|
|
Перспективное планирование. планирование 2019-2020. Тема Направление коррекционной работы
Перспективное планирование на 2019-2020 учебный год
Тема
|
Направление коррекцион-ной работы
|
Задачи, формы деятельности с детьми
|
Мониторинг
|
Все
|
Цель: Выявление уровня овладения детьми необходимыми знаниями, умениями и навыками.
Форма: Диагностическая методика тифлопедагога; наблюдение деятельности детей, исследование продуктов деятельности.
Регистрация данных: индивидуальные тифлопедагогические карты детей.
Сроки проведения: 1, 2 недели сентября; 2, 3 недели января; 3, 4 недели мая.
|
«Хлеб всему голова»
16.092019-20.09.2019
|
СБО
|
Конспект № 37. «Без труда хлеб не родится никогда»»
- Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и черный хлеб;
- Учить распознавать эти растения по их характерным особенностям (строение колоска, цвет, количество зерен);
- Уточнить и расширить представления детей о процессе выращивания хлеба.
- Учить детей при необходимости пользоваться лупами.
|
ЗВ
|
Конспект № 4. «Люблю березку русскую»
-Учить чтению иллюстраций, пониманию заслонённости, зашумлённости.
-Учить называть и узнавать оттенки: малиновый, оранжевый, серый.
-Учить обследовать листья и плоды деревьев с помощью луп и линз.
-Продолжать учить находить детали и целый предмет, дополнять целое частями.
-Учить выделять различные признаки и свойства предметов, тренируя зрительные функции.
|
ОП
|
Конспект № 4. «Дары леса»
- Учить сравнивать предметы с помощью зрения по величине, находить предметы заданной величины, словесно обозначать их величину.
- Учить детей понимать и воспроизводить (срисовывать) простейшую схему пространства.
- Упражнять в словесном обозначении направлений движения и расположения предметов на схеме соответствующими пространственными терминами.
- Развивать мыслительные операции, навыки самоконтроля.
|
ММ и Ос.
|
Конспект №2. Тема: Осень.
- Учить рисовать листья березы, дуба, клена по внутреннему трафарету, учить закрашивать полученное контурное изображение пальчиковыми красками различным способом (от центра к краям, вертикальными или горизонтальными линиями).
- Учить выкладывать узор из готовых форм (большие и маленькие листья березы, клена, дуба из толстого прорезиненного материала) на широкой полосе (большие листья) и узкой полосе (маленькие листья).
- Учить соотносить тактильно-зрительным способом засушенные листья березы, клена, рябины с изображением из рельефного контура (выполненного из пластилиновых «колбасок»).
|
ЗМК
|
Карточка № 20
-Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц.
-Дидактическая игра «Накинь кольцо»
Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации.
-Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения.
-Подвижная игра «Цветоскоп»
Цель: формировать целостный образ, предполагающий слияние двух изображений с недостающими деталями в одно, в процессе восприятия силуэтных и контурных изображений. Учить овладевать счетными операциями, узнавать предмет в разных модальностях.
|
«Овощи и фрукты садов и огородов»
23.09.2019-27.09.2019
|
СБО
|
Конспект № 36. «Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты»
- Обогащать знания детей о роли фруктов и овощей, как о продуктах питания, необходимых для здоровья человека.
- Развивать скорость и полноту зрительного обследования.
|
ЗВ
|
Конспект №6. «Овощная радуга»
-Закреплять умение определять форму, цвет, величину овощей и фруктов.
-Продолжать учить группировать овощи по одному или нескольким признакам.
-Закреплять умение дифференцировать по заданному признаку.
-Учить использовать трафареты и геометрические линейки для изображения фруктов и овощей.
-Развивать зрительно-моторную координацию при штриховании, рисовании, обследовании овощей и фруктов.
|
ОП
|
Конспект № 3. «Овощи, фрукты».
-Продолжать формировать пространственные представления и практическое ориентирование в помещении и на участке детского сада.
-Развивать навыки микроориентировки на поверхности листа бумаги, фланелеграфа, стола, грифельной доски.
-Учить располагать и находить предметы в реальном пространстве, ориентируясь по схеме.
|
ММ и Ос.
|
Конспект №3. «Овощи».
- Учить рисовать предметное изображение овоща круглой формы по внутреннему трафарету, учить закрашивать изображение круговыми движениями, не снимая трафарета.
- Учить соотносить плоскостное аппликативное изображение овощей с объемным изображением-моделью.
-Развивать изолированные движения пальцев рук, располагая персонажа пальчикового театра на каждом пальце по очереди и управлять ими.
|
ЗМК
|
Карточка №21
- Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц.
-Дидактическая игра «Собери пирамидку»
Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации.
-Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения.
-Подвижная игра«Что больше? Что выше? Что шире? Что длиннее?»
Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки.
|
«Транспорт»
30.09.2019-4.10.2019
|
СБО
|
Конспект № 26. Тема: «На чем люди ездят»
- Уточнять и расширять знания детей о видах транспорта, способах его передвижения, особенностях внешнего вида, устройства.
- Активизировать в речи детей сложные слова, сложноподчиненные предложения, совершенствовать навыки речевого общения.
- Формировать умение группировать транспортные средства с опорой на графические схемы.
- Стимулировать зрительно – поисковую активность детей.
- Развивать зрительно-двигательную координацию.
- Оборудование: картинки-иллюстрации с изображением разных труб: выхлопная, водосточная, музыкальный инструмент, печная, водопроводная; картинки-иллюстрации с изображением различных объектов, предметов, природных явлений, в названиях которых есть слово ВОДА (водолаз, водяной, жук - водомер, водопровод, водоросли, водоем, водопад); фигурки - трафареты различного транспорта на цветном фоне с номерами от 1 до 4 на разных частях, деталях (корабль - 1, легковой автомобиль - 2, самолет - 3, поливочная машина - 4); игрушечный самолет яркого цвета; графические схемы.
|
ЗВ
|
Конспект № 26. Тема: «Как машины помогают людям?»
- Формировать представление о цвете, как о постоянном признаке некоторых предметов пожарная машина, милицейская машина, скорая помощь.
- Развивать целостное восприятие, формировать заинтересованность и положительное отношение к поиску, анализу воспринимаемых объектов.
-Прививать устойчивую привычку соблюдать правила дорожного движения.
- Развивать глазодвигательные функции глаз в дидактических играх и упражнениях: «Лабиринт», «Обведи по контуру», «Обведи через кальку», «Штриховка».
|
ОП
|
Конспект№ 25. Тема: «Транспорт»
- Учить ориентироваться по простейшей схеме пространства.
- Учить правильно использовать пространственные термины (впереди, сзади, слева и т. д.).
- Развивать умение ориентироваться в групповом помещении.
- Оборудование: демонстрационный материал — схема пути до зоопарка, коробка; большие объемные формы мягкого модуля «Автобус», образец сборки автобуса; набор мелких игрушек «Зоопарк»; раздаточный материал — игрушки-автомобили (скорая помощь, пожарная машина, грузовой автомобиль, легковой автомобиль, автобус); карточки со схемами пути.
|
ММ и Ос.
|
Конспект № 25. Тема: «Транспорт».
- Учить по частичному внутреннему трафарету рисовать транспорт, учить дорисовывать основные детали (кабина, кузов/салон, колеса, двери, окна), учить раскрашивать контурные изображения транспорта пластилином.
- Учить собрать изображение транспорта, учить скреплять (при помощи шнурка) кабину, кузов/салон, колеса, двери, окна, дополняя картонный трафарет нужной деталью.
|
ЗМК
|
Карточка №22
-Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц.
-Дидактическая игра «Кольцеброс»
Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации.
-Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения.
-Дидактическая игра«Найди игрушку»
Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки.
|
«Мой друг светофор»
7.10.2019-11.10.2019
|
СБО
|
Конспект № 25. Тема: «Светофор Светофорович в детском саду» (ВИКТОРИНА)
- Закреплять знания детей об основных правилах дорожного движения.
- Формировать умение правильно ориентироваться в различных дорожных ситуациях.
- Уточнять значение некоторых дорожных знаков.
- Развивать связную речь, обогащать словарь (дорожный знак, перекресток, авария, железнодорожный переезд и др.).
- Активизировать зрительное внимание, память, образное мышление.
Оборудование: комплекты дорожных знаков на каждого ребенка, картинки-ситуации «Подбери знак» и «Нарушители дорожного движения», шаблоны светофоров, фломастеры, фишки, медали для награждения.
|
ЗВ
|
Конспект № 20. Тема: «Разноцветный магазин»
- Упражнять в нахождении предметов заданного цвета и оттенка в окружающем.
- Создавать цветные картинки по образцу, с помощью силуэтных изображений.
- Воспитывать умение договариваться и дружно работать в команде.
-Учить замечать величину реальных предметов, зрительно анализировать длину, ширину, высоту предметов, сличать размеры разный предметов в дидактических играх и упражнениях «Какой шкаф выше», «Как узнать, поместится ли шкаф в простенок?», «Что дальше, что ближе к нам в группе».
|
ОП
|
Конспект №20. Тема: «Правила поведения на улице»
- Дать детям представление о правилах поведения пешеходов на улице; познакомить с понятиями «улица», «тротуар», «пешеходный переход», «проезжая часть».
- Учить детей выделять сигналы светофора и передвигаться по улице в соответствии с их указаниями.
- Совершенствовать умение детей передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление движения в соответствии с указаниями педагога, с учетом ориентира.
- Развивать зрительную память, внимание.
-Закреплять умение использовать слова предлоги и наречия для определения местоположения предмета в пространстве: д/упр. «Расскажи о своей комнате», «Где предмет?».
|
ММ и Ос.
|
Конспект № 26. Тема: «Мы едем едем».
- Учить по частичному внутреннему трафарету рисовать транспорт, учить дорисовывать основные детали (кабина, кузов/салон, колеса, двери, окна), учить раскрашивать контурные изображения транспорта пластилином.
- Учить собрать изображение транспорта, учить скреплять (при помощи шнурка) кабину, кузов/салон, колеса, двери, окна, дополняя картонный трафарет нужной деталью.
- Развивать тактильную чувствительность: д/упр. «Узнай на ощупь», «Узнай по части на ощупь».
|
ЗМК
|
Конспект № 25. Тема: «Что такое улица»
- Учить анализировать пространственные взаимоотношения объектов на макете.
- Учить изображать простейшие схемы пространства (макет улицы).
- Развивать способы зрительного восприятия предметов окружающей действительности.
- Продолжать учить правильно вести себя на улице. - Обучать использованию формы, как эталона для анализа реальных предметов: д/упр. «Составь из геометрических фигур», «Подбери по образцу», «Нарисуй по геометрической линейке», «Составь из частей».
|
«Чем сможем, тем поможем»
14.10.32019- 18.10.
2019
|
СБО
|
Занятие № 39 «Есть у каждого лица два красивых озерца»
- Познакомить детей со строением глаза.
- Формировать умение рационально использовать зрение.
|
ЗВ
|
Конспект №2. «Путешествие в ягодную страну»
- Продолжать учить различать и соотносить форму геометрических фигур с формой плоскостных изображений ягод.
- Развивать полисенсорное восприятие, активизировать зрительные, вкусовые, обонятельные анализаторы.
- Развивать зрительно-моторную координацию.
- Совершенствовать умение внимательно выслушивать ответы сверстников, дополнять их.
- Закреплять основные цвета и оттенки в дидактических играх и упражнениях: «Раскрась в нужный цвет», «Обведи через кальку», «Что забыл нарисовать художник?».
|
ОП
|
Конспект 17. «Времена года»
Развивать навыки микроориентировки.
Упражнять в расположении предметов на доске в названных направлениях.
Развивать внимание, творческое воображение.
Оборудование: демонстрационный материал — иллюстрации из серии «Времена года», картинки для фланелеграфа, отражающие признаки весны, среди которых лишние, к заданию «Что перепутал художник?»; раздаточный материал — карточки к игре «Найди лишнюю картинку», лабиринты «Времена года» простые карандаши.
Словарная работа: времена года, осень, зима, лето, весна.
|
ММ и Ос.
|
Конспект №6. Тема: Сад, огород.
- Учить рисовать предметное изображение фрукта/овоща по внешнему трафарету, подбирая величину и форму трафарета в соответствии с замыслом ребенка (замысел формируется совместно с педагогом).
- Учить закрашивать изображение круговыми движениями, соблюдая контур изображения.
- Учить соотносить цветное силуэтное (из толстого прорезиненного материала) изображение фруктов и овощей (круглой, овальной формы) с объемным лепным изображением.
|
ЗМК
|
Карточка №24
- Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц.
- Стол с песком «Геометрические фигуры»
Цель: развитие осязания, зрительно-моторной координации.
-Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения.
-Дидактическая игра «Найди пару»
Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки.
|
«Моя семья»
21.10.2019-25.10.2019
|
СБО
|
Конспект №7. «Путешествие в замок Шумов и Звуков»
- Формировать представлений детей о многообразии звуков в окружающем нас мире, о свойствах звука (длительность, сила, высота,).
- Дать детям элементарные знания об органе слуха и его гигиене.
- Игра малой подвижности «Где звенит?»
- Дидактическая игра «Путаница» (картинки с изображениями зверей – заяц с ушами белки, медведь с ушами слона, слон с ушами зайца и т.д.).
| |
|
|
Скачать 343 Kb.