Главная страница
Навигация по странице:

  • Цель учебной программы

  • Содержание учебной программы предусматривает изучение материала по пяти сквозным образовательным линиям

  • Среднесрочный (календарно-тематический) план

  • 72 часа в год, 2 часа в неделю

  • Примечание

  • ктп НОВЫЙ 2022-2023. Пояснительная записка Учебная программа является учебнонормативным документом, определяющим по каждому учебному предметудисциплине содержание и объем знаний, умений, навыков соответственно возрастным познавательным возможностям учащихся


    Скачать 87.52 Kb.
    НазваниеПояснительная записка Учебная программа является учебнонормативным документом, определяющим по каждому учебному предметудисциплине содержание и объем знаний, умений, навыков соответственно возрастным познавательным возможностям учащихся
    Дата14.03.2023
    Размер87.52 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлактп НОВЫЙ 2022-2023.docx
    ТипУчебная программа
    #987120
    страница1 из 4
      1   2   3   4


    Пояснительная записка
    Учебная программа является учебно-нормативным документом, определяющим по каждому учебному предмету/дисциплине содержание и объем знаний, умений, навыков соответственно возрастным познавательным возможностям учащихся.

    Учебная программа ориентирует процесс обучения на использование методического потенциала каждого предмета для осознанного усвоения учащимися знаний и умений по предметным областям, развитие самостоятельности путем овладения способами учебной, проектной, исследовательской деятельностей, приобретение умений ориентироваться в социокультурном пространстве.

    В учебной программе гармонично сочетаются традиционные функции учебно-нормативного документа с описаниями инновационных педагогических подходов к организации образовательного процесса в современной школе. Подходы к обучению являются основными ориентирами в построении принципиально новой структуры учебной программы по предмету. Ценностно-ориентированный, деятельностный, личностно-ориентированный, коммуникативный подходы, как классические основы образования, использованы для усиления приоритетности системы целей обучения и результатов образовательного процесса, что нашло отражение в новой структуре учебной программы.

    Одним из основных требований к процессу обучения на современном этапе является организация активной деятельности ученика по самостоятельному «добыванию» знаний. Такой подход способствует не только приобретению предметных знаний, социальных и коммуникативных навыков, но и личностных качеств, которые позволяют ему осознавать собственные интересы, перспективы и принимать конструктивные решения. Активная познавательная деятельность ученика приобретает устойчивый характер в условиях со-творчества и поддержки учителя как партнера, консультанта.

    Такого характера усиление личностно-ориентированного образования возможно при использовании интерактивных методов обучения, которые в различных сочетаниях создают предпосылки для сотрудничества всех участников образовательного процесса, не допуская авторитарности во взаимоотношениях. Использование диалоговых и рефлексивных технологий сочетается с организацией проектной и исследовательской деятельности учащихся. Все инновационные подходы к организации образовательного процесса превращают обучение в модель общения учащихся в реальном творческом процессе, предполагающий активный обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Учебная программа конкретного предмета позволяет развивать активность ученика в познавательном и социальном плане путем организации учебной проектной деятельности, ориентированной на использование материалов регионального характера (объекты, предприятия, источники информации). Проектная деятельность воспитательного характера, осуществляемая в рамках достижения целей обучения данного предмета, может быть организована в партнерстве с родителями, представителями местного сообщества.

    В учебных программах каждого предмета предусмотрена реализация трехъязычного образования, которая предполагает обучение не только трем языкам, но и организацию внеурочной деятельности учащихся на трех языках (казахском, русском и английском). Вклад каждого предмета в создание полиязычной обучающей среды в совокупности обеспечивает реализацию политики трехъязычного образования. Коммуникативный подход, являясь основой обучения языкам, рассматривается как ведущий принцип развития речевой деятельности учащихся средствами каждого учебного предмета – обмен знаниями и навыками в различных учебных ситуациях, правильное использование системы языковых и речевых норм.

    В процессе усвоения предметного содержания и достижения целей обучения необходимо создать предпосылки/условия для развития у учащихся навыков применения информационно-коммуникационных технологий, включая поиск, обработку, извлечение, создание и презентацию необходимой информации, сотрудничество для обмена информацией и идеями, оценивание и совершенствование своей работы через использование широкого спектра оборудования и приложений.

    В учебной программе сформулированы ожидаемые результаты, представленные в виде системы целей обучения, которая служит основой для определения содержания учебного предмета. В содержательном аспекте учебные программы раскрывают вклад конкретного учебного предмета в воспитание учащегося как субъекта своего учения и субъекта межличностного общения. Учебные программы обеспечивают реализацию принципа единства воспитания и обучения, основанного на взаимосвязанности и взаимообусловленности ценностей образования и результатов на «выходе» из школы с системой целей обучения конкретного предмета. Отличительной особенностью учебных программ является их направленность на формирование не только предметных знаний и умений, а также навыков широкого спектра. Выстроенная система целей обучения является основой развития следующих навыков широкого спектра: функциональное и творческое применение знаний, критическое мышление, проведение исследовательских работ, использование информационно-коммуникационных технологий, применение различных способов коммуникации, умение работать в группе и индивидуально, решение проблем и принятие решений. Навыки широкого спектра являются залогом успешности учащихся, как в школьной образовательной практике, так и в перспективе, после окончания школы.

    Современные инновации в экономике, изменения на рынке труда обуславливают необходимость владения такими навыками, которые в совокупности позволяют учащимся анализировать и оценивать ситуацию, идеи и информацию для решения задач, творчески использовать имеющиеся знания и опыт для синтеза новой идеи и информации. Актуальными становятся такие личностные качества как инициативность, любознательность, готовность к изменениям, коммуникабельность.

    Содержание ежедневного образовательного процесса по конкретному предмету подчинено целям обучения и ориентировано на формирование у учащихся готовности творчески использовать приобретенные знания, умения и навыки в любой учебной и жизненной ситуации, развитие настойчивости в достижении успеха, мотивирует к обучению в течение всей жизни.

    Развитие личностных качеств в органическом единстве с навыками широкого спектра являются основой для привития учащимся базовых ценностей образования: «казахстанский патриотизм и гражданская ответственность», «уважение», «сотрудничество», «труд и творчество», «открытость», «образование в течение всей жизни». Эти ценности призваны стать устойчивыми личностными ориентирами учащегося, мотивирующими его поведение и повседневную деятельность.

    Концептуальные положения и идеи, как основа для разработки учебных программ, в целостном виде представлены визуально в виде изображения (приложение 1). В центре находятся ценности как основной ориентир для определения содержательного и процессуального аспектов образования в школе, затем навыки широкого спектра как результаты на «выходе» из школы. В следующем круге представлены образовательные области как показатель функциональной полноты содержания образования. В последнем круге представлены все инновации, внедряемые в образовательный процесс.

    Цель учебной программы – формирование функциональной грамотности в области искусства и технологий труда, развитие личности с творческим отношением к действительности.

    Программа по предмету направлена на:

    • развитие знаний и понимания искусства, дизайна и технологий в окружающем мире;

    • изучение художественного – культурного наследия народа Казахстана и мирового наследия;

    • развитие технологических навыков, навыков передачи творческих идей выразительными средствами искусства и дизайна;

    • развитие творческого и критического мышления учащихся в процессе исследования, создания, анализа, художественной трансформации объектов;

    • приобретение опыта применения ИКТ во всех видах учебной деятельности (исследование, творческая реализация идей, презентация работ);

    • исследование и применение различных ресурсов и источников информации, осознавая их значение для результатов работы;

    • эстетическое, трудовое, экономическое, экологическое, патриотическое воспитание и формирование нравственно-духовных ценностей;

    • развитие умения самостоятельно планировать свою деятельность, определяя и учитывая время, свойства материалов и другие факторы;

    • приобретение опыта организации совместной деятельности для достижения учебных задач (индивидуальная, парная и групповая работа).

    • Содержание учебной программы предусматривает изучение материала по пяти сквозным образовательным линиям:

    - визуальное искусство;

    - декоративно прикладное творчество;

    - дизайн и технология;

    - культура дома;

    - культура питания.

    Среднесрочный (календарно-тематический) план по предмету «Художественный труд»

    для 5 классов общеобразовательной школы

    72 часа в год, 2 часа в неделю


    п/п

    Раздел/ Сквозные темы

    Тема урока

    Цели обучения

    Количество часов

    Сроки

    Примечание

    І четверть

    5 «З»

    5 «И»

    5 «К»

    5 «Қ»

    5 «Л»




    1

    Визуальное искусство


    Средства выразительности в изобразительном искусстве. Виды и жанры изобразительного искусства.

    5.1.2.1 - Изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры.

    5.1.3.1 - Работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей (в том числе применяя информационно-коммуникационные технологии).

    1



















    2

    Шедевры классического искусства. Творчество казахстанских художников.


    5.3.2.1 - Описывать идеи и темы, отраженные в собственной работе и работе других (художники, ремесленники, дизайнеры), используя предметную терминологию.

    5.3.3.1 - Описывать методы и подходы (техники), использованные для создания собственной работы и работы других (художники, ремесленники, дизайнеры), с применением предметной терминологии.

    1



















    3

    Искусство натюрморта.

    5.1.5.2 - Выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей.

    1



















    4-5

    Декоративный национальный натюрморт.

    5.1.6.4 - Экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, учитывая свойства выбранных средств.

    5.2.3.4 - Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий.

    2



















    6-7-8

    Пейзаж.

    Гармония с природой. Воздушная перспектива.

    5.1.1.1 - Изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции).

    5.2.1.1 - Использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств.

    3





















    9-10-11

    Индустриальный пейзаж. Городской пейзаж. Линейная перспектива.

    5.1.1.1 - Изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции).

    5.2.1.1 - Использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств.

    3



















    12-13

    Искусство пластических форм. Скульптура.

    5.1.1.1 - Изучать и определять ассоциативные значения и визуальные характеристики окружающего мира (композиция, цвет, форма, фактура, пропорции).

    5.2.1.1 - Использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств.

    5.3.3.1 - Описывать методы и подходы (техники), использованные для создания собственной работы и работы других (художники, ремесленники, дизайнеры), применяя предметную терминологию.

    2



















    14-15-16-17

    Творческая работа.


    5.1.5.2 - Выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей.

    5.1.6.4 - Экспериментировать

    и использовать техники, художественные материалы, учитывая свойства выбранных средств.

    5.2.1.1 - Использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств.

    4



















    18

    Организация выставки.

    5.3.1.1 - Презентовать готовую работу всему классу.


    1



















    ІІ четверть

    19

    Декоративно- прикладное искусство


    Краткая история и виды орнамента.

    Казахские национальные орнаменты (виды, стилизация и мотивы).

    5.1.2.1 - Изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры.

    1



















    20-21

    Художественная вышивка. Виды вышивки. Знакомство с материалами и инструментами.

    5.1.2.1 - Изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры.


    2



















    22

    Разработка эскиза.

    5.1.5.2 - Выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей.

    1



















    23-24-25-26-27

    Декорирование изделия с художественной вышивкой.


    5.2.1.1 - Использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств.

    5.2.3.3 - Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий.

    5.2.6.1 - Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность.

    5





















    28

    Искусство плетения. Виды плетения. Знакомство с материалами и инструментами.

    5.1.6.2 - Распознавать ряд современных и нетрадиционных материалов, определяя их свойства и назначения.



    1



















    29

    Разработка эскиза.

    5.1.5.2 - Выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей.

    5.1.4.1 - Разработать план, определяя этапы выполнения творческой работы.

    1



















    30-31-32-33

    Плетение изделия.

    5.2.3.2 - Выполнять простые изделия из различных (текстильных, природных и искусственных) материалов.

    5.2.3.4 - Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий.

    5.2.6.1 - Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность.

    4



















    34

    Выставка работ.

    5.3.1.1 - Презентовать готовую работу всему классу (выставка).

    1



















    ІІІ четверть

    35-36

    Дизайн и технология

    Классификация и характеристика текстильных материалов. Исследование видов и свойств материалов.

    5.1.6.3 - Знать и описывать классификацию текстильных материалов и изделий.

    2



















    37-38

    Оборудование, инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов.

    5.2.2.1 - Знать и описывать устройство швейной машины, способы заправки нитей и выполнять машинные строчки;

    5.2.2.2 - Знать, описывать и применять оборудование для влажно - тепловой обработки (утюг) швейных изделий;

    5.2.6.2 - Знать способы безопасной работы с ручными инструментами и правила гигиены труда (организация и уборка рабочего места и инструментов, работа в спецодежде).

    2



















    39-40

    Классификация швейных изделий. От идеи до продукта (швейные изделия).

    5.1.6.3 - Знать и описывать классификацию текстильных материалов и изделий.

    2



















    41-42-43-44-45

    Дизайн, макетирование одежды (бумага, текстиль и другие материалы).

    Создание костюма (на мини-манекен или куклу).

    5.1.5.1 - Выполнять задания по разработке дизайна простых объектов, соблюдая основные законы композиции и основываясь на опыте других (художников, ремесленников, дизайнеров);

    5.2.3.1 - Выполнять раскрой и обработку текстильных материалов ручными инструментами и на швейной машине, применяя стачные швы;

    5.2.3.2 - Выполнять простые изделия из различных (текстильных, природных и искусственных) материалов;

    5.2.6.1 - Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность.

    5



















    46-47

    Дизайн швейных изделий в технике текстильной мозаики (пэчворк, квиллинг, курак).

    Разработка идей. Эскиз.

    Выбор и подготовка материала. Последовательность выполнения работы.

    5.1.5.1 - Выполнять задания по разработке дизайна простых объектов, соблюдая основные законы композиции и основываясь на опыте других (художников, ремесленников, дизайнеров);

    5.1.4.1 - Разработать план, определяя этапы выполнения творческой работы.

    2



















    48-49-50-51-52-53

    Создание изделия. Декорирование изделия.

    5.2.3.1 - Выполнять раскрой и обработку текстильных материалов ручными инструментами и на швейной машине, применяя стачные швы;

    5.2.3.2 - Выполнять простые изделия из различных (текстильных, природных и искусственных) материалов;

    5.2.3.3 - Использовать элементы казахской национальной культуры в процессе создания творческих работ и изделий;

    5.2.6.1 - Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность.

    6



















    54

    Презентация работы.

    5.3.1.1 - Презентовать готовую работу всему классу;

    5.3.4.1 - Принимать конструктивные комментарии и делать предложения по адаптации, усовершенствованию своей работы и работ других.

    1



















    ІV четверть

    55-56

    Культура питания


    Основы здорового питания.

    Составление меню.

    5.2.4.1 - Изучать и описывать правила здорового и рационального питания;

    5.2.4.2 - Составлять меню здорового и рационального питания;

    5.1.3.1 - Работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей.

    2



















    57-58

    Оборудование кухни. Посуда, инструменты и приспособления для приготовления пищи.

    Исследование возможностей инструментов и приспособлений для приготовления пищи.

    5.2.4.3 - Изучить и определять возможности инструментов, оборудования и приспособлений для приготовления пищи;

    5.2.6.1 - Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность;

    5.2.6.2 - Знать способы безопасной работы с ручными инструментами и правила гигиены труда (организация и уборка рабочего места и инструментов, работа в спецодежде).

    2



















    59-60-61

    Технология приготовления бутербродов и напитков.

    5.1.3.1 - Работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей

    5.2.4.4 - Знать и применять технологию приготовления холодных блюд и напитков;

    5.3.1.1 - Презентовать готовую работу всему классу.

    3



















    62-63-64

    Технология приготовления салатов из овощей и фруктов.

    5.2.4.4 - Знать и применять технологию приготовления холодных блюд и напитков;

    5.3.4.1 - Принимать конструктивные комментарии и делать предложения по адаптации, усовершенствованию своей работы и работ других;

    5.3.1.1 - Презентовать готовую работу всему классу.

    3



















    65-66

    Культура дома

    Личная гигиена, уход за собой.

    5.2.5.3 - Изучать и описывать правила личной гигиены и определять различные типы кожи и волос;

    5.2.5.4 - Выбирать и применять средства и действия по уходу за собой при ограниченной поддержке

    2



















    67-68

    Основные направления растениеводства.

    5.2.5.1 - Изучать и описывать основные направления растениеводства и плодоовощных культур;

    2



















    69-70-71-72

    Весенние работы в растениеводстве.

    5.2.5.2 - Выполнять весенние работы в растениеводстве;

    5.2.6.1 - Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя её важность.

    4





















    Среднесрочный (календарно-тематический) план по предмету «Художественный труд»
      1   2   3   4


    написать администратору сайта