ответы по спец психологии (экзамен). ОТВЕТЫ ПО СПЕЦ ПСИХОЛОГИИ. 1. Предмет и задачи специальной психологии Специальная психология
 Скачать 273.02 Kb.
|
|
44. Исследование аффективно-эмоциональной сферы, личностного развития, межличностных отношений Исследование эмоционально-личностной сферы традиционно представляет собой изучение достаточно стандартного набора черт личности, самосознания (в том числе половозрастной идентификации, наличия акцентуации, факторов экстра- и интроверсии, самооценки и уровня притязаний) и таких показателей эмоционально-аффективного состояния, как тревожность (ситуативная и личностная), различного рода страхи, агрессивность, типы мотивации и психологических защит, реакции личности в различных ситуациях и т. п. Особняком в этом наборе стоит исследование межличностных отношений (внутрисемейных, в референтной группе и др.). В соответствии с этим перечнем осуществляется и подбор диагностических средств. В то же время следует придерживаться, по крайней мере, двух принципиальных положений, выдвинутых впервые Л. Франком (1939) 1. Личность должна рассматриваться как система взаимосвязанных процессов, а не набора способностей или черт. 2. Личность должна изучаться как изменяющаяся (развивающаяся), но вместе с тем относительно устойчивая система динамических процессов, организованных на основе потребностей, эмоций, индивидуального опыта. Полностью придерживаясь этой позиции и применительно к исследованию личности ребенка, нужно обратить внимание на положение о единстве интеллекта и аффекта, общий смысл которого заключен в необходимости изучения взаимосвязи эмоционально-личностной, непосредственно когнитивной и операциональной сторон развития. Необходимо отметить, что принцип динамического изучения ребенка - исследования не устоявшихся личностных черт и эмоциональных состояний, а ребенка в развитии, его эмоций и аффектов в их ситуациях, которые являются наиболее актуальным для него (особенно в условиях проникновения в психодиагностику детского возраста методов исследования «взрослой» личности (в качестве примера можно привести методику Цветовых ВыборовМ. Люшера, разработанную для взрослой популяции и неоправданно переносимую на детей). Ситуация подбора адекватных методик исследования личности и аффективно-эмоциональной сферы ребенка осложняется тем, что, в связи с недостаточно развитой до определенного возраста способностью к самонаблюдению и самоанализу обследование детей дошкольного и младшего школьного возраста с помощью опросников нецелесообразно. Таким образом, из огромного спектра методов исследования аффективно-эмоциональной сферы, личностных особенностей остаются методики проективного исследования личности (неоконченное предложение, рисунки, цветовой тест для детей и т.п.). Во-первых, данные методы позволяют оценить аффективно-эмоциональные и личностные аспекты развития ребенка с точки зрения анализа ее отдельных характеристик, которыми, возможно, обладает или не обладает с ребенок. Во-вторых, эти методы отчасти дают возможность исследовать общую направленность развивающейся личности как устойчивую систему взаимосвязанных процессов, основанную на базовой аффективной регуляции поведения и сознания. 45. Цель и основные принципы психологической коррекционной работы 46. Модификация обучающих методик с учетом психологических особенностей детей 47. Сферы и направления психологической коррекции отклонений в психофизическом развитии ребенка 48. Стратегия и способы психокоррекционной работы по формированию общих структур деятельности и способности к построению замысла у детей с особенностями психофизического развития 49. Стратегия и способы психокоррекционной работы по формированию практических и умственных действий у детей с особенностями психофизического развития 50. Стратегия и способы психокоррекционной работы по формированию произвольности психических функций и поведения у детей с особенностями психофизического развития 51. Социализация детей и подростков с особенностями психофизического развития. Роль учреждений образования в социализации ребенка с особенностями психофизического развития 52. Роль семьи в социализации детей и подростков с особенностями психофизического развития. Характеристика семей, воспитывающих детей с особенностями психофизического развития https://lektsii.org/10-27302.html https://www.webkursovik.ru/kartgotrab.asp?id=-125039 https://bookap.info/klinika/avtorov_spetsialnaya_psihologiya_shpargalka/ |