КТП 11 класс литература. 11 ЛИТЕРАТУРА.. Колво
 Скачать 345.5 Kb.
|
| 14 | Серебряный век русской поэзии | Серебряный век русской поэзии. | 1 | Лекция, беседа. Анализ стихотворений. | Основные литературные течения поэзии русского модернизма. | Знать литературные течения русской поэзии конца XIX–начала ХХ вв. Уметь соотносить процесс развития литературы с общественной жизнью и развитием культуры в целом Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | Составление учащимися синхронной историко-культурной таблицы. | Заочная экскурсия в особняк Рябушинского по теме «Архитектура модерна». | Стр. 20. Стр. 310; индивид. задания. | 6 нед. | |
| 15 | Символизм. | Символизм. «Старшие символисты». « Младосимволисты». | 1 | Проблемные задания, лекция. а. | Влияние западно-европейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Истоки русского символизм | Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Знать основные положения символизма как литературного направления. Уметь выступать с устным сообщением. Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | Индивидуальные сообщения о творчестве символистов; ответы на проблемные вопросы. | Подгоовка сценаия литературного вечера «Среда на «башне» Вяч. Иванова». | Лекция; анализ стихотворений; наизусть. Стр. 124, 131. | 6 нед. | |
| 16 | | В.Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма в русской поэзии. Сквозные темы поэзии | 1 | Лекция, проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Основные темы и проблемы творчества поэта. Особенности поэтических образов. Рационализм, отточенность образов, стиля. | Знатьтематику лирики раннего творчества поэта. Уметьвыступать с устным сообщением. | Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве В.Брюсова; анализ стихотворений; ответы на проблемные вопросы. | | Разбор стихотворений; стр. 125-127. | 7 нед. | |
| 17 | . | Творчество К. Д. Бальмонта. Шумный успех ранних книг К. Бальмонта. | 1 | Лекция, проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Основные темы и проблемы творчества поэта. Особенности поэтических образов. Тема России в эмигрантской лирике Бальмонта. Поэзия как выразительница « говора стихов». Цветопись и звукопись поэзии. | Знатьосновные темы творчества поэта. Уметьвыступать с устным сообщением. | Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве К. Бальмонта; ответы на проблемные вопросы. | | Наизусть; стр. 128-130. | 7 нед. | |
| 18 | | А. Белый. Слово о поэте. Влияние философии Вл.Соловьёва на мировоззрение А. Белого. | 1 | Лекция, проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений .Резкая смена ощущения мира художником. | Основные темы и проблемы творчества поэта. Особенности поэтических образов. Ликующее мироощущение, резкая смена ощущений мира художником, философские раздумья поэта. | Знатьосновные темы творчества поэта. Уметьвыступать с устным сообщением. Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве А. Белого; ответы на проблемные вопросы. | | Стр. 131-132.; анализ стихотворений. | 7 нед. | |
| 19 | . АКМЕИЗМ | Статья Н. Гумилёва « Наследие символизма и акмеизма» как декларация акмеизма. | 1 | Лекция. Беседа. | Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н. Гумиолёва, С. Городецкого, А. Ахматовой, О. Мандельштама, М. Кузмина. . | Знать основные положения акмеизма как литературного направления. Уметь выступать с устным сообщением | Конспект лекции. | Картины П. Гогена (таитянский период). | Лекция; стр. 137; сообщение о творчестве Н. Гумилева. | 8 нед. | |
| 20 | | Жизненный и творческийпуть Н. С. Гумилева. Романтический герой лирики Гумилева. | 1 | Проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Трагическая судьба поэта после революции. Влияние поэтических образов и ритмов Гумилева на русскую поэзию ХХ века Яркость, праздничность восприятия мира. Активность, действенность позиции героя, неприятие серости, обыденности существования | Знатьосновные темы творчества поэта. Уметьвыступать с устным сообщением.Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве Н.Гумилева; чтение наизусть; ответы на проблемные вопросы; анализ стихотворений; | | Стр. 135-136.; анализ стихотворений. | 8 нед. | |
| 21 | ФУТУРИЗМ | Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций. Урбанизм поэзии будетлян. | 1 | Лекция.. | Группы футуристов: эгофутуристы, кубофутуристы, « Центрифуга». Занадноевропейский и русский футуризм. Преодоление футуризма крупнейшими его представителями. | Знать основные положения футуризма как литературного направления. Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | .Конспект леции. | Картины П. Пикассо Герника», Т. Мунка «Крик», художественные группы «Бубновый валет», «Ослиный хвост», К. С. Малевича. | Стр. 140 | 8 нед. | |
| | | И. Северянин. Поиски новых поэтических форм. | 1 | Проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Фантазия автора как сущность поэтического творчества. Поэтические неологизмы Северянина. Грёзы и ирония поэта. | Знатьосновные темы творчества поэта. Уметьвыступать с устным сообщением.Уметь постигать содержание литературного произведения на аналитическом уровне. Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве И. Северянина; анализ стихотворений; ответы на проблемные вопросы | | Стр.141-142; чтение наизусть. | 9 нед. | |
| 22 | | А. А. Блок. Жизнь и творчества. Литературные и философские пристрастия юного поэта. | 1 | Лекция, проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. Блок и символизм. | Влияние Жуковского, Фета, Полонского, философии Вл. Соловьёва. Блок и символизм. Метафизичность как особенность поэтики А. Блока. Музыкальность поэзии, ритмы и интонация. Цветопись. Звукопись. Трилогия вочеловечения как «роман в стихах». Символика света и тьмы, зимы и ночи, звезд и солнца. Поэтизация гибели и катастрофы.. | Знать характеристику центральных циклов и программных стихотворений Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении | Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве А. Блока; анализ стихотворений; чтение наизусть; ответы на проблемные вопросы. | Картины В. М. Васнецова, В. А, Врубеля, К. А. Сомова (по выбору учителя). Фортепианные концерты С. В. Рахманинова. | Наизусть, анализ стихотворений. | 10 нед. | |
| 23 | | Цикл «Стихи о Прекрасной Даме» Романтический мир раннего Блока. | 1 | Проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Стремление к идеальному, мистическое ожидание Прекрасной Дамы. | Уметь выделять изобразительные средства и определять их роль в художественном тексте Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении | Анализ стихотворений; чтение наизусть; ответы на проблемные вопросы | | Наизусть, анализ стихотворений. | 10 нед. | |
| 24 | | Тема Родины в творчестве А. Блока | 1 | Проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Новаторство в отражении темы Родины. Исторический путь России в цикле « На поле Куликовом». Поэт и революция. | Уметь выделять изобразительные средства и определять их роль в художественном тексте Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении | Анализ стихотворений; чтение наизусть; ответы на проблемные вопросы | | Наизусть, анализ стихотворений. | 11 нед. | |
| 25-26 | | Поэма «Двенадцать». История создания поэмы и её восприятие современниками. | 2 | Самостоятельный письменный анализ поэмы; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. | Сюжет, герои, символика. Трактовка финала. Своеобразие жанра поэмы А. Блока:синтез литературы, нелитературных жанров, фольклора. Любовный конфликт как символ воплощения конфликта социального. Контраст как основной принцип композиции поэмы. Образ метели. Христианская символика. Ритм Многоплановость, сложность художественного мира поэмы. Влияние Блока на русскую поэзию 20 века. Лирический цикл. Верлибр.. | Знать сюжет поэмы и ее героев; понимать неоднозначность трактовки финала; символику поэмы Уметь выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте Владеть навыками работы с различными источниками информации | Анализ поэмы; ответы на проблемные вопросы. | Графика Ю. Аннинского к поэме. | Стр. 204-208; анализ поэмы; индивид. задания | 11 нед. | |
| 27 | НОВОКРЕСТЬЯНСКАЯ ПОЭЗИЯ ( обзор). | Жизнь и творчество Н. А. Клюева. | 1 | Лекция, проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии: русский фольклор, древнерусская книжность, традиции Кольцова, Никитина, Майкова, Мея. Интерес к художественному богатству славянского фольклора. Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией. Художественные и идейно- нравственные аспекты этой полемики. | Знать особенности развития крестьянской поэзии в начале ХХ в. Уметь выступать с устным сообщением, Уметь выделять изобразительные средства и определять их роль в художественном тексте | Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве Н. Клюева; чтение наизусть; ответы на проблемные вопросы. | Повторение. Традиции пейзажной лирики в творчестве Ф. И. Тютчева и А. А. Фета | Стр. 213-239; наизусть. | 9 нед. | |
| 28 | | С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Всепроникающий лиризм — специфика поэзии Есенина. Россия как главная тема творчества. | 1 | Лекция, проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Народно- поэтические истоки есенинской поэзии. Песенная основа его поэтики. Своеобразие художественных приемов и их связь с фольклором. Сюжет, образы древнерусской культуры. Символика цвета. Своеобразие темы взаимоотношений человека и природы в лирике С. Есенина. Очеловечивание природы. | Знать эволюцию темы Родины в лирике Есенина, Уметь находить необходимую информацию в различных источниках | Индивидуальное сообщение о жизни и творчестве С. Есенина; анализ стихотворений; ответы на проблемные вопросы. | Фотографии С. Есенина. Заочная экскурсия по есенинским местам: Константинова-Москва. Песни, романсы на стихи С. Есенина. | Стр. 239-249; индивид. задания; анализ стихотворений. | 14 нед. | |
| 29 | | Любовная лирика С. А. Есенина. | 1 | Лекция, проблемные задания. Чтение и полноценное восприятие стихотворений. | Стремление к гармонии-основа пафоса поздней лирики С. Есенина. Вечные ценности как основа эстетических принципов поэта Имажинизм. Богатство поэтического языка. Цветопись в поэзии Есенина. Сквозные образы есенинской лирики. Поэтика есенинского цикла « Персидские мотивы». | Уметь определять смену чувств в стихотворениях Есенина о любви на основе личностного восприятия Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) | Анализ стихотворений; чтение наизусть; ответы на проблемные вопросы. | | Стр. 251-266; анализ стихотворений, наизусть | 14-15 нед. | |
| 30 | | Р./р. Сочинение по творчеству писателей конца XIX–начала ХХ вв в формате итогового сочинения(допуск к ЕГЭ) | 1 | Написание развернутого плана; самостоятельный письменный анализ лирических стихотворений. | Написание сочинения на заданную учителем тему. | Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформлять и излагать его Уметь писать сочинения различных жанров Уметь составлять письменный текст на заданную тему | Текст сочинения. | | Написание сочинения. | 15 нед. | |
| 31 | | Р./р. Сочинение по творчеству писателей конца XIX–начала ХХ вв в формате итогового сочинения(допуск к ЕГЭ) | 1 | Создание развернутого плана к сочинению. | Написание сочинения на заданную учителем тему. | Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой Уметь писать и грамотно оформлять сочинения различных жанров Уметь создавать письменный текст на заданную тему; самостоятельно отбирать необходимую информацию в источниках различного типа | Текст сочинения. | | Написание сочинения. | 10 нед. | |
| 32 33-34 35 | |