отчет по практике. Анализ. 1. Анализ ресурсов и условий осуществления образовательного процесса. Анализ управленческих ресурсов и условий
 Скачать 268.06 Kb.
|
|
4.2. Всероссийская олимпиада школьников. 4.2.1. Школьный этап.
4.2.2.Муниципальный этап. Информация о количестве победителей и призёров муниципального этапа.
Динамика победителей муниципального этапа:
Таким образом, в школьном этапе приняли участие все обучающиеся и практически по всем предметам. Число участников муниципального этапа значительно уменьшилось, появились новые предметы, а победителей и призеров число уменьшилось. Вместе с тем нерешенными остались вопросы: -в один день проходит олимпиада по нескольким предметам (4-5), учащимся сложно принимать участие одновременно, поэтому к некоторым предметам они отнеслись формально (школьный этап) или не приняли участие (муниципальный); -малое количество учащихся в классах (1-2), поэтому ребенку, чтобы были охвачены все предметы, приходится везде принимать участие (школьный этап) или выбирать 1-2 (муниципальный); -на муниципальный этап готовят ежегодно одни и те же учителя. Задачи: - продолжать подготовку учащихся к олимпиадам; - готовить для участия в муниципальном этапе предметы не только одного учителя, а всех; - мотивировать обучающихся на участие в региональном этапе. 4.2.3Дистанционные олимпиады и конкурсы. В этом году ребята участвовали в дистанционных олимпиадах и конкурсах
Таким образом, несмотря на малочисленность обучающихся в школе, доля участия в конкурсах разного уровня возрастает. Конечно, сложно победить в муниципальном и региональном этапах, но победы есть. Возможность участия предоставляется всем, но, как правило, участвуют одни и те же дети. Вместе с тем нерешенными остались вопросы: - не все объединения ОДО и педагоги участвуют в конкурсах разного уровня и готовят победителей; - небольшое число детей участвует постоянно. Задачи: -вовлекать для подготовки призеров и участия в конкурсах всех педагогов ОДО; -привлекать большее число детей. 4.3. Анализ диагностических работ. В рамках внутришкольного мониторинга в конце 1-2 четверти проводились административные контрольные работы, результаты которых анализировались учителями и на МО. Работа учителей-предметников была направлена на исправление выявленных недостатков. В 3 классе проводились контрольные работы по математике, русскому языку и окружающему миру; в 5 классе по русскому языку, математике, биологии, истории. Независимая оценка показала, что результаты четвертных и годовых оценок совпадают с результатами независимого мониторинга. Таким образом, динамика результатов диагностических работ по каждому предмету, классу показывает рост качества знаний от начала учебного года к концу. Результаты подтверждают итоговые оценки. Вместе с тем нерешенными остались следующие вопросы: - внутришкольная диагностика охватывает не все учебные дисциплины и объединения дополнительного образования. Задачи: - на МО выявлять причины полученных негативных и позитивных результатов; -в системе диагностики образовательных результатов представлять все учебные дисциплины и объединения дополнительного образования. 4.4. Анализ промежуточной аттестации и итогов учебного года. Выполнение государственного стандарта в обучении отслеживается во время проведения административных контрольных работ: текущих, тематических, четвертных. Из- за дистанционного обучения в 2019-2020 учебном году не удалось провести итоговые контрольные работы, но учащиеся школы все равно постарались и подготовили проекты для защиты в дистанционном режиме: 5,6 класс по обществознанию, 7,8 класс по технологии. 4. 6. Анализ подготовки и результатов итоговой аттестации. Исходя из анализа прошлого года, перед педагогами были поставлены задачи: -осуществлять подготовку учащихся к итоговой аттестации с начала учебного года; -осуществлять информационное сопровождение обучающихся, родителей, педагогов по вопросам итоговой аттестации. Для ее достижения осуществлена следующая деятельность: -проведены собрания по выбору предметов и информации об изменениях в сдаче ГИА; -разработан план подготовки к ГИА; -составлен график консультаций по предметам; -целенаправленно осуществлялась подготовка к ГИА, используя все ресурсы и Интернет; В качестве предэкзаменационной диагностики готовности обучающихся проведены пробные экзамены в школе по русскому языку, математике, биологии, географии, но на муниципальном уровне пробного экзамена в 2019-2020 учебном году не было, так как учащиеся школы в 3 четверти вынуждены были перейти на дистанционное обучение. Основной этап сдачи ОГЭ- 2020 тоже был отменен из-за пандемии, учащиеся школ получили аттестаты без сдачи ОГЕ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||