отчет по практике. Анализ. 1. Анализ ресурсов и условий осуществления образовательного процесса. Анализ управленческих ресурсов и условий
 Скачать 268.06 Kb.
|
Таким образом, педагоги своевременно проходят повышение квалификации. Вместе с тем, не всегда педагоги выбирают курсы, содержание которых отвечает их реальным потребностям. Задачи: -своевременно выявлять проблемы, выбирать и проходить повышение квалификации по курсам, содержание которых необходимо для решения проблем. 2.2.2.3Система трансляции и обмена опытом.
Наиболее массово осуществлялась трансляция педагогического опыта по проблемам реализация ФГОС в основной школе (5-9 классы): выступления, разработки презентаций к урокам, технологические карты. В ОУ внедряется опыт учителей других школ. Таким образом, в образовательном учреждении организована работа по обобщению и трансляции эффективного педагогического опыта учителей. Нерешенными остались некоторые вопросы: - не разработаны критерии эффективности опыта; - отсутствует мониторинг внедрения представленного опыта. Задачи: - разработать критерии эффективности опыта работы; -использовать мониторинг внедрения представленного опыта. 2.2.2.4.Анализ результатов профессиональных конкурсов.
Таким образом, в конкурсе «Учитель года» педагоги ежегодно принимают участие. Вместе с тем, педагоги не участвуют в конкурсном отборе учителей для денежного поощрения за высокое профессиональное мастерство и значительный вклад в развитие образования. Задачи: - администрации школы проводить работу по мотивации педагогического коллектива на участие в конкурсе «Учитель года», а также в конкурсном отборе учителей для денежного поощрения за высокое профессиональное мастерство и значительный вклад в развитие образования. 2.2.2.5.Анализ эффективности сетевого интерактивного взаимодействия. На муниципальных сайтах профессиональных сообществ учителей зарегистрированы все педагоги ОУ. Все учителя имеют выход в Интернет. Сетевое взаимодействие помогает учителям в разработке уроков, презентаций, внеклассных мероприятий. Учителя с учениками принимают участие в дистанционных олимпиадах, размещают свои методические материалы. Таким образом, сетевое взаимодействие способствует улучшению качества образовательного процесса. 2.3. Анализ материальных ресурсов. Кабинеты классов МКОУ Коммунаровская ООШ обеспечены мебелью, компьютерной техникой, наглядными и дидактическими пособиями, АРМ учителя. Библиотека школы на 100% обеспечена необходимыми учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования. По всем предметам учебного плана имеются цифровые образовательные ресурсы, обеспечивающие реализацию ООП. Имеется спортивная площадка, помещение для питания учащихся, санузлы. Наличие компьютерной и мультимедийной техники
Таким образом, школа имеет ресурсы для реализации ООП. Вместе с тем имеются недостатки в оснащении кабинетов ОУ:
Задачи: - способствовать созданию материально-технических ресурсов, необходимых для реализации ООП. 2.4.Анализ эффективности методической деятельности. Методическая работа в 2020-2021 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были определены в результате анализа работы школы за предыдущий учебный год и их реализацию через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс. В 2020-2021 учебном году коллектив школы работал над методической темой «Повышение эффективности образовательной деятельности через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя» Цель: совершенствование системы повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение качества образования и разностороннее развитие личности школьников, повышение престижа образовательной организации. Задачи: Создание оптимальных условий (правовых и организационных) для повышения образовательного уровня педагогических работников по квалификации с учётом современных требований (нормативно-правовой базы ФГОС). Совершенствование учебно-методического и информационно-технического обеспечения УВП педагогов с учётом современных тенденций развития образования. Совершенствование управленческой компетенции руководителей образовательной организации. Повышение мотивации педагогов в росте профессионального мастерства, на получение современных знаний. Развитие культурно-образовательной среды в школе, открытой всем субъектам педагогической деятельности, направленной на обеспечение высокого уровня образовательной деятельности. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие мотивации обучения, способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала. Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся, направленной на разностороннее развитие личности участников образовательной деятельности. Осуществление психолого-педагогическую поддержки слабоуспевающих учащихся. Расширение сферы использования информационных технологий, создание условий для раннего раскрытия интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности, для усвоения школьниками исследовательских, проектировочных и экспериментальных умений. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: Работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей; Расстановка кадров; Повышение квалификации, педагогического мастерства, аттестация кадров; Работа с МО; Диагностико-аналитическая деятельность. Поставленные задачи в основном выполнены. Выполнению поставленных задач способствовали: - спланированная деятельность методического кабинета РОНО, - спланированная деятельность администрации школы по созданию условий, - анализ выполнения принятых решений, обеспечивающих качество результативности обучения учащихся, - выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной работы со слабоуспевающими и одаренными детьми, повышение мотивации к обучению, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволяли бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Методическая учеба была организована целенаправленно внутри школы. В школе были запланированы семинары, включающие теоретическую и практическую части:
|