Шпаргалки по философии. шпоры мои док. 1. Предмет и функции философии науки
 Скачать 1.41 Mb.
|
|
35. Основные познавательные функции науки: научное описание, объяснение, понимание, научное предсказание Познавательная функция научных знаний проявляется как: - описание, - объяснение, - понимание - прогностическая функции. Описание- функция научного знания, состоящая в фиксации данных эксперимента или наблюдения, с помощью определенной системы обозначений, принятых в данной науке. Входит в состав эмпир уровня. На стадии описания происходит упорядочение материала. В современной науке описание в ряде случаев заменяется математ наукой. Требования к описанию: точность и однородность Виды описания: - эмпирическое- результат переработки чувственного материала в формы высказываний, - теоретическое – логическое воспроизведение существенных связей и отношений объектов. Разновидность описания: графики и рисунки. «-« описания: допускается неточность (субъект осуществляет описание), чтобы избежать недостатки проводятся корректировки, стандартизация и контроль инструмент методов. Объяснительная функция – функция научного познания, предполагающая раскрытие сущности изучаемого объекта. Наиболее развитая форма научного объяснения – объяснение на основе теоретических законов. В науке широко используется форма объяснения, заключающаяся в установлении причинных, генетических, функциональных, других связей. В современной методологии научного познания наиболее широкой известностью пользуется дедуктивно-номологическая модель научного О. Она представляет собой логический вывод, посылки которого называются экспланансом, а следствие - экспланандумом. Эксплананс должен включать в себя по крайней мере одно общее утверждение, а экспланандум должен логически следовать из эксплананса. В общем случае в эксплананс может входить несколько общих и единичных утверждений, а вывод - представлять собой цепочку логических умозаключений. Объяснение согласно данной модели состоит в подведении объясняемого явления под закон природы. Если для О. природных событий и фактов используется дедуктивно-номологическая модель, то для общественных наук, имеющих дело с О. человеческих действий предлагаются иные формы О. Так, в области истории используется рациональное объяснение. При О. поступка некоторой исторической личности историк старается вскрыть те мотивы, которыми руководствовался действующий субъект, и показать, что в свете этих мотивов поступок был рациональным (разумным). Рациональное О. сталкивается с существенными трудностями: - Во-первых, не ясно понятие рациональности, на которое должен опираться историк при О. поступков исторических личностей. Историк не может руководствоваться тем стандартом рациональности, который принят в его время. Во-вторых, люди чаще всего действуют без всякого расчета - под влиянием импульса, желания, страсти. Поэтому модель рационального О. может быть использована для О. сравнительно небольшого числа человеческих поступков. Гораздо большую сферу охватывает телеологическое, или интенциональное, О. Интенциональное О. указывает не на рациональность действия, а просто на его интенцию, на цель, которую преследует индивид, осуществляющий действие. Логической формой интенционального О. является т.наз. "практический силлогизм". Одна из посылок практического вывода говорит о некотором желаемом результате, или о цели, другая посылка указывает средства достижения этой цели. Выводное суждение представляет собой описание действия. Поэтому силлогизм и называется "практическим". Понимание - присущая сознанию форма освоения действительности, означающая раскрытие и воспроизведенение смыслового содержания предмета. Понимание может быть научным и вненаучным. Вненаучные методы – понимание языка, других людей в диалоге, понимание социальных норм – складывается в непосредственном жизненном процессе. В науке же понимание предполагает использование специальных методологических правил и представляет как интерпретация. Типичными видами научно-теоретического понимания являются: - историческое понимание (понимание прошедших эпох) - философское понимание (интерпретация инокультурных символов и метафор, перевод и истолкование других текстов), - понимание в социально-антропологических исследованиях (понимание иных форм жизни, культурных норм и ценностей), - понимание в естествознании (понимание микрообъектов и интерпретация формализмов научных теорий) Особенности механизмов понимания, в том числе научного, представлены в современной герменевтике. Она призвана дать ответ на основополагающий философский вопрос: Как возможно понимание окружающего мира, Научное знание не только объясняет факт или явление, но, может их предсказать. Чем полнее, глубже будет реализована функция объяснения, тем надежнее, точнее будет предсказание. Между предсказанием, объяснением как важнейшими функциями научного знания существует глубокая взаимосвязь. Чтобы создать научное знание, которое могло бы активно служить практике, надо не только знать, что, как происходит в настоящем, но, предвидеть ход будущих событий, выявить их тенденции, закономерности. Предсказание может быть сделано, на основании закона, гипотезы, простого эмпирического обобщения. Характерная особенность предсказания заключается в том, что оно всегда относится к неизвестным событиям: либо к тем объектам и ситуациям, которые еще не существуют в настоящем и лишь возникнут в будущем, либо к объектам, которые уже существуют, но еще не стали предметом наблюдения или эксперимента. В настоящее время прогностическая функция научного знания становится все более практико-ориентированой. 36. Основания науки: сущность, виды, значение в системе науки В структуре научного знания выделяют основания, определяющие стратегию научного поиска. Основания научного поиска включают в себя, прежде всего, теоретические основания определенной области знания (принципы и законы, теории, составляющие каркас данной области знания). Они используются для объяснения эмпирических фактов и предсказания новых явлений. Можно выделить также три главные составляющие блока оснований науки: идеалы и нормы исследования, научную картину мира и философские основания. Идеалы и нормы научного познания - совокупность определенных концептуальных, ценностных, методологических и иных установок, свойственных науке на каждом конкретно-историческом этапе ее развития. Их основная функция - организация и регуляция процесса научного исследования, ориентация на более эффективные пути, способы и формы достижения истинных результатов. Блок, идеалов и норм исследования включает в себя идеалы и нормы: а) доказательности и обоснования знания; б) объяснения и описания; в) построения и организации знания. Целостное единство норм и идеалов научного познания на определенном этапе развития науки, выражает понятие стиль мышления. Чаще всего различают классический, неклассический и постнеклассический (современный) стили научного мышления. Второй блок оснований науки составляет научная картина мира -целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях действительности, построенная в результате обобщения и синтеза фундаментальных научных понятий и принципов. Научная картина мира включает в себя следующие представления: - о фундаментальных объектах, из которых полагаются построенными все о другие объекты, изучаемые соответствующей наукой; - о типологии изучаемых объектов; - об общих особенностях их взаимодействия; - о пространственно-временной структуре реальности. Необходимо учитывать, что формирование научной картины мира всегда протекает не только как процесс внутринаучного характера, но и как взаимодействие науки с другими областями культуры. Научная картана мира обеспечивает систематизацию знаний в рамках соответствующей науки. Любая новая идея должна пройти через процедуру философского обоснования. Понятие философские основания науки - это философские идеи и принципы, которые содержатся в данной науке и дают самые общие ориентиры для познавательной деятельности. Философские обоснования науки обеспечивают: - своеобразную «стыковку» нового научного знания с господствующим мировоззрением; - функцию обоснования уже добытых знаний; - эвристическую функцию, участвуя в постройке новых теорий, перестройке нормативных структур науки. Философские идеи и представления объективно присутствуют в научном исследовании и существуют независимо от того, осознает это исследователь или нет. Философские размышления над наукой формируют самосознание науки, способствуют лучшему пониманию ее возможностей и перспектив, механизмов и движущих сил роста научного знания, характера его взаимоотношений с другими формами общественного сознания, образом жизни и культурой. Утверждая влияние философии на науку, следует отметить, что ученый в своем научном творчестве относительно не зависим от того, какую позицию он занимает по отношению к тем или иным философским доктринам: - философия не должна навязывать естествознанию априорные, оторванные от реальности принципы и гипотезы или отвергать бездоказа* тельно те или иные научные концепции; - философия не должна принимать образ идеологического ментора, обладающего полномочиями отвергать или, напротив, утверждать в правах, давать возможность развития тем или иным научным гипотезам и теориям; - философские положения не могут выступать критериями истинности или ложности каких-либо результатов научного познания. 37. Идеалы и нормы научного исследования: сущность, виды, функции в системе науки. Все научные знания имеют четко выверенные основания: а) идеалы и нормы познания, б) научная картина мира; в) философские основания. Система идеалов и норм распадается на: 1) идеалы и нормы объяснения и описания; 2) идеалы и нормы доказательности и обоснованности знаний; 3) идеалы и нормы построения и организации знаний. Идеалы и нормы зависят от специфики изучаемых объектов и от конкретно-исторических условий эпохи. Они влияют на постановку и формирование проблемы исследования. Идеалы и нормы н., как отмечают современные ученые, выполняют роль регулятивных принципов. Они задают цели, определяют процесс воспроизведение объектов, ход исследовательской деятельности и имеют конкретно-исторический характер. Они накладывают отпечаток на процесс коммуникации ученых, оформление научно-исследовательских работ и тактику построения научного исследования. Идеалы науки в разных учениях: 1) Э.Мах: чистое описание фактов чувственного восприятия; 2) Рассела: логический атомизм, подлинными объектами познания считаются лишь «полные комплексы сосуществования», рассматриваемые как «определенные совокупности качеств», связка «объект—имя—факт»; 3) К.Поппер: фальсифицируемость (возможность быть опровергнутым) научных знаний. Далекие от идеала научности, ненаучные концепции по своей сути неопровержимы; 4) М. Полани. Мотивы личного опыта, переживания, внутренняя вера в науку, ее ценность, заинтересованность ученого, личная ответственность. Исключение человеческого фактора из знаний ведет к бессыслице; 5) П.К. Фейерабенд: пролиферация (размножение) теорий, «всё дозволено», ученые д. разрабатывать теории, несовместимые с принятыми, даже если последние достаточно подтверждены и общепризнанны. В целом наличие в структуре оснований н. норм и идеалов свидетельствует о принципиально упорядоченном и формализуемом характере процесса н. поиска. 38. Научная картина мира: сущность, виды, функции в системе науки Второй блок оснований науки составляет научная картина мира - целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях действительности, построенная в результате обобщения и синтеза фундаментальных научных понятий и принципов. Она складывается в результате синтеза знаний, получаемых в различных науках, и содержит общие представления о мире, вырабатываемые на соответствующих стадиях их исторического развития. Научная картина мира включает в себя следующие представления: о фундаментальных объектах, из которых полагаются построенными все о другие объекты, изучаемые соответствующей наукой; о типологии изучаемых объектов; об общих особенностях их взаимодействия; о пространственно-временной структуре реальности. Необходимо учитывать, что формирование научной картины мира всегда протекает не только как процесс внутринаучного характера, но и как взаимодействие науки с другими областями культуры. Научная картина мира обеспечивает систематизацию знаний в рамках соответствующей науки. Одновременно она функционирует и как исследовательская программа. Поэтому ломка картины реальности всегда представляет собой научную революцию. Исторические формы научной картины мира. Мифологическая и натурфилософская картина мира Стихийно-эмпирическая картина мира – наблюдения + здравый смысл 17 век – естественнонаучная картина мира механистическая картина мира Электромагнитная картина мира Со временем неизбежно происходит смена научных картин мира, но при этом продолжает действовать принцип преемственности, общий для развития всего научного знания. Функции научной картины мира: 1) Картина мира как онтология научного знания - она формирует представления об объектах, понятиях и принципах, на которые опираются различные понятия и теории науки. 2) Картина мира как систематизация научного знания. ( при этом зачастую носит эвристический и прогностический характер). 3) научная картина мира как исследовательская программа. Процесс обобщения и систематизации знания, который происходит при формировании научных картин мира, предполагает исследование самых различных форм такой систематизации. Развитие науки можно рассматривать как реализацию некой исследовательской программы. 39. Философские основания науки. Любая новая идея, чтобы стать постулатом картины мира либо принципом, выражающим новый идеал и норматив научного познания, должна пройти через процедуру философского обоснования. Понятие философские основания науки выражает философские идеи и принципы, которые содержатся в данной науке и дают самые общие ориентиры для познавательной деятельности. Философские обоснования науки обеспечивают: своеобразную «стыковку» нового научного знания с господствующим мировоззрением, культурой, включая его в социокультурный контекст эпохи; функцию обоснования уже добытых знаний; эвристическую функцию, участвуя в постройке новых теорий, перестройке нормативных структур науки и картин реальности. Философские идеи и представления объективно присутствуют в научном исследовании и существуют независимо от того, осознает это исследователь или нет. Конечно, влияние философско-мировоззренческих предпосылок на научное творчество, на инновации в области науки нельзя трактовать чрезмерно упрощенно и категорично. Философские размышления над наукой формируют самосознание науки, способствуют лучшему пониманию ее возможностей и перспектив, механизмов и движущих сил роста научного знания, характера его взаимоотношений с другими формами общественного сознания, образом жизни и культурой. Утверждая влияние философии на науку, следует отметить, что ученый в своем научном творчестве относительно не зависим от того, какую позицию он занимает по отношению к тем или иным философским доктринам: философия не должна навязывать естествознанию априорные, оторванные от реальности принципы и гипотезы или отвергать бездоказательно те или иные научные концепции; философия не должна принимать образ идеологического ментора, обладающего полномочиями отвергать или, напротив, утверждать в правах, давать возможность развития тем или иным научным гипотезам и теориям; философские положения не могут выступать критериями истинности или ложности каких-либо результатов научного познания. 34. Научный факт, проблема и гипотеза как формы развития научного познания. Пробле́ма – это форма научного знания, содержание которой составляет то, что еще не познано человеком, то что нужно познать, т.е. это знание о незнании. Постановка проблемы – начало любого исследования. Критерии научной проблемы: Объективность. (Возникновение проблемы должно быть продиктовано объективными факторами), Значимость. Проблема должна иметь теоретическое или прикладное значение для науки. Основная функция научных проблем – детеминирующая. Выделяют три класса проблем: Хрошо структуризованные, или количественно сформулированные Слабо структуризованные, или смешанные, содержащие количественные и качественные оценки Неструктуризованные, или качественные проблемы Под научной проблемой ученые понимают такой вопрос, ответ на который не содержится в накопленном обществом знании. Проблема представляет собой целую систему, состоящую из центрального вопроса и вспомогательных вопросов. В науке руководствуются двумя неразрывно связанными принципами отбора проблем для решения: Принцип учета нужд практики Принцип учета потребностей самой науки Этапы постановки проблемы: 1. фиксирование недостат. знания 2. отбор гипотез; 3. определение возможных путей решений; 4. анализ проблемы; 5. оценка – выявление степени необходимости, новизны, степень выполняемости. Характеристики научной проблемы: это определение затруднений (по существу); совокупность суждений, кот представлены тем, что мы уже знаем и что еще не знаем (по форме), выраженное в понятиях содержание (по содержанию) Предшествием проблемы является проблемная ситуация – это характеризует текущую практическую потребность (условие). Решение науч проблемы – разрешение науч ситуации. Признаки науч проблемы: отсутствие алгоритма разработанного решения проблемы решение проблемы дает новизну науч знания Факт (лат. Factum - свершившееся) - знание в форме утверждения, достоверность которого строго установлена. Научный факт – это удостоверенный наукой и общественной практикой фрагмент знания, отражающий свойства материального и духовного мира. Научный факт- это 1) Знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана, т.е. синоним истины. 2) Предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдений и экспериментов. 2 этапа: эмпир и терор (первичная обработка) Факты: действ и науч. Накопление фактов является базисом научно-исследовательской деятельности. Полученные факты не завершают, а лишь начинают процесс научного исследования, они подвергаются классификации, обобщению, систематизации, анализу. Научные факты характеризуются такими свойствами, как новизна, точность и объективность и достоверность. В современной эпистемологии можно выделить две основные точки зрения на отношение "теория - факт": ― теоретизм; ― фактуализм. Фактуализм исходит из идеи автономности факта по отношению к теории. Теоретизм ― тесная связь факторов с теорией и полная зависимость фактов и теории. Научный факт включает в себя три компонента - лингвистический, перцептивный и материально-практический. Всякий факт, прежде всего, связан с некоторым предложением. Такое предложение можно выразить следующим образом: "В атмосферном воздухе имеется газ с такими-то свойствами". Будем называть это предложение лингвистическим компонентом факта. Второй компонент - перцептивный – это совокупность чувственных образов, включенных в процесс установления факта. Материально-практический компонент - это совокупность приборов и инструментов. Факт содержит немало случайного. Основой для научного анализа является не просто единичный факт, а множество фактов, отражающих основную тенденцию. Из обилия фактов должен быть сделан объективный отбор некоторых из них, необходимых для понимания сути проблемы. |