ФГОС методические рекомендации. Методические рекомендации по переходу на обновленные фгос ноо, фгос ооо
 Скачать 1.38 Mb.
|
|
Методические рекомендации по переходу на обновленные ФГОС НОО, ФГОС ООО для руководителей и педагогов образовательных организаций, руководителей и специалистов МОУО 1. В чем заключено обновление ФГОС НОО, ФГОС ООО? В соответствии с приказами Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286 и № 287 в ФГОС начального и основного общего образования были внесены изменения, которые требуют комментариев по ряду позиций. Вариативность. Обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО определяют вариативным характер содержания ООП НОО и ООО. В этой связи образовательные потребности обучающихся являются для школ основным ориентиром при разработке ООП, которая должна иметь различные варианты в рамках одного уровня образования. Вариативность ООП целесообразно обеспечить посредством учебных предметов, учебных курсов и учебных модулей, предусмотренных ее структурой. Кроме того, школа имеет возможность обеспечить вариативность через реализацию программ углубленного изучения отдельных предметов, поскольку на уровне ООО сформулированы предметные результаты освоения предметов на углубленном уровне (математика, информатика, физика, химия, биология). Возможна также реализация вариативности ООП за счет разработки и реализации индивидуальных учебных планов в соответствии с образовательными потребностями и интересами обучающихся. Планируемые результаты. В обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО включено развернутое описание результатов освоения ООП НОО и ООО по годам обучения. Предметные результаты. Обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО определяют четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Появилось конкретное содержание по каждой предметной области. Например, в обновленных ФГОС НОО конкретизировали предметные результаты по каждому модулю ОРКСЭ; в обновленных ФГОС ООО дано отдельное описание предметных результатов для учебного предмета «История» и учебных курсов «История России» и «Всеобщая история». На уровне ООО установлены требования к предметным результатам при углубленном изучении учебных предметов «Математика», включая курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика»; «Информатика»; «Физика»; «Химия»; «Биология». Необходимо отметить, что предметные результаты в обновленных ФГОС не согласовываются с требованиями концепций преподавания физики, астрономии, химии, истории России, поэтому при разработке рабочих программ по учебным предметам важно одновременно учитывать как требования обновленных ФГОС, так и требования концепций преподавания учебных предметов. Метапредметные и личностные результаты. Обновленные ФГОС НОО и ФГОС ООО, как и действующий ФГОС, определяют системно-деятельностный подход как ведущий при определении требований к личностным и метапредметным образовательным результатам. Если в действующих стандартах эти результаты перечислялись, то в обновленных они распределены и представлены по группам. Личностные результаты сгруппированы по следующим направлениям воспитания: • гражданско-патриотическое; • духовно-нравственное; • эстетическое; • физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия; • трудовое; • экологическое; • ценность научного познания. Метапредметные результаты представлены по группам в соответствии с видами универсальных учебных действий: • овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией; • овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность; • овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль. Если в действующих ФГОС личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно, то в обновленных – каждое из УУД содержит критерии их сформированности. Например, в качестве одного из критериев оценки сформированности регулятивного УУД «Самоорганизация» указано умение обучающихся выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях. Такой подход способствует организации учителем формирующего оценивания на уроке, позволяет настроить внутреннюю систему качества образования в школе в части своевременного выявления рисков в обучении и определения адресных механизмов повышения качества образовательных результатов. Пояснительная записка к ООП. Обновленными ФГОС НОО и ФГОС ООО определены единые требования к пояснительной записке к ООП НОО и ООП ООО. В пояснительной записке на уровне НОО не следует указывать состав участников образовательных отношений и общие подходы к организации внеурочной деятельности. На уровне ООО необходимо добавить общую характеристику программы. Также в пояснительных записках к ООПНОО и ООО необходимо прописать механизмы реализации программы. Содержательный раздел ООП. Требования к структуре содержательного раздела программ претерпели следующие изменения: на уровне НОО исключена программа коррекционной работы и программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; на уровне ООО программа развития УУД заменена программой формирования УУД; содержательный раздел НОО и ООО дополнен рабочими программами учебных модулей. В соответствии с обновленными ФГОС НОО и ФГОС ООО содержательный раздел ООП НОО и ООО включает • рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности, учебных модулей; • программу формирования УУД; • рабочую программу воспитания. Если в школе обучаются дети с ОВЗ, то в содержательный раздел программы ООО должна быть включена программа коррекционной работы. Рабочие программы учебных предметов. Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности и учебных модулей формируются с учетом рабочей программы воспитания. Тематическое планирование предусматривает включение возможности использования электронных образовательных ресурсов и цифровых образовательных ресурсов по каждой теме. В рабочих программах внеурочной деятельности указываются формы проведения занятий. Требования к рабочим программам представлены в сравнительной таблице Критерий Действующий ФГОС Обновленный ФГОС Виды программ Рабочие программы учебных предметов и курсов, в том числе и внеурочной деятельности Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, в том числе рабочие программы внеурочной деятельности, учебных модулей Структура рабочих программ Различается для рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности Одинаковая для всех рабочих программ, в том числе программ внеурочной деятельности Тематическое планирование рабочих программ учебных предметов, курсов, в том числе курсов внеурочной деятельности С учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы С указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы, возможности использования по этой теме ЭОР и ЦОР Учет рабочей программы воспитания Только в разделе «Тематическое планирование» Во всех разделах рабочей программы Особенности рабочей программы курса внеурочной деятельности В содержании программы должны быть указаны формы организации и виды деятельности В программе должны быть указаны формы проведения занятий Для разработки рабочих программ по учебным предметам целесообразно обратиться к федеральному on-line сервису для быстрого создания рабочих программ – Конструктору рабочих программ, представленному ИСРО РАО на Портале «Единое содержание общего образования» https://edsoo.ru/ Инструкция по работе с Конструктором размещена по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=O8YmtcFEOYM&feature=youtu.be Ресурсы Конструктора и содержания примерных рабочих программ позволяют учителям разработать необходимую документацию в ходе подготовки введения обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО. Рабочая программа воспитания. В структуру рабочей программы воспитания внесены изменения, представленные в сравнительной таблице. Номер раздела Название раздела рабочей программы воспитания Действующий ФГОС Обновленный ФГОС 1 Описание особенностей воспитательного процесса Анализ воспитательного процесса в организации 2 Цель и задачи воспитания обучающихся Без изменений 3 Виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность Виды, формы и содержание воспитательной деятельности с учетом специфики организации, интересов субъекта воспитания, тематики учебных модулей 4 Основные направления самоанализа воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся Обновленные стандарты конкретизируют содержание календарного плана воспитательной работы, который входит в организационный раздел ООП. Он должен содержать перечень событий и мероприятий воспитательной направленности, которые организует и проводит школа или в которых она принимает участие. Программа формирования универсальных учебных действий. В соответствии с обновленным ФГОС ООО образовательной организацией разрабатывается программа формирования УУД вместо программы развития УУД. Таким образом, данная программа имеет одинаковое название на уровнях НОО и ООО: «Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся». Количество требований к программе формирования УУД уменьшилось. В соответствии с обновленным ФГОС на уровне ООО необходимо формировать у обучающихся знания и навыки в области финансовой грамотности и устойчивого развития общества. Предметные области и предметы. Обновленные ФГОС НОО и ООО регламентируют перечень обязательных предметных областей, учебных предметов и учебных модулей (см. таблицу). Учебный план НОО Предметные области Учебные предметы (учебные модули, учебные курсы) Русский язык и литературное чтение Русский язык. Литературное чтение Родной язык и литературное чтение на родном языке Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации. Литературное чтение на родном языке Иностранный язык Иностранный язык Математика и информатика Математика Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Окружающий мир Основы религиозных культур и светской Основы религиозных культур и светской этики этики: • учебный модуль «Основы православной культуры»; • учебный модуль «Основы иудейской культуры»; • учебный модуль «Основы буддистской культуры»; • учебный модуль «Основы исламской культуры»; • учебный модуль «Основы религиозных культур народов России»; • учебный модуль «Основы светской этики» Искусство Изобразительное искусство Музыка Технология Технология Физическая культура Физическая культура Учебный план ООО Предметные области Учебные предметы (учебные модули, учебные курсы) Русский язык и литература Русский язык. Литература Родной язык и родная литература Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации. Родная литература Иностранные языки Иностранный язык. Второй иностранный язык Математика и информатика Математика: • учебные курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика». Информатика Общественно-научные предметы История: учебные курсы «История России», «Всеобщая история», Обществознание, География Естественно-научные предметы Физика Химия Биология Основы духовно-нравственной культуры народов России Выбор одного из учебных курсов (учебных модулей) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляется по заявлению обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся Искусство Изобразительное искусство Музыка Технология Технология Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности Физическая культура Основы безопасности жизнедеятельности На уровне ООО образовательные организации получили право учитывать свои ресурсы и пожелания родителей, чтобы вводить второй иностранный язык, родной язык и литературу/литературное чтение на родном языке. Это позитивное изменение для школ, которые не могут обеспечить качественное изучение этих предметов. Введение этих предметов осуществляется на основании письменных заявлений родителей или законных представителей. Объем урочной и внеурочной деятельности. Уменьшился объем внеурочной деятельности на уровне НОО. Теперь вместо 1350 образовательным организациям возможно запланировать до 1320 часов на четыре года. Обучающиеся с ОВЗ. В разделе «Общие положения» указывается о том, что ФГОС НОО не следует применять для обучения детей с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями. Адаптированные программы на уровне ООО разрабатывают на основе обновленного ФГОС ООО. Для этого в него внесли вариации предметов. Например, для глухих и слабослышащих можно не включать в программу музыку. При этом для всех детей с ОВЗ вместо физкультуры следует внести адаптивную физкультуру. Вместе с тем, если образовательная организация принимает решение об увеличении срока освоения адаптированной программы до шести лет, то объем аудиторных часов не может превышать 6018. Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий. По сравнению с действующим ФГОС обновленные ФГОС НОО, ФГОС ООО фиксируют право образовательной организации применять различные образовательные технологии. Это нововведение поможет школе обосновать перед родителями использование, например, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. При этом, если обучающиеся учатся с использованием дистанционных технологий, то образовательная организация должна обеспечить их индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам. Доступ должен быть обеспечен как на территории школы, так и за ее пределами. Измененный объем часов аудиторной нагрузки представлен в таблице. Границы аудиторной нагрузки Действующий ФГОС НОО Обновленный ФГОС НОО Минимум 2904 2954 Максимум 3345 3190 Границы аудиторной нагрузки Действующий ФГОС ООО Обновленный ФГОС ООО Минимум 5267 5058 Максимум 6020 5549 Деление обучающихся на группы. Действующий ФГОС не устанавливал нормы в части деления обучающихся на группы. Обновленные ФГОС НОО, ФГОС ООО разрешают организовать образовательную деятельность посредством деления обучающихся на группы. Обучение в группах можно строить по-разному: с учетом успеваемости, образовательных потребностей, интересов и целей обучения. Это позволит создать условия для реализации дифференцированного подхода в образовательном процессе. Информационно-образовательная среда. Согласно действующему ФГОС в школьной библиотеке должен быть обеспечен обучающимся доступ к информационным интернет-ресурсам, коллекциям медиаресурсов. Обновленные стандарты определяют категории, которым в течение всего периода обучения обеспечивается доступ к информационно образовательной среде – это не только обучающиеся, но и родители или законные представители. Оснащение кабинетов. Действующий ФГОС предъявляет общие требования к оснащению кабинетов. Обновленные ФГОС ООО устанавливают требования к оснащению кабинетов по отдельным предметным областям. Например, в кабинетах естественно- научного цикла должны быть комплекты специального лабораторного оборудования. Психолого-педагогические условия. В обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО количество требований к психолого-педагогическим условиям организации образовательного процесса увеличилось. Прежде всего акцент сделан на социально- психологическую адаптацию к школе. Представлен порядок, в соответствии с которым следует проводить психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений. Повышение квалификации педагогов. Действующие ФГОС четко определяют периодичность повышения квалификации педагогов – не реже одного раза в три года. Обновленные ФГОС НОО, ФГОС ООО эту норму исключили. В Законе «Об образовании в РФ» по-прежнему закреплено, что педагог может осуществлять дополнительное профессиональное образование раз в три года, и обязан систематически повышать квалификацию. 2. Как обеспечить корректировку содержания реализуемой рабочей программы по учебному предмету в соответствии с примерной рабочей программой? Начальное общее образование Учебный предмет «Русский язык» 1- 4 классы Авторы: Канакина В. П., Горецкий В. Г., принадлежность к линии УМК: Русский язык: Канакина В. П., и др. (1-4) (Школа России). На основе сопоставительного анализа учебника и примерной рабочей программы по русскому языку было выявлено, что в 1 классе изучение тем, предлагаемых в учебниках, соответствует предметному содержанию разделов примерной рабочей программы. В курсе 2 класса отсутствуют следующие элементы содержания:язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры; использование на письме разделительного; использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач;окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов; виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения; виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения. Целесообразно для компенсирования отсутствующих элементов содержания использовать учебник для 3 класса, в котором представлен данный материал. Также отсутствуют элементы содержания: многообразие языкового пространства России и мира (первоначальные представления). Для освоения данной темы можно использовать материал, который размещён на онлайн-платформе «Цифровой образовательный контент» https://educont.ru – «Учи.ру – YouTube» Рекомендации: пересмотреть распределение разделов при изучении данного курса. Компенсировать отсутствующие элементы содержанияза счет использования ЭОР: https://educont.ru/ , далее переходим на электронный ресурс «Учи.ру»; https://inlnk.ru/4yP5z3 , содержание учебных материалов третьего класса. |