1. Дошкольная педагогика предмет, категории, задачи, источники, основные этапы в развитии дошкольной педагогики. Связь дошкольной педагогики с другими науками
 Скачать 0.55 Mb.
|
11. Физическое воспитание в целостном развитии личности: задачи, содержание, средства. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении.Цель физического воспитания. Задачи физического воспитания и развития ребенка: оздоровительные, образовательные, воспитательные. Их влияние на разностороннее гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое). Физическое развитие - процесс формирования и последующего изменения на протяжении индивид. жизни естественных морфофункциональных свойств организма ребенка и основанных на них психофизических качеств. В более узком значении – совокупность некоторых морфофункциональных признаков (показатели роста, веса, окружности груди, ЖЕЛ, осанка, своды стопы), в более широком – предполагает развитие психофизических качеств (быстроты, ловкости, силы, гибкости, выносливости). Целью физического воспитания является воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка. Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка. Они способствуют гармоничному психосоматическому развитию, совершенствованию защитных функций организма посредством закаливания, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности ребенка. Они направлены на: формирование правильной осанки; изгибов позвоночника; развитие сводов стопы; укрепление связочно-суставного аппарата; развитие гармоничного телосложения; регулирование роста и массы костей; развитие мышц лица, туловища, ног, рук, плечевого пояса, шеи, глаз, внутренних органов. Образовательные задачи предполагают формирование двигательных умений и навыков; развитие психофизических качеств (быстрота, сила и т.д.); развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений). Воспитательные задачи: потребность в ежедневных физических упражнения; умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности; приобретение грации, пластичности, выразительности движений; самостоятельность, творчество, инициативность; самоорганизация, взаимопомощь; воспитание гигиенических навыков, помощи воспитателю в проведении и организации разнообразных форм спортивных игр; создаются благоприятные условия для формирования положительных черт характера (отзывчивость и т.д.); закладываются нравственные основы личности (чувство собственного достоинства, справедливости, товарищества); воспитание волевых качеств (смелость, решительность); прививается культура чувств, эстетическое отношение к физическим упражнениям. Все задачи физ. воспитания решаются в единстве. Для решения задач физ.воспитания дошкольников используются различные средства: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения. Комплексное использование всех этих средств разносторонне воздействуют на организм, способствует физ.воспитанию детей. Гигиенические факторы играют важную роль в физ.воспитании. Они включают в себя режим дня, занятий, сна, бодрствования, питания; гигиену одежды, обуви, уборку групповых комнат, зала, физ.снарядов и пособий. Ребенок, получающий нормальное питание растет и развивается правильно и гармонично. Здоровый сон обеспечивает отдых и повышает работоспособность нервной системы. Правильное освещение, мебель – предупреждают заболевания глаз, нарушение осанки. Соблюдение режима дня и двигательной активности приучают ребенка к организованности, дисциплинированности, готовности и в дальнейшем, в школе соблюдать режим работы и отдыха. Современные здоровьесберегающие технологии используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей работы:
Акцент смещается от простого лечения и профилактики болезней на укрепление здоровья как самостоятельно культивируемой ценности, необходим комплекс эффективных лечебно-профилактических мер, система надежных средств коррекции психофизического развития на протяжении всего дошкольного детства. 12. Умственное воспитание в целостном развитии личности: задачи, содержание, методы. Особенности умственного воспитания и интеллектуального развития детей дошкольного возраста.Понятие об умственном развитии и умственном воспитании. Умственное воспитание – пед. процесс, направленный на умственное развитие, с целью сообщения знаний, необходимых для адаптации к окружающему миру. Умственное развитие- совокупность качественных и количественных изменений, происходящих в мыслительных процессах в связи с возрастом и под влиянием среды. Умственное воспитание в целостном развитии личности. Особенность умственного развития дошкольника – преобладание образных форм познания: восприятия, образного мышления, воображения. Основная функция умственного воспитания – формирование познавательной деятельности (Л.С. Выготский). Задачи и направления умственного воспитания в разные возрастные периоды. Сенсорное воспитание: содержание и методика (Ф. Фребель, М. Монтессори, Е.И. Тихеева, Л.А. Венге, А.В. Запорожец, Л.С. Выготский). Развитие мыслительной деятельности: развитие познавательных процессов – мышления, памяти, воображения. Формирование произвольности. Становление речи детей. Воспитание любознательности, познавательных интересов. Взаимосвязь умственного воспитания и обучения дошкольников. Обучение в структуре целостного педагогического процесса. Понятие процесса обучения и движущих сил. Закономерности обучения дошкольников. Средства умственного воспитания: учебная деятельность, игровая деятельность (творческие игры), продуктивные виды деятельности (трудовая, конструктивная, изобразительная виды деятельности, их взаимосвязь). |