ответы госов от ЕГОРОВНЫ. 1. Методика преподавания права как педагогическая наука. Методика обучения праву
 Скачать 1.67 Mb.
|
|
144. Методы криминологических исследований. Криминологическое исследование - это комплексное изучение преступности в целом, отдельных категорий и видов преступлений, причин и условий преступлений на различных уровнях, личности преступника и проблем предупреждения преступности, криминалистического прогнозирования и планирования. Задачей исследования выступает получение представительного материала, основанного на выявлении глубинных, систем образующих связей между ними. Пределы исследований определяются кругом задач борьбы с преступностью. В криминологическом исследовании осуществляется сбор, анализ, обработка, интерпретация полученных сведений. При интерпретации материалов большое влияние оказывает человеческий фактор субъективности. Изучение преступности и мер борьбы с ней состоит из трех этапов: 1. Методологический (подготовительный) этапы: 1) формулирование проблемы; 2) определение объекта и предмета исследования; 3) определение целей и задач исследования (утилитарные цели: реформирование организационной структуры, требование к финансированию какой - то группы мероприятий, законотворчества и т.д. Цели присутствуют в любых криминологических исследованиях, например в совершенствование законодательства); 4) Уточнение понятий; 5) Формулирование гипотез. Формулирование гипотез позволяет предположить то, чего можно ожидать от исследования. 2. Рабочий этап. Разработка инструментария - реализации методов криминологического исследования: метод опросов - анкетирование, интервьюирование, социометрический опрос (направлен на измерение взаимоотношений между людьми, например фиксируются симпатия, антипатия, равнодушие); тестирование (строгая интерпретация, однако тесты надо принимать с известной долей критичности); документальные исследования (грамматический анализ, синтаксический, исторический (стиль эпохи, исторические условия создания документа, логический анализ - (понятие смысла, обоснованности, аргументированности тех или иных положений); группа метод – конвент анализ (анализ смысловой единицы исследования, переход от количественного показателя к качественному и обратно), наблюдение глазами, видеокамерой, метод эксперимента. 3. Заключительный этап: формулирование выводов, составление отчетов, внедрение результатов исследования в практику (подготовка законодательных предложений, проведение научных конференций, подготовка комплексных планов предупреждения преступности) Социологическое обследование - это методы исследования общественных процессов и явлений. Для социологического обследования группы численностью более 500 человек, как правило, применяется выборочный метод. Процесс выборки основан на взаимосвязи и взаимообусловленности качественных характеристик социальных объектов. Выводы о целом на основании изучения его выборки будут правомерны в том случае, если выборка по своим основным характеристикам является моделью всей изучаем ой совокупности явлений. Различают выборки вероятностные и целенаправленные. Вероятностная (случайная) выборка сводится к тому, что каждый элемент совокупности имеет равную возможность попасть в выборку. Целенаправленная выборка - это выборка, к которой неприменим принцип вероятности или случайности; она осуществляется с помощью методов: стихийности выборки; основного массива; квотной выборки. В зависимости от цели определяется допустимая точность выборки. Организация криминологического исследования: 1. Создание авторского коллектива - подготовительный этап: - изучение литературы; - изучение нормативно - правовых актов; - разработка инструментов; - сбор информации: - изучение статистики; - изучение зарубежного опыта. 2. Анализ собранной информации - исследовательский этап . 3. Заключительный этап - внедрение полученных результатов в практику. Здесь большое значение имеет интерпретация информации, подготовка публикаций, выступления на конференциях, форумах, законотворческая деятельность . 145. Личность преступника. Механизм преступного поведения. Личность преступника - это совокупность социально - политических, психических и физических признаков лица, совершившего преступление, имеющая уголовно - правовое значение. Необходимо учитывать взаимосвязь между общесоциологическим и уголовно - правовым содержанием личности преступника. Элементы структуры личности: 1) социальный статус личности - принадлежность лица к определенному классу, группе; 2) социальные функции личности - совокупность видов деятельности лица в системе общественных отношений как гражданина, семьянина и т. д.; 3) нравственно - психологическая характеристика - отражает отношение личности к социальным ценностям и выполняемым функциям. Этапы развития личности преступника: 1) формирование личности преступника, связь с конкретной жизненной ситуацией до и во время совершения преступления; 2) личность преступника в процессе осуществления правосудия в связи с совершенным им преступлением; 3) личность преступника в период отбывания наказания. Структура личности преступника включает в себя следующие признаки: - биофизиологические; - социально - демографические; - психологические, нравственные; - социально - ролевые; - уголовно - правовые; - криминологические. Биофизиологические признаки - пол, возраст, состояние здоровья, природные свойства нервной системы и т.д. Эти признаки определяю т индивидуальность личности. Социально-демографические признаки - пол, возраст, образование, социальное происхождение и положение, род занятий, национальная и профессиональная принадлежность, семейное положение, уровень материальной обеспеченности и т.п. Возрастная характеристика позволяет определить особенности преступности в различных возрастных группах. Образовательная и интеллектуальная характеристики во многом влияют на характер преступления. Для криминологического исследования имеют значение данные о семейном положении, уровне материальной обеспеченности, месте жительства и т. д. Наиболее криминогенная социальная группа – лица, не занятые общественно полезным трудом: они составляют почти третью часть всех преступников. Нравственные и психологические признаки определяют мировоззренческие и нравственные черты и свойства личности, его взгляды, убеждения, ценностные ориентации и т.п. Некоторые психологические характеристики людей имеют генетический характер. Мировоззренческая позиция определяет общую направленность личности, ее целеустремленность, сказывается на всей совокупности особенностей поведения и действий, привычек и наклонностей. Человек становится личностью лишь тогда, когда у него выработана определенная мировоззренческая позиция . 146. Причины и условия преступности в РФ. Между этапом познания, оценки преступности и этапом организации борьбы с ней обязателен этап выявления детерминации и причинности преступности. В первую очередь необходимо оказывать воздействие на то, что порождает и обусловливает преступность, ее развитие. Причинность - это один из видов связей вещей и явлений, определяющий факт порождения какого-то явления, процесса. Причинность - это объективная, всеобщая генетическая связь между двумя явлениями: причиной и следствием. Причины преступности - это совокупность социальных, экономических, идейно политических, организационно-управленческих, национальных, психологических, воспитательных и технических, негативных явлений и процессов, которые во взаимодействии с условиями детерминируют (обусловливают) существование такого явления, как преступность. Область действия причин - это прежде всего стадии мотивации и принятия решения, когда речь идет о формировании мотива, цели, определении средств ее достижения именно как преступных. Особенности причинных связей: - причина, производя действие, порождает следствие; - необходимые определенные условия, которые не порождают следствие, а превращают возможность совершения преступления в действительность; - существует последовательность во времени причины и следствия. Причина всегда во времени предшествует следствию; - следствие не может быть причиной этой же самой причины ; - однозначное отношение причины и следствия: действие одной и той же причины в одних и тех же условиях всегда порождает одно и то ж е следствие ; - причина не сводится к следствию, а следствие не порождает причину. Условия - такие явления, которые сам и не порождают преступность и преступления, а способствуют, облегчаю то формирование и действие причины. Без наличия условий причина не может ни сформироваться, ни реализоваться. Виды условий: 1) сопутствующие - образуют общий фон событий и явлений, обстоятельства места и времени; 2) необходимые - это условия, без которых событие могло бы не наступить; 3) достаточные - это совокупность всех необходимых условий. Причины и условия по своей сущности и происхождению социальны. Они всегда включены в систем у социальных противоречий общества. Причины и условия преступности являются негативным и явлениями, вызванными трудностям и управления тем и или иными общественными процессами. Таким образом, причины преступности - это детерминанты, порождающие ее, а условия - это детерминанты, способствующие ее проявлению. 147. Правовое регулирование профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних. ПРОФИЛАКТИКА БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ - в РФ система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении. В настоящее время в данной сфере ведущая роль принадлежит Федеральному закону от 06.1999 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних". Данный закон определил основные направления деятельности, установил ответственность федеральных министерств и ведомств, субъектов Российской Федерации в организации профилактической работы. Введение в действие закона создало дополнительные возможности для усиления социозащитного принципа профилактики детской безнадзорности, дальнейшего развития сети социозащитных учреждений, активизации комплексного решения проблем детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, на основе более тесного взаимодействия всех субъектов, входящих в систему профилактики безнадзорности. Однако, наряду с позитивным значением положений Закона, он существенно сократил возможности и ответственность органов внутренних дел в проведении профилактической работы с безнадзорными и беспризорными детьми. В соответствии и во исполнение Федерального закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" Правительством Российской Федерации приняты нормативные акты, направленные на ликвидацию условий и причин, способствующих беспризорности и безнадзорности, совершению правонарушений несовершеннолетних:
С целью полного учета детей, оставшихся без попечения родителей принят Федеральный закон от 16.04.2001 года № 44-ФЗ “О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей”. Во исполнение данного закона принято Постановление Правительства Российской Федерации от 4.04.2002 г. № 217 “О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и осуществлении контроля за его формированием и использованием”. В целях правового регулирования вопросов возвращения несовершеннолетних в государства их постоянного проживания 7 октября 2002 года на заседании Совета глав правительств СНГ подписано Соглашение государств - участников Содружества Независимых Государств, регламентирующего отношения этих стран по возращению несовершеннолетних в страны их постоянного проживания. Важное значение в становлении и развитии новой системы профилактической работы имеет Федеральная целевая программа "Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", направленная на развитие нормативно-правовой базы системы профилактики детской безнадзорности, обеспечение ее научно-методическими разработками, укрепление материально-технической базы учреждений, оснащение их бытовым, реабилитационным оборудованием, автотранспортом. На уровне федеральных министерств и ведомств, в частности Минтруда России, МВД России, Минобразования России также проводится большая нормотворческая работа по реализации федерального законодательства в рассматриваемой сфере. 148. Международно-правовые стандарты в области ювенального права. В международно-правовых документах, имеющих как обязательную, так и необязательную силу, правосудие в отношении несовершеннолетних и связанные с ним области (такие, как профилактика преступности и условия содержания под стражей) регулируются положениями, всеобъемлющий и подробный характер которых не имеет аналога в сфере защиты прав детей. Соответствующие международные нормы существуют уже не одно десятилетие. Принципы отделения «малолетних» заключенных от взрослых в местах лишения свободы и – как для взрослых, так и для несовершеннолетних – раздельного содержания подследственных и осужденных предусмотрены уже в Минимальных стандартных правилах обращения с заключенными 1955г., которые, в свою очередь, основаны на нормах, утвержденных Лигой Наций в 1934г. Международный пакт о гражданских и политических правах 1966г. превратил эти принципы в «жесткий закон», кроме того, запретил вынесение смертного приговора за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет (ст.6.5). В Пакте содержатся также многие гарантии, применимые ко всем лицам, представшим перед судом или содержащимся под стражей, и в частности говорится, что «в отношении несовершеннолетних (судебный) процесс должен быть таков, чтобы учитывались их возраст и желательность их содействия перевоспитанию» (ст.14.4). Основные действующие нормы, относящиеся непосредственно к детям, содержатся в следующих документах: - Конвенция о правах ребенка 1989г., которая к концу 1997г. была ратифицирована всеми странами, за исключением Соединенных Штатов Америки и Сомали (далее в тексте – «Конвенция»); - Минимальные стандартные правила Организации Объединенных Наций, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила), 1985г. (далее в тексте – «Пекинские правила»); - Правила Организации Объединенных Наций, касающиеся защиты несовершеннолетних, лишенных свободы, 1990г. (далее в тексте – «Правила»); - Руководящие принципы Организации Объединенных Наций для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Руководящие принципы, принятые в Эр-Рияде) 1990г. (далее в тексте – Эр-Риядские -Руководящие принципы»). - Руководящие принципы в отношении действий в интересах детей в системе уголовного правосудия (Вена 1997г.). Поскольку «Конвенция» готовилась почти одновременно с тремя другими вышеназванными документами, не обладающими обязательной силой, то не удивительно, что она отразила те же основные принципы и придала дополнительный вес многим нормам, содержавшимся в этих руководствах и правилах. В Эр-Риядских «Руководящих принципах» предусмотрено несколько уровней осуществления мер по профилактике несовершеннолетней преступности: - первый уровень профилактики , т.е. общие меры по обеспечению социальной справедливости и равенства возможностей, что, в свою очередь, содействует устранению таких глубинных причин преступности, как нищета и другие формы маргинализации; - второй уровень профилактики, т.е. меры по оказанию помощи детям, относящимся к группам повышенного риска, например тем, чьи родители сами испытывают особые трудности или же пренебрегают родительскими обязанностями; - третий уровень профилактики, включающий меры, позволяющие избежать ненужного контакта с формальной системой правосудия, а также меры по предупреждению повторных правонарушений. 149. Правовой статус и система защиты прав несовершеннолетних в РФ. С рождения ребенок имеет права:
Ответственность: - перед родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями, преподавателями; |