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой (2 раза по 12 прыжков). III Ходьба. Дыхательное упражнение «Часики» Часики вперед идут, За собою нас ведут. 1 – взмах руками вперед – «тик» — вдох, 2 – взмах руками назад – «так» — выдох. Ходьба. КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ №2 I Ходьба. Бег. Ходьба на носках. Ходьба с пятки на носок. Поскоки на двух ногах, продвигаясь вперед. Бег змейкой. Ходьба. Построение в звенья. II Комплекс общеразвивающих упражнений. 1. «Шея» (кинезиологическое упражнение) Исходное положение — поворачивать голову медленно из стороны в сторону, дышать свободно. Подбородок опустить как можно ниже. Расслабить плечи. Поворачивать голову из стороны в сторону при поднятых плечах с открытыми глазами (10 раз). 2. «Посмотри на палку!». Исходное положение — ноги слегка расставить, палка внизу, хват шире плеч. 1 — палку вперед (держать на уровне глаз); 2 — исходное положение (8 раз). 3. «Потянись!». Исходное положение — ноги слегка расставить, палку внизу, хват от себя. 1 — палку на грудь; 2 — палку вверх, подняться на носки; 3 — палку на грудь; 4 — исходное положение (8 раз). 4. «Наклоны вперед». Исходное положение — ноги врозь, палка у груди в согнутых руках. 1-2 — наклон вперед, палку опустить; 3-4 — исходное положение (8 раз). 5. «Присядем!». Исходное положение — стоя на коленях, палка перед грудью. 1-2 — присесть на пятки, палку на бедра; 3-4 — исходное положение (8 раз). 6. «Прокати палку!». Исходное положение — сидя, ноги врозь, палка на бедрах, руки к плечам. 7- наклон вперед, катить палку дальше вперед; 5-8 — обратно (6 – 8 раз). 7. «Посмотри на палку!». Исходное положение — лежа на животе, палка в прямых руках. 1-2 — палку вверх, посмотреть на нее; 3-4 — исходное положение (6-8раз). 8. «Попрыгаем!». Исходное положение — ноги слегка расставить, палка на полу, руки за спиной. 12 подпрыгиваний через палку в чередовании с ходьбой (2 раза). III Ходьба. «Петух» 1 – поднять руки в стороны (вдох), 2 – хлопнуть руками по бедрам «ку-ка-ре-ку» (выдох). Ходьба КОРРИГИРУЮЩАЯ ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА I комплекс Упражнения в кроватке: 1. «Велосипед» - И. п.: лёжа на спине, «крутим педали со звуковым сопровождением «ж-ж-ж»(6 раз) 2. «Котёнок» - И. п.: лёжа в позе спящей кошечки, мурлыкать. Котенок встает на колени и выгибает спину со звуком «ш-ш-ш»(6 раз) 3. «Массаж рук» - И. п.: сидя, скрестив ноги. Моем кисти рук, сильно трем ладошки до ощущения сильного тепла, надавливаем каждый палей (6 раз) Упражнения на коврике: (Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4раза) Я прошу подняться вас – это раз, Повернулась голова – это два. Руки вниз, вперед смотри – это три. Руки в стороны – четыре, С силой их к плечам прижать – пять. Всем ребятам тихо сесть – это шесть. КОРРИГИРУЮЩАЯ ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА II комплекс Упражнения в кроватке: 1. «Пляска» - И. п.: лёжа на спине, руки под затылком, ноги приподнять. Развести ноги врозь и вернуться в и. п. (6 раз). 2. «Покачай малышку» - И. п.: сидя, прижать к груди стопу ноги. Укачивая «малышку», коснуться лбом колена и стопы ноги (6 раз) 3. «Холодно – жарко» - И. п.: сидя, скрестив ноги. Подул холодный северный ветер – дети съёжились в комочки. Выглянуло солнышко – расслабиться, обмахиваясь платочком или ладошкой (6 раз) Упражнения на коврике: (Дети имитируют движения в соответствии с текстом 3-4 раза) Зайцы скачут скок – скок! Да на беленький снежок, Приседают, слушают, Не идет ли волк. Раз – согнуться, разогнуться, Два – подняться, подтянутся, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на стульчик сесть опять. Работа с родителями Поздравительная газета для пап. Цель: Воспитывать любовь и уважение детей к своим папам, дедушкам, Российской Армии. Наглядный материал для родителей «Поздравляем наших пап», «Масленица». Цель: Привлечь внимание родителей к информации. Консультация «Советы родителям» Цель: Привлечь внимание родителей к информации. Индивидуальные беседы с родителями «Отец - воспитатель» Цель: Информировать родителей о важности данной проблемы. . Амплификация РППС. Пополнить музыкальный уголок портретами детских композиторов. Пополнить трудовой уголок оборудованием.
|