Агрессия подростков и младших школьников.. Теоретический анализ агрессии младших школьников и подростков 5

• Название: Теоретический анализ агрессии младших школьников и подростков 5
• Анкор: Агрессия подростков и младших школьников
• Дата: 27.05.2022
• Размер: 77.38 Kb.
• Имя файла: kursovaya_agressiya_podrostkov_i_mladshih_shkolnikov.docx
• Тип: Документы; #552942
• страница: 1 из 7

Оглавление

Введение 2

Глава 1. Теоретический анализ агрессии младших школьников и подростков 5

1.1. Характеристика агрессии младших школьников и подростков 5

1.2. Особенности агрессии у младших школьников и подростков 9

Глава 2. Выявление особенностей выраженности агрессивного поведения у младших школьников и подростков 15

2.1. Организация диагностического обследования 15

2.2. Описание результатов диагностического обследования 19

Заключение 29

Список литературы 31

Приложение 34

Введение

В настоящее время в практике психологической работы особую актуальность приобретает проблема психологической диагностики преобладания агрессивных поведенческих проявлений у детей младшего школьного возраста и подросткового возраста [13, с. 118]. Данная проблема возникает в психологии отнюдь не случайно. Она объясняется значительными трудностями адаптации ребёнка в обществе взрослых и сверстников, обусловленной сложностями установления внутрисемейных взаимоотношений. Проблема выражения своих чувств и эмоций в подобной ситуации приобретает у младших школьников и подростков ситуацию, характеризующуюся проявлением разнонаправленных девиаций, к числу которых и относятся агрессивные поведенческие проявления [5].

Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что изучение форм агрессии в младшем школьном и подростковом возрасте является важнейшей задачей не только для педагогической психологии, но и для психологической науки в частности. Выявление основных закономерностей проявления агрессивности будет способствовать пониманию сущностных характеристик разнонаправленных психологических переживаний ребёнка, независимо от его возраста, пола и социального статуса личности.

Проблема агрессивного поведения младших школьников и подростков чрезвычайно актуальна для современного общества. Рост агрессивных тенденций, распространение насилия и жестокости на экране и в средствах массовой информации вызывают озабоченность родителей и педагогов. Свою роль играет также увлечённость детей видео и компьютерными играми агрессивного содержания. Проблема агрессивности мало изучена теоретически [8, с. 120].

В последние годы научный интерес к вопросам детской агрессивности существенно возрос. Продолжают шокировать известия о том, что дети забивают друг друга до смерти. Значительный рост числа агрессивных детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Кроме того, агрессивный ребенок создает массу проблем не только окружающим, но и самому себе [17, с. 206].

На этой основе Е.П. Голованова сделала предположение о том, что младший школьный возраст, как и подростковый, представляет собой важнейший период жизни ребёнка, в рамках которого возможно проживание различных психологических состояний. В ряде случаев по мнению автора данной научной концепции, агрессивные поведенческие проявления характеризуются сложностью их воплощения в реальность [19, с. 206]. Это выражается в том, что очень часто подростки, в силу наличия трудностей совладения с внешней трудной жизненной ситуацией прибегают к агрессивным поведенческим проявлениям. [24].

В противовес данной точке зрения, И.Ю. Рейнберг сделал предположение о том, что агрессивным поведенческим проявлениям дети и подростки обучаются именно в семье. По его мнению, именно в семье происходит формирование особенностей поведенческого психического реагирования, на основе которых возникают различные установки по отношению к окружающим людям и реакции младших школьников и подростков в различных жизненных ситуациях [28].

Цель работы: Изучение агрессивных поведенческих проявлений у младших школьников и подростков при помощи психодиагностики.

Задачи:

1. 
   Анализ психолого-педагогической литературы по вопросам формирования агрессии у младших школьников и подростков;
   
2. 
   Выявление основных причин формирования агрессии у младших школьников и подростков;
   
3. 
   Проведение углубленного диагностического исследования, направленного на выявление агрессивных поведенческих проявлений у младших школьников и подростков;
   
4. 
   Обоснование видов агрессивности младших школьников и подростков.
   

Объект исследования: Агрессия младших школьников и подростков.

Предмет исследования: Формы проявления агрессии младших школьников и подростков.

Гипотеза: Предполагается, что разнонаправленные агрессивные поведенческие проявления, отмечающиеся у младших школьников и подростков, препятствуют их врастанию в социальную среду и являются основным негативным фактором адаптации в социуме.

Методы исследования: Анализ психолого-педагогической теоретической литературы по вопросам формирования агрессии у младших школьников и подростков; методы сравнения, обобщения, прогнозирования, построения логических выводов по изучаемой проблеме.

Методики исследования. В качестве базовых методик исследования агрессии младших школьников и подростков нами были взяты за основу следующие:

1. 
   Личностный опросник «SACS» (С. Хобфолл)
   
2. 
   Диагностика агрессивности у ребенка (Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М)
   

Подобранный диагностический инструментарий позволяет всесторонне изучить на практике особенности агрессивного поведенческого реагирования детей младшего школьного и подросткового возраста и создаёт необходимую основу для разработки основных рекомендаций по нивелированию агрессии у детей.

База исследования: Экспериментальное исследование было проведено на базе МБОУ «СОШ №25» г. Екатеринбурга. В исследовании приняло участие 30 испытуемых, из них 15 младших школьников в возрасте 10 лет и 15 подростков в возрасте 12 лет.