111_Термины по психологии. Общая психология
 Скачать 52.14 Kb.
|
|
Общая психология – это наука, изучающая особенности возникновения и формирования познавательных процессов, состояний и свойств психики. Психика – это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении им неотчуждаемой от него картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. (все феномены внутренней, духовной, душевной жизни, обнаруживающие себя в сознании или поведении человека). Возрастная психология - отрасль психологии, изучающая развитие психики человека и её особенности на различных возрастных ступенях. Медицинская психология – это отрасль психологии, использующая психологические закономерности в диагностике, лечении и профилактике заболеваний. Дифференциальная психология –отрасль науки, изучающая индивидуальные различия психики индивидов и групп людей, а также природу, источники и последствия этих различий. Педагогическая психология и психология образования– раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психологические аспекты преподавания и т. д. Социальная психология - это раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп Психологические процессы 1)Познавательные: ощущение, восприятие, мышление, внимание, память, воображение, речь. 2)Эмоциональные: стресс, эмоции, чувства, аффекты. 3)Волевые: борьба мотивов, принятие решение, постановка цели. Психоанализ - это метод, который помогает человеку понять самого себя. Бихевиоризм (поведенческая) – направление в психологии, центрированное на изучении поведенческих реакций и их детерминант. Гуманистическая психология - ряд направлений в современной психологии, которые ориентированы прежде всего на изучение смысловых структур человека. Методические исследования Метод - это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности. Методика - это, как правило, некий готовый "рецепт", алгоритм, процедура для проведения каких-либо нацеленных действий. Наблюдение - описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта. Виды наблюдения: явное, скрытое, включенное, невключенное, внешнее и интроспекция(внутреннее) Явное наблюдение происходит, когда человек, участвующий в эксперименте знает, о том, что за ним смотрят. Скрытое осуществляется наблюдателем инкогнито, когда наблюдаемые не знают, что являются объектом исследования. Эта разновидность наблюдения наиболее эффективно может применяться при изучении поведения испытуемых в свободное времяпрепровождение. В этой ситуации можно выявить интересы и увлечения отдельных лиц, микрогруппы по интересам, неформальных лидеров. включенное - наблюдение за некоторой социальной общностью, являясь при этом ее членом. Невключенное - информацию об изучаемой группе, не включаясь в ход событий и не становясь членом этой группы. Внешнее - это некий взгляд «со стороны» на социальное явление или процесс. Интерспекция - наблюдении собственных психических процессов без использования каких-либо инструментов или эталонов. Опрос – метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Виды опроса: устный, свободный, письменный, стандартизированный: Устный - Необходимо вести наблюдение за реакциями и поведением человека. «-» - большие затраты времени. Письменный «+» - можно опросить большее количество людей. «-» - невозможно заранее учесть реакции отвечающих. Свободный - разновидность письменного или устного опроса. Перечень вопросов и возможных ответов не ограничен. Стандартизированный - определено чёткими рамками и задачами, ведётся по определённой предварительно подготовленной программе. Тест - специализированный метод психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. Виды : тест –опросник, тест-задание, проективный тест (проекция) Тест-опросник – система продуманных, тщательно проделанных и проверенных на надёжность вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых. Тест-задание – предполагает оценку психики и поведения человека на базе того, что он делает. Испытуемому предлагается серия заданий, по итогам выполнения которых, судят по наличию или отсутствию, или степени развития у него качеств. Проективные тесты – в основе этих тесов лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, в особенности недостатки, человек склонен приписывать другим людям. (примеры тестов: «дом», «дерево», «человек»). Эксперимент – способ сбора фактов специально организованных или обычных условиях . Виды эксперимента: лабораторный, естественный Естественный - проводится в условиях обычной жизнедеятельности испытуемого с минимумом вмешательства экспериментатора в этот процесс. Лабораторный - проводится в искусственно созданных условиях (в рамках научной лаборатории) и в котором по мере возможности обеспечивается взаимодействие исследуемых субъектов только с теми факторами, которые интересуют экспериментатора. Моделирование - применяется в том случае, когда проведение теста эксперимента теста затруднено или сложно. (Техническое, логическое, математические, кибернетическое).- Виды: математический, логическое и кибернетическое - это изучение объекта посредством моделей с переносом полученных знаний на оригинал. Математическое моделирование — это процесс построения и изучения математических моделей. Ощущение - это процесс отражения отдельных свойств предметов объективного мира при их непосредственном контакте. Виды рецепторов : дистантные, контактные, проприоцептивные, экстероцептивные, интероцептивные Экстероцептивные, отражающие свойства и явления внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела. Дистантные рецепторы - рецептор, воспринимающий раздражения, источник которых находится на некотором расстоянии от организма. Контактные рецепторы - рецепторы, передающие раздражения при непосредственном контакте с воздействующими на них объектами или веществами. Это тактильные, температурные, болевые, вкусовые и обонятельные Интероцептивные рецепторы - во внутренних органах и тканях тела и отражающие состояние внутренних органов. Проприорецептивные рецепторы - располагаются в мышцах и связках и дают информацию о движении нашего тела и его положении. Виды ощущения : тактильные, обонятельный, зрительный, слуховой, вкусовой, двигательный Тактильные ощущения — форма кожной чувствительности, обусловленная работой рецепторов кожи. Обонятельные - ощущение запаха, способность определять запах веществ, рассеянных в воздухе. Зрительные - ощущения света и цвета. Слуховые характеризуются высотой, тембром, голосом Вкусовые. Абсолютный верхний порог – max величина внешних раздражителей, на которых анализ реагирует соответствующему раздражению. Абсолютный нижний порог – min величина раздражителя вызывающего раздражения, ощущения. Чувствительность – зависит от порогов ощущения. Способность к ощущению Латентный период – при воздействии раздражения на анализатор ответная реакция возникает не сразу , а через некоторое время Спец. Свойства ощущений : сенсибилизация, адаптация, синестезия Сенсибилизация – повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнений. Синестезия – возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения характерного для другого анализатора Сенсорная адаптация – изменение чувствительности, происходящая вследствие приспособлений органов чувств. Восприятие - это целостное субъективное психическое отражение предметов или явлений окружающей действительности отражения человека окружающего мира. Свойства восприятия: контактность, предметность, целостность, обобщенность, осмысленность, апперцепция Константность – способность воспринимать предметы постоянным по различным параметрам не зависимо от физических условий. Предметность – способность воспринимать мир не в виде набора, а в форме отдельных предметов обладающих свойствами. Целостность – способность мысленно достраивать объект представленных непониманием набора элементов. Обобщенность - собирательность, суммарность, типичность, схематичность, синтетичность. Осмысленность – понимание сущности предмета. Апперцепция – зависимость восприятия от общего содержания психической жизни человека Восприятие времени — образное отражение таких характеристик явлений окружающей действительности, как длительность, скорость протекания и последовательность. Восприятие пространства — способность человека воспринимать пространственные характеристики окружающего мира. Восприятие движения - это отражение изменения положения, которое объекты занимают в пространстве. Адекватное и неакдеватное восприятие (иллюзия) Иллюзия – искажение реально существующего предмета или явления, (мнимое восприятие и восприятие без объекта.) Виды иллюзий: физиологические, физические, психологические Физические — связаны с действующими в мире объективными законами физики (например, оптическая иллюзия: целая ложка, частично погруженная в стакан с водой, воспринимается как надломленная). Физиологические — связаны с особенностями периферических или центральных звеньев анализаторов (органов чувств) человека (например, если несколько раз поднять одновременно обеими руками пару различных по массе предметов, а затем другую пару предметов одинаковой массы, то предмет, оказавшийся в руке, в которой до того был более легкий, покажется более тяжелым, чем предмет, находящийся в другой руке) Внимание – выделение, выбор актуальных, личносто значимых сигналов - глубоко личностный процесс, за ним всегда стоят потребности мотивы цели установки в желаниях эмоциях и чувствах. Виды внимания :произвольное, непроизвольное, послепроизвольное Непроизвольное внимание не связано с участием воли, и может возникать под воздействием силы раздражителя, его новизны, контрастности, эмоциональной окраски, интереса к данному объекту. Произвольное внимание подчинено воле человека, это процесс удержания внимания на чём-либо или ком-либо и переключение его с одного объекта на другой, которое осуществляется преднамеренно. Не врожденное, а социальное, в отличие от непроизвольного внимания. Возникает у детей на протяжении младшего школьного возраста. Послепроизвольное внимание возникает в тот момент, когда первоначально не вызывающая непосредственного интереса деятельность, для выполнения которой было задействовано произвольное внимание, по мере углубления в неё захватывает и увлекает человека. Это внимание связано с сознательными задачами и целями. Свойства внимания: концентрация, объем, устойчивость, распределение, переключаемость. Концентрация — это способность человеческой психики удерживать внимание на каком-либо объекте в течение продолжительного отрезка времени. Объём – определяется количеством объектов, которых человек может одновременно удерживать в зоне повышенного внимания. Устойчивость – длительное время сохраняется внимание, на каком – либо объекте не отвлекаясь. Распределение – способность человека одновременно выполняет несколько действий, рассредоточивать внимание между ними, контролировать несколько неравносимых объектов, не теряя ни одного из них из поля внимания. Переключаемость – процесс преднамеренного переключение внимания с 1 объекта на другой. Память - это запоминание, сохранение и воспроизведение обстоятельств жизни и деятельности личности. Процессы памяти: сохранение, запоминание, воспроизведение, забывание Сохранение – это процесс удержание полученного жизненного опыта. Запоминание – процесс фиксирования информации предоставляемой в форме ощущений субъективных образов, мыслей , эмоциональных переживаний, движений. Воспроизведение – процесс памяти в результате, которого происходит актуализация о закреплении ранее содержания психики путём извлечения из долговременной памяти и перехода в оперативную. Забывание – процесс освобождения человека от ненужного жизни опыта. Виды памяти : двигательное, эмоциональное, образное, словесно-логическая, непроизвольное, произвольное, предметная, психологическое, мгновенная, кратковременная, оперативная, долговременная Двигательная память – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных по сложности движений. Эмоциональная память связана с запоминанием переживаний. Эта память может быть причиной эмоциогенных заболеваний. Имеет большое значение в общении. Образная память обеспечивает запоминание, сохранение и воспроизведение субъективных образов ранее воспринятых предметов и явлений. Различают: -зрительную -слуховую -осязательную -обонятельную -слуховую Словесно-логическая проявляется в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей. Она формируется в процессе обучения и воспитания и существует только у человека, возникает на основе других видов памяти. В младшем школьном возрасте. Непроизвольная память характеризуется тем, что человек запоминает и воспроизводит информацию автоматически, не ставя сознательной цели запомнить или вспомнить. Произвольная память связана с сознательной целью что-то запомнить и воспроизвести, и требует специальных волевых усилий. Предметная память - направлена на субъективное запечатление окружающего предметного мира. Психологическая память – это запоминание, сохранение и воспроизведение людей и их индивидуальности. Она играет большую роль в личностном понимании. Мгновенная память - память, рассчитанная на очень короткое по времени сохранение в голове человека следов воспринятого материала (действует, как правило, только во время самого процесса восприятия). Кратковременная память — вид памяти, характеризующийся относительно коротким временем хранения информации. Оперативная память – вид памяти человека, где время хранения информации составляет от нескольких секунд до нескольких дней. Долговременная память - вид памяти человека и животных, характеризующийся прежде всего длительным сохранением материала после многократного его повторения и воспроизведения. Закономерности работы памяти 1. Чем сильнее мотивация, тем выше эффективность работы памяти. 2. положительные эмоции способствую припоминанию, а отрицательные препятствуют. 3. редкие и странные явления запоминаются лучше. Закономерности памяти: Специальные приёмы заучивания Процесс запоминания находится в прямой зависимости от числа повторений Эффект края (лучше запоминается начало и конец) Темпы запоминания информации всегда ограничены (информация должна дозироваться не только по объёму, но и по времени) Психическое состояние, индивидуальных особенностей, времени суток и т.п. |