Формирование маркетинговой стратегии образовательного учреждения. 1. 1 Сущность маркетинговой стратегии организации
 Скачать 285.03 Kb.
|
|
2.2 Краткая характеристика деятельности МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева» Полное название школы: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Иловская средняя общеобразовательная школа имени Героя России Владимира Бурцева». Адрес: 309830, Белгородская область, Алексеевский район, село Иловка, улица Панина, 1. Директор: Лутова Наталья Митрофановна. Тип: общеобразовательная организация, ставящая в качестве основной цели деятельности образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. Организационно-правовая форма школы: муниципальное бюджетное образовательное учреждение. По определенному государственному статусу образовательное учреждение реализует основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительные образовательные программы [6, c.45]. Организационная структура управления школы - линейно-функциональная, основанная, с одной стороны, на линейных полномочиях, сочетающих полномочия директора и других органов управления или передающихся от директора школы к подчиненному и затем к остальным подчиненным, с другой – на принципе функциональной департаментализации (деление учреждения на составляющие, каждая из которых имеет четко определенную задачу и обязанности) (рисунок 4) [59, c.31]. Определенные характеристики деятельности какого-либо подразделения соответствуют ключевым направлениям деятельности всего образовательного учреждения. Комплексное взаимодействие линейности полномочий и функциональной департаментализации обладает определенными преимуществами: стимулирует деловую и профессиональную специализацию, уменьшает дублирование усилий и потребление материальных ресурсов в функциональных областях, оптимизирует координацию в них.  Рисунок 4 – Организационная структура МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева» Таблица 3 - Сведения об обучающихся МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева»
Таблица 4 - Характеристика педагогических кадров МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева»
Все педагоги прошли курсы повышения квалификации по реализации ФГОС второго поколения. 80% сотрудников управленческого аппарата МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева» обучаются в ВУЗах по специальности «Менеджмент в образовании», обозначенной в квалификационных требованиях. МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева» включает ступени обучения: - 1 ступень: начальная школа – срок обучения 4 года, общеобразовательные классы; - 2 ступень: основная школа – срок обучения 5 лет, общеобразовательные классы, классы предпрофильного обучения; - 3 ступень: средняя школа – срок обучения 2 года, классы профильного обучения. Педагогический коллектив реализует образовательный процесс в следующих траекториях: обучение (классы, обучающиеся по программе «Школа – ХХI век», профильные классы: социально-экономический, химико-биологический, физико-математический (по индивидуальному плану) профили, базовое обучение (классы традиционные). Учебный план в 1-4 классах составлен с учетом пятидневной недели, 5-11 классах – шестидневной. Показатели успеваемости и качества знаний прописаны в Муниципальном задании МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева» и ежегодно выполняются в полном объеме. Таблица 5 - Результаты успеваемости обучающихся МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева»
Успеваемость обучающихся МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева» стабильна, ее качество ежегодно повышается. В процессе анализа материалов паспортов кабинетов, спортивных залов, мастерских и лабораторий сделаны выводы: кабинеты снабжены учебным материалом, оборудованием с учетом соответствующих требований к учебным кабинетам, мастерским и лабораториям СанПиН 2.4.2.2821-10; есть требующаяся методическая литература и учебники; дидактические материалы. Таблица 6 – Материальное оснащение МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева»
Таблица 7 - Оснащение образовательного процесса оборудованием
За последние 3 года материально-техническая база постоянно пополнялась. Кроме того, реализована и функционирует внутришкольная локальная сеть, объединяющая 116 компьютеров в компьютерных классах, библиотеке, административных кабинетах, единая локальная сеть на все учебные кабинеты с выходом в Интернет, есть школьный сайт. Введен в действие программный продукт ИАС «АВЕРС: Электронный Классный Журнал». Залогом поступательного развития школы является финансовое обеспечение. Школа имеет финансовую самостоятельность и осуществляет оперативное управление бюджетными и внебюджетными средствами. Финансовые нужды образовательного учреждения в рамках реализации программы развития покрываются за счет бюджетного финансирования примерно на 100%. Дополнительным источником обеспечения жизнедеятельности является внебюджетное финансирование. В таблице 8 представлен сводный план финансово-хозяйственной деятельности учреждения за 2018-2021 годы. В таблице 9 представлена динамика плана ФХД различных источников финансирования Таблица 8 - План финансово-хозяйственной деятельности учреждения
Таблица 9 – Динамика плана ФХД средств местного бюджета
Таблица 10 – Динамика плана ФХД средств краевого бюджета
Таблица 11 – Динамика плана ФХД средств федерального бюджета
Таблица 12 – Динамика плана ФХД из средств от предпринимательской деятельности
Таблица 13 – Динамика плана ФХД из средств от добровольных пожертвований
После утверждения в установленном порядке краевого закона о бюджете на очередной финансовый год и плановый период План, при необходимости, уточняется. Анализ состояния образовательного процесса и других аспектов работы школы позволяет определить ряд внутренних проблем: недостаточный уровень разработки содержания образования школьников в соответствии с ФГОС, организационно-педагогических условий; недостаточный уровень технологичности образовательного процесса; уровень качества знаний обучающихся начальной, основной и средней школы ниже общегородского показателя; низкая организация системы мониторингов уровня подготовки и социализации школьников; блок программ дополнительного образования не в полной мере удовлетворяет интересам школьников; недостаточность использования в педагогической практике современных образовательных технологий, соответствующих требованиям ФГОС; необходимость овладения системой многоуровневой оценки учебной и внеучебной деятельности обучающихся; неполное соответствие материальной базы всех предметных кабинетов современным требованиям ФГОС нового поколения; необходимость разработки, апробации и внедрения механизмов эффективного контракта с педагогическими работниками; необходимость внесения изменений в существующие показатели качества трудовой деятельности педагогических и других категорий работников школы. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||