КТП мерзляк 5 класс по новому. урока Тема Колво часов Даты проведения Основные виды учебной деятельности (ууд) Результаты

• Название: урока Тема Колво часов Даты проведения Основные виды учебной деятельности (ууд) Результаты
• Дата: 09.04.2022
• Размер: 342 Kb.
• Имя файла: КТП мерзляк 5 класс по новому.doc
• Тип: Урок; #455974
• страница: 4 из 5

Глава IV. Обыкновенные дроби. (16 часов)

92-94

Доля, часть, дробное число, дробь.

3

Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби, смешанные числа.

Читать и записывать обыкновенные дроби, смешанные числа. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Складывать и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби.

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану.

(П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». Научится выделять существенную информацию из условия задачи;

Научится соотносить тип модели решения с условием задачи;

Научится выстраивать логическую цепочку рассуждений;

Научится  моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби.

(К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе.

Пошагово контроли­ровать правильность и полноту выполнения алгоритма арифмети­ческого действия; использовать различ­ные приёмы проверки правильности выпол­нения заданий.

Знать: понятие дроби, доли, половины, трети, четверти.

Уметь: записывать дробь, изображать дроби на координатном луче.

95

Дробное число как результат деления.

1

96-97

Правильные и неправильные дроби. Сравнение обыкновенных дробей.

2

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения.

(П) – записывают выводы правил «если…, то…». Научится анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию;

Научится моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов;

Научится выделять существенные характеристики объектов;

Овладеет приемами сравнения объектов на основе выделенных характеристик.

(К) – умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; сравнивают раз­ные способы вычис­ления.

Знать: понятие сравнения дробей.

Уметь: сравнивать обыкновенные дроби, находить соответствующие точки на координатном луче.

Указывать правиль­ные и неправильные дроби; выделять це­лую часть из непра­вильной дроби;

Знать: понятие правильной и неправильной дроби.

Уметь: понимать смысл правильной и неправильной дроби, сравнивать их между собой и с единицей.

98-99

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

2

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану.

(П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». Научится понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать по предложенному алгоритму.

(К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе.

Обнаруживать и уст­ранять ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирать способ решения зада­ний.

Знать: правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

Уметь: выполнять сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

100-10

Арифметические действия с дробными числами.. Г.Я. Перельман (Светочи России).

2

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений;

Научится  выявлять и использовать аналогии;  

Научится находить информацию, представленную в неявном виде; осуществлять анализ математических  объектов.

(К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других.

Знать: понятие деление и дроби.

Уметь: записывать результат деления в виде дроби, натуральное число в виде дроби, делить сумму на число.

101-103

Смешанная дробь. Арифметические действия со смешанными дробями.

3

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают соци­альную роль уче­ника.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения.

(П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится анализировать условие и выявлять характерные признаки, необходимые для решения задачи;

Научится понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать по предложенному алгоритму.

(К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других

Используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении действия.

Знать: правила сложения и вычитания смешанных чисел.

Уметь: выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.

104

Сравнение смешанных чисел. Самостоятельная работа.

1

105

Повторение и систематизация учебного материала. Подготовка к ВПР.

1

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

(Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач

(К) – умеют критично относиться к своему мнению.

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении.

106

Контрольная работа № 6 «Обыкновенные дроби».

1

107

Обобщающий урок «Обыкновенные дроби».

1

М4: Старинные русские меры массы.

Глава V. Десятичные дроби. (46 часов)

108-110

Целая и дробная части десятичной дроби.

3

Распознавать, читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.

Находить среднее арифметическое нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Разъяснять, что такое «один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде процентов. Находить процент от числа и число по его процентам.

Дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное от­ношение к урокам матема­тики, широкий интерес к спо­собам решения новых учебных задач.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. Научится понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать по предложенному алгоритму. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других.

Знать: понятие десятичной дроби.

Уметь: читать и записывать десятичные дроби, переводить обыкновенную дробь со знаменателем 10, 100 и т. д. в десятичную и наоборот.

111-113

Сравнение десятичных дробей.

3

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства.

(П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. Научится самостоятельно формулировать правило;

Научится выполнять действия по алгоритму;

Научится выявлять и использовать аналогии;

Научится располагать объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; давать качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями;

Научится устанавливать причинно-следственные связи

Исследовать ситуацию, требующую сравне­ния чисел, их упоря­дочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи.

114-115

Необходимость округления. Округление десятичных дробей. Правило округление натуральных чисел.

2

 Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану.

(П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится выполнять действия пол алгоритму;

Научится переносить взаимосвязи и закономерности на задачи с аналогичным условием;

Научится приводить примеры из окружающей жизни, где используется округление чисел.

(К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе.

Знать: понятие приближенного значения чисел, правило округления чисел.

Уметь: округлять числа, записывать приближенное значение числа с недостатком и избытком.

116

Округление чисел. Прикидки. Тест.

1

117-120

Сложение и вычитание десятичных дробей.

4

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства.

(П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. Научится самостоятельно формулировать правило;

Научится выполнять действия по алгоритму;

Научится выявлять и использовать аналогии.

(К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других.

Знать: правила сложения и вычитания десятичных дробей.

Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей, выполнять вычитание суммы из числа, числа из суммы.

Используют математическую тер­минологию при за­писи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

121

Сложение и вычитание десятичных дробей. Самостоятельная работа.

1

122

Повторение и систематизация учебного материала. Подготовка к ВПР.

1

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

(Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

(К) – умеют критично относиться к своему мнению.

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении.

123

Контрольная работа № 7 «Десятичные дроби».

1

124-125

Умножение десятичных дробей.

2

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. Научится выполнять действия по алгоритму;

Научится анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов;

Научится находить информацию, необходимую для решения задачи, представленную в неявном виде.

(К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других.

Знать: определение произведения десятичной дроби на натуральное число.

Уметь: умножать десятичную дробь на натуральное число, в том числе на 10, 100, 1000 и т.д.

Знать: правило умножения десятичных дробей.

Уметь: умножать десятичные дроби.

Решать задачи на умножение десятичных робей.

126

Умножение десятичных дробей. Тест.

1

127-128

Умножение десятичных дробей.

2

129

Умножение десятичных дробей. Самостоятельная работа.

1

130-132

Деление десятичных дробей.

3

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». Научится выполнять действия по алгоритму;

Научится  делать прикидку и оценку действий и результата;

Научится строить логические цепочки рассуждений;

Научится учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия;

Научится ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

(К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе.

Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его выполнения.

Знать: правило деления на десятичную дробь.

Уметь: выполнять деление на десятичную дробь, дейст­вовать по составлен­ному плану решения заданий.

133

Деление десятичных дробей. Тест.

1

134-135

Деление десятичных дробей.

2

136

Деление десятичных дробей. Самостоятельная работа.

1

137

Повторение и систематизация учебного материала. Подготовка к ВПР.

1

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

(Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

(К) – умеют критично относиться к своему мнению.

Уметь: обобщать и систематизировать знания по пройденным темам и использовать их при решении.

Знать: определение среднего арифметического, понятие средней скорости движения.

Уметь: находить среднее арифметическое чисел, среднюю скорость движения.

138

Контрольная работа № 8 «Десятичные дроби».

1

139-140

Среднее арифметическое двух чисел. Изображение среднего арифметического двух чисел на числовой прямой.

2

Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится видеть математическую задачу  в других дисциплинах, окружающем мире;

Научится выполнять практические работы по нахождению средней длины шага, среднего роста учеников класса и т.д.

Научится выделять необходимую информацию для решения конкретных задач;

Научится осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Научится  делать прикидку и оценку действий и результата;

Научится осуществлять контроль и оценку результатов своей деятельности

(К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе.

Знать: определение среднего арифметического, понятие средней скорости движения.

Уметь: находить среднее арифметическое чисел, среднюю скорость движения.

141

Решение практических задач с применением среднего арифметического. Тест.

1

142-144

Понятие процента. Нахождение процентов от числа.

3

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации раз­ными людьми; проявляют по­ложительное отношение к ре­зультатам своей учебной дея­тельности.

(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. Научится видеть математическую задачу  в других дисциплинах, окружающем мире;

Научится выполнять действия по алгоритму;

Научится выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений;

Научится планировать и осуществлять деятельность направленную на решение задач;

Научится осуществлять поиск информации (в СМИ) , содержащей данные выраженные в процентах.

(К) – умеют слу­шать других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе.

Знать: определение процента.

Уметь: обозначать, читать и находить процент чисел и величин, переводить процент в десятичную дробь и обратно, решать задачи на проценты.

145

Проценты. Нахождение процентов от числа. Самостоятельная работа.

1

146-148

Нахождение числа по его процентам. Решение задач на проценты и доли.

3

149

Решение несложных практических задач на проценты. Самостоятельная работа.

1

150-151

Повторение и систематизация учебного материала. Подготовка к ВПР.

2

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Использовать разные приемы проверки правильности ответа.

152

Контрольная работа № 9 «Десятичные дроби».

1

153

Обобщающий урок «Десятичные дроби».

1

М5: Старинные русские денежные единицы.