билеты по Общей психологии. билеты. 1. Психология как наука. Место психологии в системе наук. Объект и предмет современной психологии
 Скачать 168.17 Kb.
|
|
38. Проблема специфичности эмоций. Концепции Джеймса-Ланге, В.Вундта, Р.Соломона, Кэннона-Барда. Всякое эмоциональное состояние включает в себя компонент физиологических изменений. Центральными для теории эмоций являются два вопроса: Во-первых, вопрос о специфичности физиологического проявления эмоций. Другими словами, соответствует ли каждому эмоциональному состоянию уникальные физиологические реакции? Во-вторых, это вопрос о соотношении внешнего проявления и внутреннего переживания эмоций. Что возникает сначала: физиологические изменения или субъективное переживание? Влечет ли за собой переживание телесные изменения? Или может быть, что именно телесные реакции вызывают субъективные переживания? Как ни парадоксально, существует традиция «периферического» толкования эмоций (теория Джеймса — Ланге), суть которой заключается в следующем: мы испытываем страх оттого, что дрожим, а не дрожим оттого, что нам страшно. Гипотеза В. Вундта о динамике эмоциональных состояний (из напряжения в разрядку, удовольствия в неудовольствие, возбуждения в успокоение) недавно получила свое развитие в модели оппонентных эмоциональных процессов Р. Соломона. Он попытался объяснить широко известный факт, что за приятным эмоциональным состоянием часто следует своеобразная «эмоциональная расплата» в виде опустошения и подавленности, а за неприятным - приподнятое настроение. Противоположная приводит к угасанию первоначальной эмоции и возвращению организма к состоянию равновесия. Причем чем интенсивнее первоначальная эмоция, тем более ярко выражена противоположная. Вопреки здравому смыслу люди зачастую ищут отрицательных эмоций и избегают положительных. На самом деле происходит своеобразная «отсрочка» удовольствия, которое неизбежно последует за неприятностями. [10] П. Экман и В. Фризен выделили пять классов невербальной эмоциональной экспрессии: 1) адаптационные проявления — неспецифические выражения эмоций, которые говорят о состоянии организма, например ходьба «из угла в угол»; 2) регуляторы — движения, придающие ритм течению эмоционального процесса, например покачивание головой при переживании печали, постукивание пальцами при состоянии неопределенности; 3) иллюстраторы — телесные выражения интенсивности эмоции, например размахивание руками в состоянии возбуждения; 4) демонстрация — намеренное усиление эмоционального выражения с помощью мимики, например нахмуривание бровей при гневе, улыбка; 5) знаки — культурно обусловленные жесты, значения которых колеблются в различных сообществах. К этим выразительным средствам можно добавить и интонационные характеристики голоса. [15] 39. Выражение эмоций. Классификация эмоций К.Изарда. По К. Изарду выделяют 11 фундаментальных (базовых) эмоций: Радость — одна из основных положительных эмоций человека, внутреннее чувство удовлетворения, удовольствия и счастья. Является положительной внутренней мотивацией человека. Радость считается противоположной грусти, печали. Удивление — когнитивная эмоция, возникающая при возникновении неожиданной ситуации. Адекватная реакция на отклонение от нормы. Если неожиданная ситуация окажется опасной, то удивление переходит в страх. Если - окажется безопасной, то удивление переходит в интерес. Гнев — отрицательно окрашенный аффект, направленный против испытываемой несправедливости, и сопровождающийся желанием устранить её. Ярость — крайняя форма гнева. Отвращение — отрицательно окрашенное чувство, сильная форма неприятия. Отвращение играет важную роль в функции самосохранения живых организмов. Оно позволяет избегать инфекции, не есть негодную и опасную пищу, а также сохранить собственную целостность. Презрение — отрицательно окрашенное чувство, возникающее по отношению к объекту, демонстрирующему качества или поведение, которые субъект не позволяет себе демонстрировать, так как воспринимает их социально неприемлемыми. Горе-страдание — интенсивное эмоциональное состояние, сопутствующее потере кого-то (или чего-то), с кем (или с чем) у человека была глубокая эмоциональная связь. Так же под горем понимается сильная глубокая печаль, скорбь. Стыд — отрицательно окрашенное чувство, объектом которого является какой-либо поступок или качество субъекта. Стыд связан с ощущением социальной неприемлемости того, за что стыдно. Вина, чувство вины, угрызения совести — отрицательно окрашенное чувство, объектом которого является некий поступок субъекта, который кажется ему причиной негативных для других людей последствий. Интерес — положительно окрашенный эмоциональный процесс, связанный с потребностью узнать что-то об объекте интереса, повышенным вниманием к нему. Страх — внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием С точки зрения психологии страх является эмоциональным процессом. В теории дифференциальных эмоций К. Изарда страх отнесён к базовым эмоциям, то есть является врождённым эмоциональным процессом. Страх мобилизует организм для реализации избегающего поведения, убегания. Удовольствие — положительно окрашенная эмоция, сопровождающая удовлетворение одной или нескольких потребностей. Все остальные эмоциональные состояния, по версии Изарда, являются производными или составными, т.е. возникают на основе нескольких фундаментальных. [6] 40. Эмоции как отражение потребностей личности. Классификация Б.И. Додонова. И. Додонов (1978) отмечает, что создать универсальную классификацию эмоций вообще невозможно. Он предложил свою классификацию эмоций для тех из них, в которых человек чаще всего испытывает потребность и которые придают непосредственную ценность самому процессу его деятельности. 1. Альтруистические эмоции. Эти переживания возникают на основе потребности в содействии, помощи, покровительстве другим людям, в желании приносить людям радость и счастье. Альтруистические эмоции проявляются в переживании чувства беспокойства за судьбу кого-либо и в заботе; 2. Коммуникативные эмоции. Возникают на основе потребности в общении. К этим эмоциям автор относит чувство симпатии, расположения, уважения, признательности, благодарности, обожания, желание заслужить одобрение; 3. Глорические эмоции. Эти эмоции связаны с потребностью в самоутверждении, славе, в стремлении завоевать признание. Проявляют себя эти эмоции в чувстве уязвленного самолюбия и желании взять реванш, в приятном щекотании самолюбия, в чувстве гордости, превосходства; 4..Праксические эмоции (или праксические чувства, по П. М. Якобсону). Это эмоции, возникающие в связи с деятельностью, ее успешностью или неуспешностью, желанием добиться успеха в работе, наличием трудностей; 5. Пугнические эмоции. Они связаны с потребностью в преодолении опасности, на основе которой возникает интерес к борьбе. Это жажда острых ощущений, упоение опасностью, риском, чувство спортивного азарта; 6. Романтические эмоции. Это эмоции, связанные со стремлением ко всему необычному, таинственному, неизведанному. Проявляются в ожидании «чуда»; 7. Гностические эмоции (от греч. gnosis — знание). Это то, что обычно называют интеллектуальными чувствами. Проявляются эти эмоции в удивлении или недоумении, ясности или смутности, в стремлении преодолеть противоречие рассуждениях, привести все в систему, в чувстве догадки, открытий; 8. Эстетические эмоции. По отношению к этим эмоциям существуют две основные точки зрения. Первая: эстетические эмоции в чистом виде не существуют. Это переживания, в которых переплетаются различные эмоции. Вторая: эстетическая эмоция есть не что иное, как чувство красоты. Разновидностью эстетических чувств являются лирические чувства светлой грусти и задумчивости, растроганности; 9. Гедонистические эмоции. Это эмоции, связанные с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте. Эти эмоции возникают в связи с интересом к накоплению, коллекционированию, приобретению вещей. [5] 41. Периферические теории эмоций (Джеймс-Ланге, теория мимической обратной связи П. Экмана, Р. Левинсона и В. Фризена). Суть периферической теории эмоций заключается в следующем. Мы испытываем страх оттого, что дрожим, а не дрожим оттого, что нам страшно; грустим оттого, что у нас на глазах выступили слезы, а не плачем оттого, что нам грустно. Таким образом, эмоция – это осознание происходящих в организме физиологических изменений. Телесные изменения следуют непосредственно за восприятием волнующего факта и что наше переживание этих изменений, по мере того как они происходят, и является эмоцией. Обычно принято говорить: мы огорчены и плачем, нам повстречался медведь – мы испугались и обращаемся в бегство. Здесь гипотеза утверждает, что этот порядок событий является неправильным, что одно психическое состояние не сразу вызывается другим, что между ними необходимо вставить телесные проявления и что правильнее говорить: мы огорчены, потому что плачем, разгневаны, потому что наносим удар, испуганы, потому что дрожим, а на наоборот", – пишет В. Джеймс – один из авторов периферической теории эмоций (1884). Аналогичную позицию занял в последовавшей через год (1885) публикации датский ученый К. Ланге. Механизм возникновения эмоциональных состояний согласно теории Джеймса – Ланге. Теория Джеймса – Ланге прямо наследует эволюционным взглядам Ч. Дарвина. Действительно, животные не обладают сознанием, однако выражают свое состояние с помощью телесной экспрессии. Значит, базовая, "первичная" часть эмоционального процесса может разворачиваться без участия сознания. У человека же осознание эмоции надстраивается над физиологическими проявлениями, дополняя непосредственную телесную реакцию. Так, при виде врага животное ощетинивается, а человек покрывается "гусиной кожей" и осознает страх. [14] 42. Когнитивные теории эмоций (С. Шахтер и Дж. Сингер). Стэнли Шехтер и Джеферсон Сингер в 1962 году выдвинули когнитивную теорию эмоций. Шехтер и Сингер предположили, что эмоции есть следствие познавательной интерпретации многозначной физиологической активации. Согласно источникам по психологии эмоций в появлении их участвуют два компонента: - физиологическое состояние (в простейшем случае – возбуждение организма); - познавательные процессы (на уровне восприятия). Благодаря этим двум компонентам данная концепция получила название "двухфакторной". После выдвижения двух составляющих Шехтер и Сингер приняли решение манипулировать этими компонентами в эксперименте как независимыми переменными. Были сформированы группы, где созданы три независимые переменные: - состояние возбуждения, вызываемое инъекцией адреналина; - информация, которую получают или не получают участники; - эмоциональное состояние партнера по эксперименту. Испытуемым была сделана инъекция гормона адреналина (первая переменная), вызывающая активацию симпатической вегетативной нервной системы. Одной половине испытуемых сообщили о том, какие симптомы вызывает инъекция, в то время как другой половине сказали, что им введен физиологический раствор (вторая переменная). Затем каждый из испытуемых по очереди попадал в помещение, где находился актер, изображавший либо гнев (он читал некое письмо и будто бы в припадке бешенства рвал его на мелкие кусочки), либо эйфорию (он читал письмо и начинал прыгать от радости) - третья переменная. Испытуемые были отделены от актера прозрачной перегородкой. Впоследствии эксперимента, Шехтером и Сингером были выдвинуты три гипотезы: 1) Участники, получившие возбуждающую инъекцию, но не информированные о последствиях этого, будут интерпретировать свое актуальное состояние. Так, если познавательные элементы будут предрасполагать к радости, они почувствуют радость; 2) Если участники, получившие инъекции, информированы о последствиях инъекции, то они будут ощущать ожидаемые эмоциональные переживания; 3) Если участникам возбуждающая инъекция не была сделана, то эмоции у них не будут возникать, даже, несмотря на то, что в ситуации присутствуют располагающие к этому познавательные элементы. Было выявлено, что внутренние реакции, которые обуславливают увеличение активации организма, хотя и являются необходимым условием для возникновения эмоционального состояния, недостаточны, так как определяют лишь интенсивность эмоционального реагирования, но не его знак и модальность. В соответствии с этой теорией, какое-то событие, объект или ситуация вызывают возбуждение, и у человека возникает необходимость оценить его содержание, т. е. ситуацию, которая вызвала это возбуждение (память же, потребностное состояние человека влияют на то, что он испытывает к ситуации). На возникновение эмоций влияют: 1. воспринимаемые стимулы и порождаемые ими физиологические изменения в организме; 2. прошлый опыт человека; 3. оценка им наличной ситуации с точки зрения имеющихся в данный момент потребностей и интересов. В пользу когнитивных теорий эмоций говорит тот факт, что внутренние реакции, вызванные введением адреналина, зависели от ситуации эксперимента и характера инструкций. Было также показано, что характер и интенсивность эмоциональных переживаний человека в значительной степени зависит от того, как сопереживают этому человеку другие находящиеся рядом люди. По мнению Шехтера, эмоциональные состояния – это результат взаимодействия двух компонентов: активации и заключения человека о причинах его возбуждения на основе анализа ситуации, в которой появилась эмоция. Однако проверка гипотезы Шехтера во многих случаях не подтверждала ее. [12] 43. Уровневая модель функционирования эмоций. В 1990-х гг. появились уровневые теории эмоций, например работы М. Джонсон, К. Малтхауиа, М. Пауэра и Т. Далглейша), которые по-своему осветили проблематику эмоций. Модели уровней переработки информации предполагают, что психика человека обрабатывает информацию, «проводя» ее через ряд последовательных стадий, каждая из которых обладает своими специфическими характеристиками. Постулируется, что эмоциональная реакция развивается только при переработке информации. На высшем уровне самоотнесения, который отражает смысл того или иного явления для субъекта. Различают: 1. сенсорный (аналоговый) уровень переработки (простейшие сенсорные стимуляции, например, ответ на вопрос «Шрифтом какого цвета набрано это слово?»); 2. перцептивный (ассоциативный) уровень переработки (более сложный уровень, связанный с целостными свойствами объектов, например, ответ на вопрос «Рифмуется ли это слово со словом "мрак"?»); 3. семантический (уровень объективных закрепленных в языке значений, например, ответ на вопрос «Обозначает ли это слово болезнь?»); 4. смысловой (уровень самоотнесенной информации, например, ответ на вопрос «Умер ли кто-либо из ваших близких родственников от этой болезни?»). Сенсорный уровень можно условно поставить в соответствие процессам ощущения, перцептивный — восприятия, семантический — мышления, уровень самоотнесения — связи со смысловыми структурами личности. Конкретный уровень, на котором будет переработана информация, определяется в большей мере не особенностями стимула, а Целями человека. Поэтому один и тот же стимул будет обладать эмоциональным значением на одном уровне переработки и окажется эмоционально нейтральным на другом. Например, человек может спокойно читать медицинские журналы и рассуждать о различных болезнях, но стоит ему наткнуться в тексте на название болезни, от которой умер его близкий родственник, как возникает сильная негативная эмоция — страх. [12] 44. Темперамент. Типы темперамента и основные подходы к их психологической характеристике. Темперамент – совокупность особенностей человека, проявляющиеся в динамике его психологических процессов: в быстроте и силе его реакции, в эмоциональном тонусе его жизнедеятельности. Свойства темперамента – это наиболее устойчивые врожденные особенности, сохраняющиеся многие годы, часто всю жизнь. Холерик – это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением, вследствие чего он реагирует очень быстро, часто необдуманно, не успевает себя затормозить, нетерпелив, вспыльчив, несдержан. Неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности, бодрости: увлекшись каким-нибудь делом, он страстно работает, но сил ему хватает ненадолго, и, как только они истощаются, он дорабатывается до того, что ему невмоготу. Появляется раздражённое состояние, плохое настроение, упадок сил, вялость. Сангвиник – человек с сильной, уравновешенной подвижной нервной системой, обладает высокой скоростью реакции, его поступки обдуманны, жизнерадостен, благодаря чему его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Подвижность его нервной системы обуславливает изменчивость чувств, привязанностей, интересов, взглядов, высокую приспособляемость к новым условиям. Это общительный человек, легко сходится с новыми людьми и поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он и не отличается постоянством в общении и привязанности. Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много интересных дел. Флегматик – человек с сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой, вследствие чего реагирует медленно, неразговорчив, эмоции проявляются замедленно; обладает высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, трудностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных ситуациях. Прочно запоминает всё усвоенное, не способен отказаться от выработанных навыков и стереотипов, не любит менять привычки, распорядок жизни, работу, друзей, трудно и замедленно приспосабливается к новым условиям. Меланхолик – человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать «стопор», растерянность, поэтому в стрессовых ситуациях могут ухудшаться результаты деятельности меланхолика по сравнению со спокойной привычной ситуацией. Повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и падению работоспособности. Незначительный повод может вызвать обиду, слёзы. Настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть. [10] |