Формирование маркетинговой стратегии образовательного учреждения. 1. 1 Сущность маркетинговой стратегии организации

• Название: 1. 1 Сущность маркетинговой стратегии организации
• Дата: 29.08.2022
• Размер: 285.03 Kb.
• Имя файла: Формирование маркетинговой стратегии образовательного учреждения.docx
• Тип: Реферат; #655838
• страница: 7 из 7

Приложение А

Программа развития МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева»
I. КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ (ПАСПОРТ) ПРОГРАММЫ.

II. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

В информационной справке о приводятся данные;

1) численность обучающихся,

2) число смен с указанием классов по сменам;

3) число классов по ступеням образования или по параллелям;

4) количество учителей (общее и дифференцированное по образованию, квалификационным разрядам, почетным званиям, стажу работы, полу и другим характеристикам);

5) средний возраст учителей;

6) режим работы школы;

7) продолжительность уроков по классам;

8) состояние материально-технической базы (спортзалы и площадки, стадион, актовый зал (число мест), киноустановки, столовая (число мест), количество и оснащенность кабинетов, фонд библиотеки (число экземпляров литературы), стоматологический, физиотерапевтический и прочие кабинеты);

9) характеристика внеурочной воспитательной работы.

10) краткие сведения об истории, традициях, наследии школы;

11) характеристика контингента (по полу, социальному составу семей, национальности, здоровью, успешности в учебе и прочим параметрам);

12) характеристика социума;

13) наличие (или отсутствие) творческих контактов с учеными, научными центрами, кафедрами вузов, ИПК и др.;

14) характеристика управляющей системы школы (органиграмма, функционал, организационный механизм).

III. БЛОК АНАЛИТИЧЕСКОГО И ПРОГНОСТИЧЕСКОГО ОБОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ:

1) анализ состояния и прогноз тенденций изменения значимой для школы внешней социальной среды;

2) анализ состояния и прогноз тенденций изменения образовательных потребностей, адресуемых школе, социального заказа;

3) анализ состояния и прогноз тенденций изменения ресурсных возможностей внешней среды школы в свете нового социального заказа;

4) анализ и оценка достижений, передового опыта, конкурентных преимуществ школы за период, предшествовавших нынешнему инновационному циклу развития;

5) анализ и оценка инновационной обстановки в школе, инновационного потенциала коллектива, потенциальных точек роста;

6) первичный прогноз восприятия возможных новшеств в школьном сообществе, возможного сопротивления изменениям;

7) краткие итоги учебно-воспитательного процесса за последние учебные года по ступеням, параллелям, классам или циклам предметов и динамика результатов за последние годы, а также другие данные анализа учебно-воспитательного процесса и его результатов;

8) характеристика наиболее сильных сторон и ярких достижений школы, т.е. конкурентных преимуществ школы;

9) проблемно-ориентированный анализ состояния школы, ключевые проблемы школы и их причины:

1. 
   В чем заключались наиболее важные задачи развития школы?
   
2. 
   Какие результаты получены при решении этих задач?
   
3. 
   На основании каких показателей сделаны выводы о достигнутых результатах?
   
4. 
   Какие из достигнутых результатов можно оценить как достижения?
   
5. 
   Для кого эти достижения представляют ценность?
   
6. 
   Чем объяснить эти достижения? Решение каких управленческих задач обеспечило эти достижения?
   
7. 
   Какие результаты вас не удовлетворяют? Почему не удалось достичь этих результатов? Есть ли процессы и явлениям образовательной системе, которые вызывают тревогу?
   
8. 
   Каковы их причины? Есть ли общие причины неудач и негативных явлений? Какую проблему можно определить как ключевую? Можно ли сказать, что от решения этой проблемы зависит дальнейшее развитие образовательной системы?
   
9. 
   Это чья проблема? Кто заинтересован в ее решении? От кого зависит решение данной проблемы? Для решения проблемы надо эффективнее использовать потенциал ОУ или же этот потенциал недостаточен и его надо увеличивать?
   

IV. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ ДО 2026 г.

1. Актуальность концептуальных положений развития школы

2. Основные противоречия в развитии школы

3. Базовые ценности школы

4. Ключевые принципы, цели и задачи развития школы

5. Перспективная модель выпускника школы 2026 г.

6. Перспективная модель компетентного педагога школы 2026 г.

7. Ключевые направления и принципы развития системы управления школой

8. Основные направления развития внешних связей школы.

V. Стратегия и тактика перевода Школы в новое состояние:

1. Вероятностные сценарии развития НМЦ и их рейтинговая оценка.

Краткое описание сценария развития школы;

— Возможности, которые школа может использовать для реализации сценария;

— Ограничения, которые нужно учитывать при реализации сценария;

— Риски, которые могут возникнуть в ходе реализации сценария;

— Последствия позитивные — результаты реализации сценария;

— Последствия негативные — результаты реализации сценария;

— Действия по реализации сценария;

— Общая оценка актуальности, реалистичности и риска реализации сценария

2. Основные направления развития ОУ.

VI. Механизм реализации программы

Развитие образовательной среды школы

Программа развития школы должна быть направлена на создание условий, обеспечивающих возможность перехода на новую образовательную программу школы (или на качественные изменения в существующей программе).

Приложение Б

Анкета «Состояние стратегического управления в МБОУ «Иловская СОШ им. Героя России В. Бурцева»
Уважаемый респондент!

Нами проводится исследование состояния стратегического управления в школе. Прошу вас ответить на предложенные ниже вопросы. Мнения, высказанные в ходе опроса, оглашению не подлежат. Ваши ответы будут использованы для составления обобщённых выводов и рекомендаций. Внимательно прочитайте вопросы и возможные ответы на них. Выбранные ответы подчеркните или обведите кружком.

I. Блок. Стратегическое управление

1. Существует ли у Вашей школы маркетинговая стратегия?

1. 
   Да, это необходимо любой успешной школы
   
2. 
   Нет, это необязательно
   
3. 
   Не знаю
   

2.Как часто пересматривается маркетинговая стратегия Вашей школы?

1. 
   Один раз в год
   
2. 
   Два раза в год
   
3. 
   Один раз в два года
   
4. 
   По необходимости
   
5. 
   Другое____________________
   

3. Каковы типичные основания для пересмотра стратегии?

1. 
   Изменение внешней образовательной среды
   
2. 
   Смена руководства
   
3. 
   Действия школ-конкурентов
   
4. 
   Реорганизация
   
5. 
   Другое _________________________
   

4. Знакомы ли сотрудники школы со стратегией ее развития?

1. 
   Нет
   
2. 
   Только члены администрации
   
3. 
   Да, все педагогические работники
   

5. Разрабатываются ли различные сценарии маркетинговой стратегии?

1. 
   Да, и пессимистичный и оптимистичный
   
2. 
   Нет, только оптимистичный
   

6. Маркетинговая стратегия рассчитана:

1. 
   На 1 год
   
2. 
   На 2 года
   
3. 
   На 5 лет
   
4. 
   На более чем 5 лет
   
5. 
   Другое ____________________________
   

7. Проявляет ли руководство глубокую заинтересованность в проведении стратегического планирования?

1. 
   Да
   
2. 
   Нет
   

8. Есть ли в школе люди, которые имеют более чем общее представление о характере стратегического планирования?

1. 
   Да, в школы есть компетентная группа людей, которые выражают желание и имеют возможности работать в команде по стратегическому планированию
   
2. 
   Нет, этим занимаются только директор
   

9. Кто, по Вашему мнению, должен заниматься разработкой маркетинговой стратегии:

1. 
   Директор и администрация
   
2. 
   Специальная творческая группа
   

II.Блок. Эффективность развития стратегии школы

10. Нуждается ли Ваша школа в пересмотре и разработке новой маркетинговой стратегии?

а) Да

б) Нет

11. Что, по Вашему мнению, способствует изменению стратегии?

а) В образовании наступает кризис

б) Влияние школ-конкурентов

в) Укрепление конкурентоспособности

12. Для чего, по Вашему мнению, необходима маркетинговая стратегия школы?

1. 
   Для укрепления своих позиций на образовательном рынке
   
2. 
   Для более эффективной деятельности
   
3. 
   Для решения определенного круга задач с целью получения определенной выгоды
   
4. 
   Для успешного развития и направленной деятельности школы
   

13. Что, по Вашему мнению, требует эффективная реализация стратегии?

а) Внутренней организации школы

б) Организационных возможностей

в) Системы вознаграждения

г) Корпоративной культуры

д) Другое (укажите)

14. Нуждается ли Ваша школа в выработке направлений по эффективности разработки стратегии ?

а) да

б) нет

15.Что, по Вашему мнению, необходимо для разработки таких направлений?

а) Проанализировать потенциал школы

б) Проанализировать сильные и слабые стороны школы

в) Провести анализ внешней среды школы

г) другое_____________________________________________

16. Что, по Вашему мнению, необходимо для достижения высоких результатов деятельности школы?

а) Формулирование основных целей

б) Создание надежной базы для решений

в) Установление приоритетов

17. К каким последствиям может привести разработка и внедрение маркетинговой стратегии в Вашей школе?

а) повышение конкурентоспособности

б) повышение эффективности управления

в) четкая постановка целей

Расскажите немного о себе:

18. Ваша должность, служебное положение (один вариант ответа)

а) Руководитель, зам. руководителя

б) Руководитель методического объединения

в) Учитель

г) Педагогический работник (дополнительное образование, социально-психологическая служба и др.)

19. Ваш общий трудовой стаж?

а) до 10 лет

б) 10-20

в) 20-30

г) более 30 лет

20. Сколько лет Вы работаете в данной школе?

а) до 3 лет

б) от3 до 5

в) от 6 до 10

г) от 10 до 20

д) свыше 20

21.Сколько Вам лет?

а) 25-35

б) 35-45

в) 45 и старше

22. Ваше семейное положение:

а) замужем (женат)

б) не замужем (холост)

23.Какое у вас образование (один вариант ответа)

а) высшее профессиональное

б) незаконченное высшее

в) среднее профессиональное

г) другое___________