билеты по Общей психологии. билеты. 1. Психология как наука. Место психологии в системе наук. Объект и предмет современной психологии
 Скачать 168.17 Kb.
|
|
30. Общая характеристика мышления, основные формы и виды. Мышление — это высшая форма познавательной деятельности человека, социально обусловленный психический процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности, процесс поисков и открытия существенно нового. Главными особенностями протекания процесса мышления являются: 1. Обобщенное и опосредованное отражение действительности. 2. Связь с практической деятельностью. 3. Неразрывная связь с речью. 4. Наличие проблемной ситуации и отсутствие готового ответа. Мышление возникает на основе практической деятельности, из чувственного познания, но выходит далеко за его пределы. В свою очередь, его правильность проверяется в ходе практики. Мышление неразрывно связано с речью. Оно оперирует понятиями, которые по своей форме являются словами, а по сути — результатом мыслительных операций. В свою очередь, в результате мышления может происходить уточнение словесных понятий. Качества мышления: Логичность – это умение следовать при рассмотрении вопроса определенной последовательности; Глубина мышления (вдумчивость) – это способность находить суть, главное, самое существенное, нередко скрытое. Широта мышления – это умение рассматривать проблемы со всех сторон, взаимосвязано с другими явлениями и в достаточной степени критично, охватывая разные области знаний. Гибкость (пластичность) – умение менять способы решения проблем условиях меняющихся обстоятельств. Инертность мышления – свойство, противоположное гибкости. Инертное мышление не ищет новых путей, предпочитая воспроизводить то, что уже усвоено и известно. Оригинальность мышления – это умение человека ставить новые вопросы; использовать известный опыт, и одновременно проявлять независимость суждений и находить самостоятельное решение. Критичность мышления – это стремление объективно оценивать, применять только проверенные суждения. Быстрота мышления – это скорость, с которой протекают мыслительные процессы. Она проявляется в количестве времени, необходимого для решения задач. Ясность мышления – это простота, искренность, не запутанность при выражении мыслей. Пытливость – это потребность найти наиболее подходящее решение задачи. Остроумие – это способность быстро ориентироваться в материале, находить правильные решения задач. Инициативность – это стремление к поиску и нахождению решения задачи самостоятельно. Оригинальность – это способность генерировать новые идеи. Основные формы мышления: суждение, понятие и умозаключение. Мыслительные процессы: анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация. [13] 31. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления. Прагматический подход. В настоящее время при исследовании работы мышления психологи в основном используют прагматический, или спекулятивный, подход: мышление изучается не в целом как процесс переработки информации, а лишь в каком-то важном направлении. Чаще всего таким направлением оказывается изучение способностей мышления, то есть изучение интеллекта. Под интеллектом понимается вся совокупность самых разнообразных умственных способностей, обеспечивающих успех познавательной деятельности человека. Философско-логический подход. Не следует забывать про подход к изучению мышления, значительно более древний, чем изучение интеллекта. Речь идет о философии и логике. Началом научного изучения мышления является собственно появление термина "логика" в античные времена. Именно тогда было замечено, что наше мышление имеет закономерности. И эти закономерности можно изучать. В классической философии мышление отождествлялось с логикой. Слово "логика" происходит от греческого "логос" (слово) и означает что-то вроде "словесности". То есть логика это сугубо словесный вариант мышления или, как говорят сейчас, абстрактно-логическое мышление. Только с развитием психологии было показано, что наше мышление кроме абстрактно-логического (хорошо наблюдаемого) выражения имеет еще и наглядный аспект. Когнитивно-кибернетический подход. С развитием математики, кибернетики и информационных технологий начали создаваться многочисленные информационные модели работы мышления. Общим для таких моделей является разделение работы мышления и вообще психического на блоки. Например, это может быть "блок получения информации", "блок первичной обработки информации", "блок мышления", "мотивационный блок". Эти блоки обмениваются между собой информацией. Как оказалось, многие специальные операции, применяемые в компьютерных программах, очень похожи на операции мышления, которыми пользуется человек. Было бы, конечно, странным, если это было бы не так: все-таки очень во многом компьютерные программы создаются под впечатлением от возможностей человеческого интеллекта. [10] 32. Понятие о воображении: виды, функции, способы синтезирования образов воображения, индивидуальные особенности и развитие. Воображение – психический процесс, порождающий образы в условиях, когда ничто, соответствующее им, не воздействует на органы чувств (Р. С. Немов). Воображение – это психическая деятельность, состоящая в создании представлений или мысленных образов в человеческом сознании, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности (В. А. Петерс). Специфика. Воображение стоит между восприятием, памятью и мышлением; воображение рождает образ, не существующий в реальности; нет доказательств наличия воображения у животных, оно характерно только для человека; воображение представляет собой отражение действительности в конкретно-образной форме; в продуктах воображения присутствует доля вымысла; элементы вымысла получены из прошлого опыта. Ценность воображения заключается в том, что оно позволяет принять решение и найти выход их проблемной ситуации даже при отсутствии полной информации. Сила в возможности действовать при недостатке информации, слабость –не дает точного результата, а чаще всего расплывчатый образ. Функции: Познавательная функция содержится в расширении кругозора человека, получении им знаний, конструировании поведения человека в неопределенной ситуации, руководясь догадками и соображениями; Функция прогнозирования предполагает, что свойства воображения помогают человеку представить конечный результат при незавершенном действии; Функция понимания отображается в возможности человека предположить, что сейчас переживает человек, какие эмоции его переполняют. Сходной к этой функции есть состояние эмпатии; Функция защиты предполагает, что, прогнозируя будущие события, раздумывая над ходом действий и следствий этих действий, человек может оградить себя от будущих трудностей; Функция саморазвития отображается в способности человека к фантазированию, придумыванию и творению; Функция воспоминания выражается в способности человека вспомнить минувшие события, воссоздать в голове кадры прошлого. Оно сохраняется в виде образов и представлений; Вышеперечисленные функции не всегда выражаются в полной мере у всех людей. Пути создания образов: Агглютинация – это создание нереальных, совершенно новых, сказочных объектов или явлений. (сказки, мифы). Акцентирование – это процесс фиксирования на одной доминирующей характеристике. (шаржи и карикатуры). Типизация – это процесс выделения основных характеристик в нескольких объектах, и сотворении из них образа, совершенно нового, но имеющего в себе частичку каждого из них (литературные персонажи). 33. Общая характеристика внимания: функции, виды и свойства внимания. Внимание — это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой. Характеристики: Устойчивость внимания - способность в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете; Сосредоточенность внимания (противоположное -рассеянность) - в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других; Переключаемость внимания – перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой; Распределение внимания — способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности; Объем внимания — количество информации, одновременно способной сохраняться в сознании. Функции внимания: 1. активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент процессы; 2. способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями; 3. обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности. 4. определяет точность и детализацию восприятия; 5. определяет прочность, и избирательность памяти; 6. определяет направленность и продуктивность мыслительной деятельности; 7. является своеобразным усилителем для перцептивных процессов, позволяющим различать детали изображений; 8. выступает для человеческой памяти как фактор, способный удерживать нужную информацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти; 9. для мышления выступает как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи; 10. в системе межчеловеческих отношений способствует лучшему взаимопониманию, адаптации людей друг к другу, предупреждению и своевременному разрешению межличностных конфликтов. [10] 34. Общая характеристика речи: виды и функции речи. Речь — это процесс общения людей посредством языка. В психологии в основном различают две формы речи: Внешнюю (система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации, процесс материализации мысли. служит общению, поэтому ее основной признак—доступность восприятию других людей.); Различают устную и письменную речь: при устной речи человек воспринимает слушателей, их реакцию на его слова. Письменная же речь обращена к отсутствующему читателю, который не видит и не слышит пишущего, данная речь тщательно прорабатывается. Письменная речь как в истории общества, так и в жизни отдельного человека возникает позже устной речи и формируется на ее основе. Значение письменной речи чрезвычайно велико. Итак, внешняя речь включает следующие виды: Устную; диалогическую; монологическую; письменную. Внутренняя - это речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции; внутреннее проговаривание. Основными функциями речи являются выражение, воздействие, сообщение, обозначение. [13] 35. Психологическая теория деятельности. Главный тезис теории деятельности А. Н. Леонтьева кратко звучит так: не сознание формирует деятельность, а деятельность формирует сознание. В 30-е годы на основе этого положения С.Л. Рубинштейн определяет главное положение концепции, которое основывается на тесной взаимосвязи сознания и деятельности. Это значит, что психика человека формируется во время активности и в процессе работы, и в них же она проявляется. Итак, по мнению А. Н. Леонтьева, «деятельность — сознание личности» — это главная логическая взаимосвязь всей концепции. 1. изучение практической деятельности человека позволяет постигнуть закономерности его психической деятельности, и наоборот; 2. управление организацией практической деятельности человека позволяет управлять организацией психической деятельности людей; 3. Психология — это наука, изучающая возникновение, работу и структуру психического отражения реальности, которое опосредует жизнедеятельность людей; 4. В эволюционном развитии психика проходит три стадии изменений: стадия элементарной (сенсорной) психики, стадия перцептивной психики, стадия интеллекта; 5. Психика животных развивается в процессе деятельности. К характерным особенностям жизнедеятельности животных относятся: привязанность активности животных к биологическим моделями; ограниченность действий рамками наглядных ситуаций; поведение животных регулируется наследственными видовыми программами; обучаемость — лишь результат приспособления особи к конкретным условиям существования; для животного мира не характерно закрепление, накопление и передача опыта в материальной форме, т. е. отсутствует материальная культура; 6. Деятельность представляет собой процесс взаимодействия живого существа с окружающим миром, с целью удовлетворения жизненно необходимых потребностей; 7. Активность субъекта характеризуется осуществлением реальных связей с предметным миром. В свою очередь, предметный мир опосредует субъект-объектные связи; 8. Жизнедеятельность человека предметна и имеет социальную обусловленность. Действия человека неразрывно связаны с системой общественных отношений и социальных условий. Основные их характеристики: предметность, активность, целенаправленность. [10] 36. Общая характеристика и функции эмоций. Эмоции — особый класс психологических состояний, отражающихся в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного. К эмоциям относятся: настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния человека. Любые проявления его активности сопровождаются эмоциональными переживаниями. Функции: Функция мобилизации. Мобилизующая функция эмоций проявляется, в первую очередь, на физиологическом уровне: выброс в кровь адреналина при эмоции страха повышает способность к бегству (правда, чрезмерная доза адреналина может привести и к обратному эффекту – ступору), а понижение порога ощущения, как составляющая эмоции тревоги, помогает распознать угрожающие стимулы; Функция следообразования. Эмоция часто возникает уже после того, как, то или иное событие завершилось, т.е. тогда, когда действовать уже поздно; Функция компенсации информационного дефицита. Эмоции обладают совершенно экстраординарным значением в функционировании живых организмов и вовсе не заслуживают того, чтобы их противопоставляли «интеллекту». Эмоция является своеобразным «запасным» ресурсом для решения задач; Функция коммуникации. Экспрессивный компонент эмоций делает их «прозрачными» для социального окружения. Выражение некоторых эмоций, например, боли, вызывает пробуждение альтруистической мотивации у других людей. Известно, что эмоции обладают «заразительностью». Виды эмоций. Основные эмоциональные состояния, которые испытывает человек, делятся на собственно эмоции, чувства и аффекты. Эмоции — это очень сложные психические явления. К наиболее значимым эмоциям принято относить следующие типы эмоциональных переживаний: аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс. Чувства — продукт культурно-исторического развития человека. Они связаны с определенными предметами, видами деятельности и людьми, окружающими человека. Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль. В отношении окружающего его мира человек стремится действовать так, чтобы подкрепить и усилить свои положительные чувства. Аффект — наиболее мощный вид эмоциональной реакции. Аффектами называют интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки. Примерами аффекта могут служить сильный гнев, ярость, ужас, бурная радость, глубокое горе, отчаяние. Страсть - еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета. Объектом страсти может стать человек. [10] 37. Закон Йеркса-Додсона. Закон Йеркса-Додсона или закон оптимума гласит о том, что наилучшие результаты достигаются при среднем уровне мотивации. То есть существует граница (оптимум мотивации), до которой мотивация растёт и после которой начинает снижаться. Визуально это можно представить в виде параболы:  Еще в начале прошлого века британские психологи Роберт Йеркс и Джон Додсон, исследуя поведение мышей, вынужденных раз за разом проходить лабиринт, вывели закон, который официально был назван их именами. Его суть довольно проста: чтобы получить высокие результаты, необходим средний уровень мотивации, который является оптимальным. Если уровень мотивации увеличить, то объект, на который она направлена, начинает излишне нервничать и слишком активно действовать. При этом он расходует энергию на свои переживания и эмоции (страх не справиться с ответственностью, напряжение и стресс), уделяя гораздо меньше внимания важному делу. Та мотивация, при которой объект достигает максимальных успехов, называется оптимумом мотивации. Йеркес и Додсон решили провести еще эксперименты на человеке и животных. Животным предлагалось из двух выходов в лабиринте выбрать более темный. В случае выполнения задания животное попадало в отсек, где его ждала особь противоположного пола. Если животное ошибалось, то наказанием служили разряды тока разной величины. Задания постепенно усложнялись, менялся и уровень мотивации. Люди: предлагались различного рода и сложности головоломки, за денежное поощрение. С увеличением призовой суммы у людей появлялся интерес и стремление к победе. Но, когда сумма достигала определенной точки, испытываемые начинали нервничать и утрачивали внимательность. [12] |