01 сборка(1). 1. паспорт программы профессионального модуля ПМ. 01 Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов
 Скачать 1.39 Mb.
|
|
Выполнение задания: – обращение в ходе задания к информационным источникам, справочной литературе, Ин- тернет-ресурсам; – рациональное распределение времени на выполнение задания: –ознакомление с заданием и планирование работы; –обоснование выбора необходимого оборудования для выполнения монтажа схем, ре- монта аппаратов защиты и управления в соответствии с технологическим процессом; –демонстрация последовательности выполнения работ в соответствии с технологическим процессом; –самостоятельность выполнения задания; –выполнение заданий в соответствии с установленным лимитом времени. Критерии оценки: Оценка 5 (отлично) выставляется при правильном и полном выполнении практического задания, с соблюдением правил техники безопасности, технологического процесса выполнения работы, норм времени. Оценка 4 (хорошо) выставляется при правильном и полном выполнении практического задания, с соблюдением правил техники безопасности, технологического процесса выполнения работы, норм времени, возможны некоторые отклонения при выполнении задания. Оценка 3 (удовлетворительно) выставляется при неполном выполнении практического задания, с соблюдением правил техники безопасности, технологического процесса выполнения работы, возможны несоблюдение норм времени и отклонения при выполнении задания. Оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется при неправильном и неполном выпол- нении практической работы с нарушением технологического процесса и техники безопасности. Осуществленный процесс: Объектом оценки является процесс деятельности (подбор инструмента в соответствии с выполняемыми работами, организация рабочего места, выполнение схем соединений, монтаж контактных соединений, выполнение слесарно-сборочных операций в процессе ремонта элек- трооборудования) Оценка освоения: выполнил с оценкой/не выполнил (да/нет). Освоенные ПК Показатель оценки ре- зультата Результат: наименование осуществ- ленного процесса Оценка ПК 1.1.Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной сложности в процессе сборки. –верность и точность вы- полнения технологического процесса слесарных и сле- сарно-сборочных операций; –аргументированность и правильность выбора раци- ональных режимов работ сборки соединений; –Грамотно выполнены слесарные и слесарно- сборочные работы при сборке и ремонте электро- оборудования. Да Нет 65 ПК 1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта. ОК 2.Организовывать собственную деятель- ность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководи- телем. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. –правильность выбора ин- струментов в соответствии с технологическим процес- сом; –точность и скорости чте- ния технических чертежей; –владение технологией вы- полнения слесарных и сле- сарно-сборочных работ; –правильность выбора тех- нологического оборудова- ния, инструментов, приспо- соблений, мерительного и вспомогательного инстру- мента при изготовлении приспособлений для сборки и ремонта; –соответствие выполнен- ных работ требованиям ПУЭ, техническим услови- ям, технике безопасности. –мотивированное обосно- вание выбора и применения методов и способов реше- ния профессиональных за- дач в процессе эксплуата- ции электрооборудования; –полнота выполнения про- фессиональных задач; –оперативный и результа- тивный поиск необходимой информации, используя различные источники, включая электронные; –работа с различными прикладными программа- ми; –Осуществлен самостоя- тельно текущий и итого- вый контроль выполнения работы. –Грамотно произведены измерения и оформлены результаты. –Проведена оценка и кор- рекция (если необходимо) собственной деятельно- сти. ПК 1.3.Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации обо- –точность определения ос- новных неисправностей оборудования; –Грамотно выполнены электромонтажные работы с соблюдением требова- Да Нет 66 рудования и при провер- ке его в процессе ремон- та. ПК 1.4.Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудо- вания. ОК 3. Анализировать ра- бочую ситуацию, осу- ществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию соб- ственной деятельности, нести ответственность за результаты своей рабо- ты. ОК 6. Работать в коллек- тиве и команде, эффек- тивно общаться с коллегами, руковод- ством, клиентами. –скорость устранения де- фектов во время эксплуа- тации оборудования и при проверке его в процессе ремонта; –владение технологией вы- полнения ремонтных работ; –обоснованность выбора технологического оборудо- вания, инструментов, при- способлений, мерительного и вспомогательного ин- струмента при выполнении ремонтных работ; –соответствие выполнен- ных работ требованиям ПУЭ, техническим услови- ям, технике безопасности; –точность и грамотность заполнения дефектных ве- домостей в соответствии с правилами технической эксплуатации электроуста- новок потребителей; – демонстрация способно- сти самостоятельно прини- мать решения в стандарт- ных и нестандартных ситу- ациях и нести за них ответ- ственность; – результативность взаимо- действия с преподавателя- ми, обучающимися на ос- нове сотрудничества. ний техники безопасно- сти. –Осуществлен самостоя- тельно текущий и итого- вый контроль выполнения работы. –Проведена оценка и кор- рекция (если необходимо) собственной деятельно- сти. Защита портфолио 5.3.1. Тип портфолио смешанный тип портфолио ___________________ 5.3.2. Проверяемые результаты обучения: 67 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной дея- тельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, кли- ентами. 5.3.3. Критерии оценки: Оценка портфолио Коды проверяемых компетенций Показатели оценки результата Оценка (да / нет) ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. – участие в работе научного студенческого общества; – выступления на научно- практических конференциях; – участие в конкурсах профессионального мастерства, выставках тех- нического творчества; – успешное выполнение программы профессионального модуля; ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. –результативность самостоятельной работы с интернет – ресурсами; –оформление результатов самостоятельной ра- боты с использованием ИКТ; ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиен- тами. –коммуникабельность, бесконфликтность, толе- рантность во взаимодействии с обучающимися, преподавателями и мастерами производственно- го обучения. Оценка защиты Коды проверяемых компе- тенций Показатели оценки ре- зультата Критерии Оценка (да / нет) ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. – участие в работе научно- го студенческого общества; – выступления на научно- практических конферен- циях; – участие в конкурсах профессионального ма- стерства, выставках тех- нического творчества; – успешное выполнение программы профессионального моду- ля; –документальное под- тверждение диплома- ми, грамотами, свиде- тельствами, сертифи- катами ОК 5. Использовать информационно- –результативность само- стоятельной работы с ин- –перечень выполнен- ных самостоятельных 68 коммуникационные техноло- гии в профессиональной деятельности. тернет – ресурсами; –оформление результатов самостоятельной работы с использованием ИКТ; работ с использовани- ем ИКТ. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно об- щаться с коллегами, руко- водством, клиентами. –коммуникабельность, бесконфликтность, толе- рантность во взаимодей- ствии с обучающимися, преподавателями и масте- рами производственного обучения. –материалы анкетиро- вания психологами; –отзывы работодате- ля. 69 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Рекомендации по подготовке к лекциям Главное в период подготовки к лекционным занятиям – научиться методам самостоя- тельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и по- ведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым усло- вием для успешной самостоятельной работы. Каждому студенту следует составлять еженедельный и семестровый планы работы, а также план на каждый рабочий день. С вечера всегда надо распределять работу на завтрашний день. В конце каждого дня целесообразно подводить итог работы: тщательно проверить, все ли выполнено по намеченному плану, не было ли каких-либо отступлений, а если были, по какой причине это произошло. Нужно осуществлять самоконтроль, который является необходимым условием успешной учебы. Если что-то осталось невыполненным, необходимо изыскать время для завершения этой части работы, не уменьшая объема недельного плана. Рекомендации по подготовке к практическим занятиям (семинарам) При подготовке к практическому занятию студент должен ознакомиться с планом, вы- полнить все инструкции, предложенные преподавателем. Результатом работы является свободное владение теоретическим материалом, полные от- веты на поставленные вопросы, коллективное обсуждение проблемных тем. Методические рекомендации по подготовке докладов (сообщений) Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на опре- деленную тему Различают следующие виды докладов: научный доклад и учебный доклад. Научные до- клады готовятся научными работниками для представления своих результатов на научной кон- ференции, научном семинаре и др. К учебным докладам относятся студенческие доклады и лю- бые другие доклады, подготавливаемые обучающимися средних образовательных учреждений. Для того, чтобы облегчить работу над докладом, предлагаем разбить процесс на несколь- ко последовательных этапов. Надеемся, что знаком¬ство с ними поможет вам овладеть необхо- димым инструментарием и разобраться в принципах построения письменной работы. Этапы подготовки доклада 1. Подготовка и планирование. 2. Выбор и осознание темы доклада 3. Подбор источников и литературы. 4. Работа с выбранными источниками и литературой. 5. Систематизация и анализ материала. 6. Составление рабочего плана доклада. 7. Письменное изложение материала по параграфам. 8. Редактирование, переработка текста. 9. Оформление доклада. 10. Выступление с докладом. При подготовке доклада рекомендуется придерживаться следующих правил: Во-первых, необходимо четко соблюдать регламент. Для того чтобы уложиться в отведенное время необходимо: а) тщательно отобрать факты и примеры, исключить из текста выступления все, не отно- сящееся напрямую к теме; 70 б) исключить все повторы; в) весь иллюстративный материал (графики, диаграммы, таблицы, схемы) должен быть подготовлен заранее; г) необходимо заранее проговорить вслух текст выступления, зафиксировав время и сде- лав поправку на волнение, которое неизбежно увеличивает время выступления перед аудитори- ей. Во-вторых, доклад должен хорошо восприниматься на слух. Это предполагает: а) краткость, т.е. исключение из текста слов и словосочетаний, не несущих смысловой нагрузки; б) смысловую точность, т.е. отсутствие возможности двоякого толкования тех или иных фраз; в) отказ от неоправданного использования иностранных слов и сложных грамматических конструкций. Доклады оцениваются по следующим критериям: - соблюдение требований к его оформлению; - необходимость и достаточность информации для раскрытия темы; - умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в докладе; - способность учащегося понять суть задаваемых ему вопросов и сформулировать точные ответы на них. Работа с литературными источниками В процессе обучения студенту необходимо самостоятельно изучать учебно- методическую литературу. Самостоятельно работать с учебниками, учебными пособиями, Ин- тернет-ресурсами. Это позволяет активизировать процесс овладения информацией, способству- ет глубокому усвоению изучаемого материала. При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода). Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались. Различают два вида чтения; первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, нето- ропливое чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно остаться ни одного непонятного слова. Содержание не всегда может быть понятно после пер- вичного чтения. Задача вторичного чтения полное усвоение смысла целого (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим или четвертым). Как уже отмечалось, самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоя- тельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования у себя научного способа познания. При работе с литературой рекомендуется вести записи. Основные виды систематизированной записи прочитанного: Аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения; Планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала; 71 Тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлече- ния фактического материала; Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее суще- ственно отражающих ту или иную мысль автора; Конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного. Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической по- следовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесто- ронне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать вы- писки и другие записи определяет и технологию составления конспекта. Промежуточная аттестация Каждый семестр заканчивается сдачей зачетов (экзаменов). Подготовка к сдаче зачетов (экзаменов) является также самостоятельной работой студентов. Студенту необходимо к зачету (экзамену) повторить весь пройденный материал по дисциплине в рамках лекций и рекомендуе- мой литературы. Критерии оценки самостоятельной работы студентов Оценка 5 «отлично» ставится обучающемуся, усвоившему взаимосвязь основных поня- тий учебной дисциплины в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творче- ские способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала. Оценка 4 «хорошо» выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно- программного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально прибли- женные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, усвоившему ос- новную рекомендованную литературу. Оценка 4 «хорошо» выставляется обучающемуся, пока- завшему систематический характер знаний способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности. Содержание и форма ответа имеют отдельные неточности. Оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание ос- новного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и пред- стоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой. Оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обладающему необ- ходимыми знаниями, но допустившему неточности в определении понятий, в применении зна- ний для решения профессиональных задач, в неумении обосновывать свои рассуждения; Оценка 2 «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание основ- ного учебно-программного материала в объеме, недостаточном для дальнейшей учебы и пред- стоящей работы по специальности, не справляющемуся |