билеты по Общей психологии. билеты. 1. Психология как наука. Место психологии в системе наук. Объект и предмет современной психологии
 Скачать 168.17 Kb.
|
|
51. Психологические теории мотивации. Многочисленные теории мотивации стали появляться еще в работах древних философов, а в настоящее время таких теорий насчитывается уже несколько десятков. Большинство научных подходов всегда располагалось между двумя философскими течениями: рационализмом и иррационализмом. Согласно рационалистической позиции, человек представляет собой уникальное существо особого рода, не имеющее ничего общего с животными. Считалось, что только человек наделен разумом, мышлением и сознанием, обладает волей и свободой выбора действии, а мотивационный источник человеческого поведения усматривался исключительно в разуме, сознании и воле человека. Иррационализм как учение в основном рассматривал поведение животных. Сторонники данного учения исходили из утверждения, что поведение животного в отличие от человека несвободно, неразумно, управляется темными, неосознаваемыми силами, имеющими свои истоки в органических потребностях. Первыми психологическими теориями мотивации принято считать теорию принятия решений, объясняющую на рационалистической основе поведение человека (использование математических знаний). В теории автомата одним из центральных моментов было учение о рефлексе. Причем в рамках данной теории рефлекс рассматривался как механический врожденный ответ живого организма на внешние воздействия. Одним из первых стали теории инстинктов 3. Фрейда и У. Макдугалла, предложенные в конце XIX в. Пытаясь объяснить социальное поведение человека по аналогии с поведением животных, Фрейд и Макдугалл свели все формы человеческого поведения к врожденным инстинктам. Так, в теории Фрейда таких инстинктов было три: инстинкт жизни, инстинкт смерти и инстинкт агрессивности. Макдугалл предложил набор из десяти инстинктов: инстинкт изобретательства, инстинкт строительства, инстинкт любопытства, инстинкт бегства, инстинкт стадности, инстинкт драчливости, репродуктивный (родительский) инстинкт, инстинкт отвращения, инстинкт самоунижения, инстинкт самоутверждения. Концепции и теории мотивации, относимые только к человеку, начали появляться в психологической науке начиная с 30-х гг. XX в. Первой из них была теория мотивации, предложенная К. Левином. Вслед за ней были опубликованы работы представителей гуманистической психологии —Г. Мюррея, А. Маслоу, Г. Олпорта, К. Роджерса и др. Рассмотрим некоторые из них. Достаточно широкую известность получила мотивационная концепция Г. Мюррея. Наряду с выделенным У. Макдугаллом перечнем органических, или первичных, потребностей, идентичных основным инстинктам, Мюррей предложил список вторичных (психогенных) потребностей, возникающих на базе инстинктов в результате воспитания и обучения. Это потребности достижения успехов, аффилиации, агрессии, потребности независимости, противодействия, уважения, унижения, защиты, доминирования, привлечения внимания, избегания вредных воздействий, избегания неудач, покровительства, порядка, игры. неприятия, осмысления, сексуальных отношений, помощи, взаимопонимания. Другая, еще более известная концепция мотивации поведения человека, принадлежит А. Маслоу. Чаще всего, когда говорят о данной концепции, имеют в виду существование иерархии человеческих потребностей и их классификацию, предложенную Маслоу. В отечественной психологии также предпринимались попытки решать проблемы мотивации человека. Однако вплоть до середины 1960-х гг. психологические исследования были сосредоточены на изучении познавательных процессов. Основной научной разработкой отечественных психологов в области проблем мотивации является теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека, созданная А. Н. Леонтьевым. [10] 52. Основные закономерности развития мотивационной сферы. В отечественной психологии формирование и развитие мотивационной сферы у человека рассматривается в рамках психологической теории деятельности, предложенной А. Н. Леонтьевым. Вопрос об образовании новых мотивов и развитии мотивационной сферы является одним из самых сложных и до конца не изученным. Леонтьев описал лишь один механизм образования мотивов, который получил название механизма сдвига мотива на цель (другой вариант названия данного механизма — механизм превращения цели в мотив). Суть данного механизма состоит в том, что в процессе деятельности цель, к которой в силу определенных причин стремился человек, со временем сама становится самостоятельной побудительной силой, т. е. мотивом. Центральный момент данной теории заключается в том, что мотив, из-за которого мы стремимся к достижению цели, связан с удовлетворением определенных потребностей. Но со временем цель, которой мы стремились достичь, может превратиться в насущную потребность, например, часто родители, для того чтобы стимулировать интерес ребенка к чтению книг, обещают ему купить какую-нибудь игрушку, если он прочитает книгу. Однако в процессе чтения у ребенка возникает интерес к самой книге, и постепенно чтение книг может стать одной из основных его потребностей. Этот пример поясняет механизм развития мотивационной сферы человека за счет расширения количества потребностей. При этом самым существенным является то, что расширение количества потребностей, т. е. расширение перечня того, в чем нуждается человек, происходит в процессе его деятельности, в процессе его контакта с окружающей средой. [10] 53. Воля и мотивация деятельности и общения. Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Главная функция воли заключается в сознательной регуляции активности в затрудненных условиях жизнедеятельности. В основе этой регуляции лежит взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы. В соответствии с этим принято выделять в качестве конкретизации указанной выше общей функции две другие — активизирующую и тормозящую. Функции воли(они тесно взаимосвязаны): 1. активизирующая, стимулирующая деятельность человека; 2. тормозящая, сдерживающая нежелательную активность человека. Волевые действия могут быть простые (человек без колебаний идет к намеченной цели), и сложные: этапы сложных: 1) осознание цели и стремление достичь ее, 2)осознание ряда возможностей достижения цели, 3)появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности,, 4)борьба мотивов и выбор, 5)принятие одной из возможностей в качестве решения, 6)осуществление принятого решения, 7)преодоление внешних препятствий пока цель не будет достигнута. Волевые действия связаны с функционированием мозга, важная роль у лобных долей мозга. Поражение лобных долей приводит к абулии- болезненному безволию. В современной психологии существуют несколько концепций взаимосвязи мотивации деятельности (общения, поведения): 1. теория каузальной атрибуции: каузальная атрибуция - это истолкование субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей и развитие на этой основе способности предсказывать их будущее поведение. 2. теория мотивации достижения успехов и избегания неудач в различных видах деятельности: зависимость между мотивацией и достижением успехов в деятельности не носит линейного характера, что проявляется в связи мотивации достижения успехов и качества работы. Такое качество является наилучшим при среднем уровне мотивации, и ухудшается при слишком низком и слишком высоком. Личность характеризуют мотивационные образования (которые определяют отношение к людям) 1 потребность в общении; 2 мотив власти; 3 альтруизм; 4 агрессивность – желание нанести вред. Также у человека есть мотив торможения агрессивных действий, когда они вызывают сожаления и угрызения совести. [10] 54. Направленность и ценностные ориентации личности. Ценность – это положительная или отрицательная значимость для человека тех или иных объектов (философский словарь Ценностные ориентации – это понятие, выражающее позитивную или негативную значимость для индивида предметов или явлений социальной действительности (психологический словарь). В психологии личности ценностные ориентации рассматриваются как компонент направленности. Ценностные ориентации – это ведущая и системообразующая характеристика направленности, ее ядро. Ценностные ориентации – направленность личности на те или иные ценности (Ананьев). Иначе ценностные ориентации – неповторимая и уникальная, присущая каждому человеку система ценностей. Формирование ценностных ориентаций Ценностные ориентации – это продукт воспитания и целенаправленного формирования, идеологического влияния общества на личности. Это продукт социализации. Личностные кризисы всегда сопровождаются ломкой системы ценностей. Функции ценностных ориентаций: 1. Мотивирующая функция – ценности задают цели, к реализации которых мы стремимся; 2. Регуляция деятельности и поведения личности. Ценностные ориентации влияют на выбор, процесс принятия решений; 3. Виды ценностных ориентаций (основные классификации). 1. По степени распространенности данной ценности среди людей выделяют: А. Универсальные ценности (общие): здоровье, любовь, безопасность; Б. Внутригрупповые ценности (характерны для членов определенных социальных групп): политические, религиозные и научные, философские; В. Индивидуальные ценности (личностные). [10] 55. Потребности, мотивы и цели человеческой деятельности. Потребность — состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им недостает для нормального существования и развития. Потребность как состояние личности всегда связана с наличием у человека чувства неудовлетворенности, связанного с дефицитом того, что требуется (отсюда название "потребность") организму человека. Больше всего разнообразных потребностей у человека, который кроме физических, органических потребностей имеет еще материальные, духовные, социальные (последние представляют собой специфические потребности, связанные с общением и взаимодействием людей друг с другом). Общеизвестна классификация потребностей А. Маслоу. Он обосновал иерархическую структуру потребностей человека, выделив пять уровней: 1) физиологические потребности; 2) потребности в безопасности; 3) потребности в социальных связях; 4) потребности самоуважения; 5) потребности самоактуализации. [11] Мотив можно определить, как понятие, которое в обобщенном виде представляет собой множество внутренних факторов, определяющие поведение личности. Процессы мотивации имеют направление — достичь или избежать поставленной цели, осуществить определенную деятельность или воздержаться от нее; сопровождаются переживаниями, положительными или отрицательными. Целью называют тот непосредственно осознаваемый результат, на который в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность. Психологически цель есть то мотивационно-побудительное содержание сознания, которое воспринимается человеком как непосредственный и ближайший ожидаемый результат его деятельности. Деятельность направляется множеством мотивов; их совокупность и сам внутренний процесс побуждения принято называть мотивацией. [10] 56. Психологические теории мотивации. Многочисленные теории мотивации стали появляться еще в работах древних философов, а в настоящее время таких теорий насчитывается уже несколько десятков. Большинство научных подходов всегда располагалось между двумя философскими течениями: рационализмом и иррационализмом. Согласно рационалистической позиции, человек представляет собой уникальное существо особого рода, не имеющее ничего общего с животными. Считалось, что только человек наделен разумом, мышлением и сознанием, обладает волей и свободой выбора действии, а мотивационный источник человеческого поведения усматривался исключительно в разуме, сознании и воле человека. Иррационализм как учение в основном рассматривал поведение животных. Сторонники данного учения исходили из утверждения, что поведение животного в отличие от человека несвободно, неразумно, управляется темными, неосознаваемыми силами, имеющими свои истоки в органических потребностях. Первыми психологическими теориями мотивации принято считать теорию принятия решений, объясняющую на рационалистической основе поведение человека (использование математических знаний). В теории автомата одним из центральных моментов было учение о рефлексе. Причем в рамках данной теории рефлекс рассматривался как механический врожденный ответ живого организма на внешние воздействия. Одним из первых стали теории инстинктов 3. Фрейда и У. Макдугалла, предложенные в конце XIX в. Пытаясь объяснить социальное поведение человека по аналогии с поведением животных, Фрейд и Макдугалл свели все формы человеческого поведения к врожденным инстинктам. Так, в теории Фрейда таких инстинктов было три: инстинкт жизни, инстинкт смерти и инстинкт агрессивности. Макдугалл предложил набор из десяти инстинктов: инстинкт изобретательства, инстинкт строительства, инстинкт любопытства, инстинкт бегства, инстинкт стадности, инстинкт драчливости, репродуктивный (родительский) инстинкт, инстинкт отвращения, инстинкт самоунижения, инстинкт самоутверждения. Концепции и теории мотивации, относимые только к человеку, начали появляться в психологической науке начиная с 30-х гг. XX в. Первой из них была теория мотивации, предложенная К. Левином. Вслед за ней были опубликованы работы представителей гуманистической психологии —Г. Мюррея, А. Маслоу, Г. Олпорта, К. Роджерса и др. Рассмотрим некоторые из них. Достаточно широкую известность получила мотивационная концепция Г. Мюррея. Наряду с выделенным У. Макдугаллом перечнем органических, или первичных, потребностей, идентичных основным инстинктам, Мюррей предложил список вторичных (психогенных) потребностей, возникающих на базе инстинктов в результате воспитания и обучения. Это потребности достижения успехов, аффилиации, агрессии, потребности независимости, противодействия, уважения, унижения, защиты, доминирования, привлечения внимания, избегания вредных воздействий, избегания неудач, покровительства, порядка, игры. неприятия, осмысления, сексуальных отношений, помощи, взаимопонимания. Другая, еще более известная концепция мотивации поведения человека, принадлежит А. Маслоу. Чаще всего, когда говорят о данной концепции, имеют в виду существование иерархии человеческих потребностей и их классификацию, предложенную Маслоу. В отечественной психологии также предпринимались попытки решать проблемы мотивации человека. Однако вплоть до середины 1960-х гг. психологические исследования были сосредоточены на изучении познавательных процессов. Основной научной разработкой отечественных психологов в области проблем мотивации является теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека, созданная А. Н. Леонтьевым. [10] 57. Гомеостатические и гетеростатические теории личности с ориентацией на согласие и с ориентацией на конфликт. Один из возможных критериев для классификации личности: человек – система, стремящаяся к гомеостазу (равновесию, приспособлению, поддержании баланса. Фрейд, Пиаже) или человек – система, стремящаяся к гетеростазу (нарушению равновесия, нарастанию напряжения). Гомеостатические теории личности с ориентацией на конфликт. Человек всю жизнь безуспешно борется с внутренним конфликтом, пытаясь вернуться к безмятежному существованию, но нет. Психоаналитическая теория Фрейда – человек изначально испорчен -> конфликт. Если конфликт исчезнет, не будет и динамики личности. Гомеостатические теории личности с ориентацией на согласие. Человек нейтрален. Такие теории рассматривают личность как систему, моделирующую изменяющийся окружающий мир с целью адаптации. Бихевиоризм и когнетивный подход. Гетеростатические теории личности с ориентацией на конфликт. Конфликтные и кризисные ситуации необходимы для развития. У человека неадаптивное (бескорыстное) поведение. Модель самореализации гуманистической психологии и деятельностный подход. Исход развития личности – только его ответственность. Гетеростатические теории личности с ориентацией на согласии. Оптимистичный взгляд на природу человека и жизненный путь личности. Человек не сам, есть одна сила, которая заставляет его развиваться и совершенствоваться. [12] 58. Мотивационные концепции второй половины ХХ века. Классификация иерархии человеческих потребностей А. Маслоу. Один из основателей гуманистической психологии А. Маслоу разработал иерархическую модель потребностей: 1-й уровень - физиологические потребности; 2-й уровень - потребность в безопасности; 3-й уровень - потребность в любви и принадлежности; 4-й уровень - потребность в самоуважении; 5-й уровень - потребность в самоактуализации. Согласно этой концепции, продвижение к высшей цели - самоактуализации, психологическому росту - неосуществимо, пока индивид не удовлетворит нижележащие потребности. Маслоу также подчеркивал, что потребность в безопасности способна оказывать достаточно существенное негативное влияние на самоактуализацию, так как психологический рост связаны с «выходом из зоны комфорта» и увеличивает тревогу. [11] Одним из первых стали теории инстинктов 3. Фрейда и У. Макдугалла, предложенные в конце XIX в. (стала популярна в XXв.). Пытаясь объяснить социальное поведение человека по аналогии с поведением животных, Фрейд и Макдугалл свели все формы человеческого поведения к врожденным инстинктам. Достаточно широкую известность получила мотивационная концепция Г. Мюррея. Мюррей предложил список вторичных (психогенных) потребностей, возникающих на базе инстинктов в результате воспитания и обучения. В отечественной психологии вплоть до середины 1960-х гг. психологические исследования были сосредоточены на изучении познавательных процессов. Основной научной разработкой отечественных психологов в области проблем мотивации является теория деятельностного происхождения мотивационной сферы человека, созданная А. Н. Леонтьевым. [10] |