№ п\п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Д\З
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
1
|
Введение.
|
Русская литература ХХ в.
в контексте мировой художественной культуры 20 века.
|
1
|
Лекция.
Беседа.
|
Литература и глобальные исторические потрясения в судьбе России в 20 веке. Три основных направления: русская советская литература, литература, официально не признанная властью, литература Русского зарубежья. Основные темы и проблемы. Проблема нравственного выбора человека и проблема ответственности . Тема исторической памяти, национального самосознания. Поиск нравственного и эстетического идеалов.
|
Знать основные темы и проблемы русской литературы ХХ в.
Уметь соотносить процесс развития русской литературы с литературой других стран, с мировой культурой
Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа
|
Тезисный план или конспект лекции учителя
|
Подготовка заочной экскурсии по Третьяковской галерее, подготовка сценария музыкальной гостиной «Музыка серебряного века».
|
Конспект лекции
|
1 нед.
|
|
2
|
Литература начала XX.
|
Развитие художественных и идейно-нравственных традиций русской классической литературы.
|
1
|
Лекция.
Беседа.
|
Своеобразие реализма в русской литературе начала 20 века. Человек и эпоха- основная проблема искусства. Направления философской мысли началв столетия, сложность отражения этих направлений в различных видах искусства. Реализм и модернизм, разнообразие стилей, школ, групп.
|
Знать основные закономерности развития литературного процесса рубежа веков
Уметь соотносить процесс развития литературы с общественной жизнью и культурой
Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа
|
Запись лекции учителя
|
Повторение. Золотой век русской литературы. Русский реалистический роман. Межпредметные связи. Картины В. Серова, М. Врубеля; «Мир искусства»( А. Бенуа, С. Дягиле и др.). Музыка С. Рахманинова, С. Прокофьева. «Русские сезоны» в Париже С. Дягилева. Рассвет оперного искусства. Ф. Шаляпин, Л. Собинов. Театр К. С. Станиславского
|
Стр. 8-24
|
1 нед.
|
|
3
|
Писатели- реалисты начала 20 века.
|
И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Тонкий лиризм пейзажной поэзии.. Философичность и лаконизм поэтической мысли.
|
1
|
Беседа.
работа с текстом.
Выразительное чтение стихотворений.
|
Изысканность словесного рисунка, колорита, сложная гамма настроений. Философичность и лаконизм поэтической мысли. Основные мотивы. Точность воспроизведения психологии человека и природы. Традиции русской классической поэзии в лирике Бунина.
|
Знать биографию писателя, основные мотивы лирики.
Уметь выступать с устным сообщением
Уметь выделять изобразительно-выразительные средства и определять их
роль в художественном тексте
Уметь применять для решения учебных задач ин-формационные и телекоммуникационные технологии
|
Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве И. Бунина; ответы учащихся на проблемные вопросы
|
Портреты и фотографии И. Бунина разных лет. Иллюстрации к произведениям И. Бунина.
Русский национальный характер (на приме творчества Н.В. Гоголя и Л. Н. Толстого).
|
Стр. 28; 32-35; индивид. задания; наизусть.
|
1 нед.
|
|
4
|
|
И. А. Бунин. «Господин
из Сан-Франциско». Своеобразие лирического повествования в прозе Бунина.
|
1
|
Осмысление сюжета произведения, выборочный пересказ, анализ текста. Психологизм бунинской прозы и особенности « внешней изобразительности».
|
Сюжет, композиция, проблематика, смысл названия, символика. Система образов.
|
Уметь составлять развернутую характеристику героя; определять роль художественной детали
Уметь выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры
|
Ответы учащихся на проблемные вопросы
|
|
Стр. 45-46; письмен. ответ на вопрос.
|
2 нед.
|
|
5
|
|
И. А. Бунин «Чистый понедельник».Тема любви . Поэтичность женских образов.
|
1
|
Осмысление сюжета произведения, выборочный пересказ, анализ текста
|
Проблематика рассказа Сборник рассказов «Темные аллеи»-книга о любви. Необыкновенный лиризм рассказов, свежесть и молодая сила чувств. Психологизм пейзажа. Динамичность сюжета. Своеобразие художественной манеры И. Бунина.
|
Уметь определять стилистическую окрашенность повествования
Уметь анализировать эпизод и объяснять его связь с проблематикой произведения
Уметь передавать информацию адекватно по-ставленной цели (сжато, полно, выборочно)
|
Ответы учащихся на проблемные вопросы
|
Исследование и подготовка реферата: «Женские образы в творчестве И. С. Тургенева и И. А. Бунина»; «Тема дворянских гнезд в творчестве А. П. Чехова и И. А. Бунина».
|
Стр. 53; индивид. задания
|
2 нед.
|
|
6
|
|
Р./р. Сочинение по творчеству И. А. Бунина.
|
1
|
Создание художественной версии сочинения на заданную тему.
|
Написание сочинения на заданную учителем тему.
|
Уметь составлять план в соответствии с выбранной темой; писать сочинение, опираясь на составленный план, полно раскрыть выбранную тему и грамотно изложить материал
Уметь самостоятельно редактировать текст
Уметь создавать письменные тексты на заданную тему
|
Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы.
|
|
Написать сочинение.
|
2 нед.
|
|
7
|
|
А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Любовь как высшая ценность мира в рассказе « Гранатовый браслет».
|
1
|
Чтение и восприятие текста.
Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы.
|
Основные проблемы в творчестве писателя; художественные особенности его произведений. Поэтика рассказа. Звучание детали в прозе Куприна. Роль сюжета в повестях и рассказах писателя.
|
Знать биографию писателя; нравственно-философскую проблематику его произведений
Уметь обосновать в устной и письменной форме свое отношение к произведению
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно); уметь использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации
|
Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве А. Куприна
|
Повторение. Романтические поэмы А. С. Пушкина «Цыганы», «Кавказский пленник». Тема любви в повести И. С. Тургенева «Ася».
|
Стр. 56-59.
|
3 нед.
|
|
8
|
|
А. И. Куприн. «Гранатовый браслет»: смысл споров
о сильной и бескорыстной любви.
|
1
|
Чтение и восприятие текста.
Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Сюжет и фабула.
|
Трагическая история любви Желткова и пробуждение души Веры Шеиной. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Роль сюжета в рассказе. Символическое звучание детали в прозе Куприна. Традиции русской психологической прозы в творчестве А. И. Куприна..
|
Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику
Уметь сопоставлять эпизод эпического произведения с экранизацией или иллюстрацией к нему
|
Устное словесное рисование; краткий пересказ; ответы на проблемные вопросы
|
Бетховен. Соната №2, ор. 2. Largo Appassionato.
|
Стр. 65-70.
|
3 нед.
|
|
9
|
|
М. Горький. Жизнь. Творчество. .
Рассказ «Старуха Изергиль». Романтический пафос и суровая правда рассказов.
|
1
|
Чтение и восприятие текста.
Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы.
|
Народно- поэтические истоки романтической прозы. Проблема героя в рассказах. Особенности композици рассказа. Смысл противопоставления Данко и Ларры.
|
Знать биографию писателя.
Уметь видеть обстановку действия и мысленно рисовать портрет героя
Уметь выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте
Уметь находить информацию по заданной теме в различных источниках
|
Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве М. Горького; краткий пересказ; ответы на пробемные вопросы
|
Особенности русского романтизма( поэмы А. С. Пушкина «Цыганы», «Кавказский пленник», М. Ю. Лермонтов «Демон», «Мцыри»).
Картина И. К. Айвазовского «Девятый вал».
Портреты Максима Горького, выполненные разными художниками.
|
Стр. 164.
|
3 нед.
|
|
10
|
|
Пьеса «На дне». Социально- философская драма. Смысл названия пьесы.
|
1
|
Чтение и восприятие текста.
Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы.
|
Сценическая история и роль в театральной и общественной жизни. Своеобразие жанра: пьеса-дискуссия. Развитие понятия о драматургии и художественном конфликте в драме.
|
Знать историю создания произведения, жанровое своеобразие, проблематику
Уметь оценивать игру актера в отдельной сцене
Уметь использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации
|
Анализ текста пьесы; ответы на проблемные вопросы
|
Исследование и подготовка доклада «Странничество по Руси как факт биографии писателя и литературный факт» (А. Куприн, М. Горького).
|
Стр. 172; цитатный план.
|
4 нед.
|
|
11
|
|
Философский спор о правде и человеке.
|
1
|
Чтение и восприятие текста. Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров путем пересказа; анализ текста.
|
Проблема гуманизма. Смысл названия произведения. Атмосфера духовного разобщения людей. «Три правды» в пьесе и их трагическое столкновение: правда факта, правда лжи, правда веры в человека.
|
Уметь проследить развитие конфликта в драме
Уметь анализировать место и роль отдельного эпизода в архитектонике произведения
Владеть навыками работы с различными источниками информации
|
Ответы на проблемные вопросы
|
|
Стр. 173-175.
|
4 нед.
|
|
12
|
|
Система образов в пьесе «На дне».
|
1
|
Чтение и восприятие текста. Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров путем пересказа; анализ языка произведения. Новаторство Горького- драматурга.
|
Взаимосвязь характеров и обстоятельств в реалистической драме. «Дно» как образ-символ, модель мира. Идейно-композиционная роль образа Луки. Эволюция темы «бывших людей» в творчестве М. Горького.
|
Уметь анализировать систему образов произведения; вести диалог
Уметь написать отзыв о театральном спектакле, инсценировке, экранизации изученного произведения
Самостоятельно отбирать необходимую для решения учебных задач информацию
|
Цитатная характеристика героев пьесы; ответы на проблемные вопросы.
|
|
Пообразная характеристика(цитаты).
|
4 нед.
|
|
13
|
|
Р./р. Сочинение по творчеству М. Горького.
|
1
|
Создание художественной версии сочинения на заданную тему.
|
Написание сочинения на заданную учителем тему.
|
Уметь отбирать литературный материал по выбранной теме, полно рас-крыть ее и грамотно изложить материал
Уметь самостоятельно редактировать текст
Уметь создавать письменные тексты на заданную тему
|
Текст сочинения.
|
|
Написание сочинения.
|
5 нед.
|
|
Скачать 345.5 Kb.