1. Социальнопсихологическая сущность брака и семьи

• Название: 1. Социальнопсихологическая сущность брака и семьи
• Дата: 19.09.2022
• Размер: 0.53 Mb.
• Имя файла: otvety_semya.doc
• Тип: Документы; #685806
• страница: 2 из 7

, анальной, фаллическойи генитальной. В общую схему развития Фрейд включил и латентный период, приходящийся в норме на промежуток между 6-7-м годами жизни ребенка и началом половой зрелости. Первые три стадии развития до пяти лет и называют прегениталънымистадиями, поскольку зона половых органов еще не приобрела главенствующей роли в становлении личности. Четвертая стадия начало пубертата. Наименования стадий основаны на названиях областей тела, стимуляция которых приводит к разрядке энергии либидо. Оральная стадия (0-18 мес), либидо – рот (сосание, кусание, жевание). Анальная стадия (1,5 – 3 года), либидо – анус (удержание или выталкивание фекалий). Фаллическая стадия (3-6 лет), либидо- половые органы (мастурбация). Латентная стадия (6-12 лет), либидо – отсутствует. Генитальная стадия (половое созревание), либидо – пол. органы.

15. Методологические основы психодинамических теорий семьи: понятие об объектных отношениях.

Психодинамический подход к семье базируется на классическом психоанализе 3. Фрейда и теории объектных отношений современной психодинамики.

Личность человека включает в себя три структурных компонента: ид, это, супер-Эго. Эго является регулятором, предназначенным для удовлетворения глубинных инстинктивных потребностей, помогающим индивиду соблюдать требования социальной среды. Взаимодействие между ид, эго, супер-эго создает внутренний неосознаваемый конфликт у человека.

Развитие личности проходит четыре стадии: оральную, анальную, фаллическую и генитальную. В процессе психосексуального развития неразрешенные конфликты приводят к фиксации и образованию определенных типов характера.

Ранние детские переживания оказывают влияние на формирование личности. Развитие эмоциональных расстройств у человека есть результат нарушения прошлых, чаще всего детско-родительских отношений.

Как уже было отмечено, теория объектных отношений (Кернберг, Фейербейрн; М.Кляйн,; Ш.Ференци и др.) является вторым методологическим конструктом, лежащим в основе психодинамического подхода к семье. Суть теории в следующем: человек с самого рождения стремится установить отношения с внешними объектами, способными удовлетворить его потребности. Фейербейрн отвергал биологизм Фрейда, утверждая, что ребенок ищет не столько удовлетворения инстинктивных желаний, сколько установления отношения с теми, кто находится с ним рядом. Ребенок нуждается не только в материнском молоке, но в заботе, теплоте, привязанности. Для развития ребенка имеет важное значение, каковы были главные, родительские фигуры в мире ребенка, как он их переживал, какие впечатления он сохранил. В его внутреннем мире возникают психологические дубликаты реально существующих людей и отношений: возникает образ себя (я-репрезентация) и образ значимого другого (объект-репрезентация).

Следует отличать реальных людей и их восприятие детьми. Дети, особенно младенцы, могут неправильно воспринимать взрослых, их мотивацию и сохранить это неправильное впечатление при интернализации. Так, например, ребенок может сохранить впечатление об отце, который развелся и оставил семью, как очень добром и внимательном только потому, что когда он появлялся, то всегда приносил с собой подарки. И, напротив, он может воспринимать свою мать как непонимающую и слишком строгую, поскольку та была экономна и бережлива и ограничивала его в развлечениях. Неполное удовлетворение потребностей ребенка, недостаток тепла, внимания, поддержки, ласки ведет к возникновению тревоги. Поскольку ребенок не способен изменить внешний мир, людей, окружающих его, то для того, чтобы справиться с тревогой, он и интернализует объект, характер отношений с внешним миром (матерью, отцом и т. д.).

Интернализованные в раннем возрасте взаимодействия становятся моделью будущих отношений, фильтром для восприятия событий последующей жизни. Иначе говоря, текущие отношения, складывающиеся во взрослой жизни, человек склонен рассматривать через призму прошлого. Все мы неосознанно пытаемся изменить свои отношения с близкими людьми так, чтобы они максимально походили на привычные, интернализованные в детстве модели. Люди используют текущие взаимодействия для возврата к неразрешенным конфликтам, для удовлетворения прошлых неудовлетворенных потребностей в родительской семье.

Г.Дике (1967) впервые заговорил о возможности использования теории объектных отношений Фейербейрна для понимания супружеского взаимодействия и детско-родительских отношений. С точки зрения психодинамической теории, семья состоит из индивидов, имеющих свою индивидуальную историю развития, свой опыт жизни в родительской семье, а следовательно, и особую организацию личности, и интернализованные модели межличностного взаимодействия между супругами, родителями и детьми.

16. Сущность психодинамического подхода к семье.

Основными исследователями проблем семьи являются С.И. Голод., Юнг, Хорни, Роджерс, Минухин, Нойберг, Кузнецов, Гозман, Фишман, И.С. Кон., А.И. Васильева, Мелани Кляйн, Фейрберг, Шандор, А.Г. Харчев. Также проблемы семьи изучали знаменитые социологи Рейс, Хилл, Найт и другие. Семья – это специфический социальный институт, в котором переплетаются интерес общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Семьи – весьма сложные системы, состоящие из многих индиви­дов, однако сами они представляют собой подсистемы более крупных систем – расширенной семьи, группы, общества в целом.

Каждый индивид имеет свой сценарий. Психодинамический подход еще называют вертикальным или историческим. Характер отношений между супругами, отношения родителей и детей находятся под влиянием исторической жизни обоих супругов. Супружество является своего рода договором с точки зрения данного подхода и каждый из супругов может внести в семью и то, что он может получать от другого. Соглашение, которое возникает между супругами может быть: неосознанным, сознательным и невербализованным (когда супруги не говорят, чего они хотят), сознательным вербализованным. Соглашение по уровню взаимности – согласованное, - конфликтное.

В основе психодинамических теорий Фрейда лежат классический психоанализ и современные теории объективных отношений. Положения Фрейда: 1. структура личности: Эго (сознательный компонент личности, который является результатом взаимодействия между ид и супер эго), супер эго (включает в себя нравственные ценности, установки, которые человек приобретает в процессе жизни в семье и обществе), ид (бессознательные влечения, которые вытеснены травмирующими эмоциональными переживаниями). По Фрейду развитие личности проходит 4 стадии: оральная, анальная, фаллическая, генитальная. В процессе развития может происходить фиксация на одной из стадий и формироваться определенные черты характера. Ранние детские переживания сказывают влияние на формирование личности, например, эдипов комплекс. Эмоциональные расстройства у человека являются результатом нарушенных в прошлом детско–родительских отношений.

Другие психодинамические теории принадлежат Мелани Кляйн, Фейрбергу, Шандору и Ференти. Они отрицают психодинамическую теорию Фрейда. Человек с самого рождения стремится установить отношения с внешними объектами, которые могут удовлетворить его потребности. Ребенок нуждается не только в молоке матери и заботе, он нуждается в теплоте, привязанности и внимании. С самого рождения ребенка в его мире появляются психологические дубликаты реально существующих отношений. В результате этого в психике ребенка возникает образ себя (Я репрезентация). Образ знаемого другого (объект репрезентации). И также возникают впечатления или образы об отношениях. Помещенные во внутрь в раннем возрасте взаимодействия становятся моделью будущих отношений, фильтром для восприятия будущей взрослой жизни. Можно сказать, что настоящие отношения взрослых людей пропущены через определенную призму прошлого.

17. Зависимость супружеских отношений от модели родительской семьи.

Практика семейного консультирования, ее теоретическое осмысление в рамках современного психоанализа показали наличие неосознанной тенденции к повторению в главных чертах модели родительской семьи в семье детей.

Дети, особенно младенцы, могут неправильно воспринимать взрослых, их мотивацию и сохранить это неправильное впечатление при интернализации. Так, например, ребенок может сохранить впечатление об отце, который развелся и оставил семью, как очень добром и внимательном только потому, что когда он появлялся, то всегда приносил с собой подарки. И, напротив, он может воспринимать свою мать как непонимающую и слишком строгую, по­скольку та была экономна и бережлива и ограничивала его в развлечениях.

Неполное удовлетворение потребностей ребенка, недостаток тепла, внимания, поддержки, ласки ведет к возникновению тревоги. Поскольку ребенок не способен изменить внешний мир, людей, окружающих его. то для того, чтобы справиться с тревогой, он и интернализует объект, характер отношений с внешним миром (матерью, отцом и т. д.).

Интернализованные в раннем возрасте взаимодействия становятся моделью будущих отношений, фильтром для восприятия событий последующей жизни. Иначе говоря, текущие отношения, складывающиеся во взрослой жизни, человек склонен рассматривать через призму прошлого. Все мы неосознанно пытаемся изменить свои отношения с близкими людьми так, чтобы они максимально походили на привычные, интернализованные в детстве модели. Люди используют текущие взаимодействия для возврата к неразрешенным конфликтам, для удовлетворения прошлых неудовлетворенных потребностей в родительской семье.

18. Идентификация, проекция и проективная идентификация как механизм переноса модели родительской семьи

Современный психоанализ показал наличие неосознанной тенденции к повторению в главных чертах модели родительской семьи в семье детей. Основными механизмами, обеспечивающими этот процесс, являются механизмы идентификации, проекции, проективной идентификации. Особенностью этих механизмов является то, что они действуют на бессознательном уровне, а значит, позволяют объяснить неосознаваемые процессы в отношениях между членами семьи. Эти механизмы описывают выбор партнера, эмоционально окрашенные переживания и взаимодействия как в благополучных, так и в конфликтных семьях.

Ребенок обучается своей супружеской роли на основе идентификации себя с родителем того же пола. Принятие этой роли повышает самооценку, отказ - приводит к снижению уверенности в себе, способствует возникновению неврозов. Если она положительна, то выбор подобного ему брачного партнера создает предпосылки к супружеской гармонии. В противоположном случае партнер с подобными характеристиками становится источником негативных переживаний и реакций. Таким образом, формы родительских отношений по механизму идентификации становятся для ребенка эталоном, внутренней схемой будущих супружеских отношений и супружеского поведения. Представление личности о себе как мужчине или женщине, дифференциация эмоциональных отношений к двум полам прямо зависит от процесса доминантной идентификации с родителем одного с ребенком пола. Естественно, что выбор супруга осуществляется на основе характерологического подобия потенциального брачного партнера с родителем противоположного пола. Партнер действует по тому же сценарию. В супружестве оба партнера пытаются приспособить спои отношения к этим внутренним схемам. Сходство личностных свойств родителя и супруга определяет и сходство супружеских отношений, в связи с чем часто повторяется не только выбор партнера, но многие ошибки и проблемы родителей. В таком случае супруг и супружеские отношения становятся экраном всевозможных проекций. Механизм проекции – приписывание других, не присущих ему черт, мыслей, переживаний.

Сущность механизма проективной идентификации состоит в следующем: один человек проецирует на другого свои переживания, приписывает ему свои чувства, мысли. К тому же сам он (неосознанно) начинает себя вести в соответствии со своей проекцией, со своими ожиданиями, тем самым побуждая другого к соответствующему поведению. Человек, который является объектом проекции в силу разных личностных особенностей или в связи с той или иной ситуацией, может соответствовать проекции. Проективная идентификация выполняет разные функции: например, защитную, поскольку индивид, отделяя деструктивные, не признаваемые в себе качества и стороны «Я» избавляется от тревога, сохраняя уважение к себе.

Идеализация брачного партнера, приписывание ему своих позитивных характеристик, возникновение неадекватных ожиданий по отношению к другому также имеют в своей основе проективную идентификацию.

Проективная идентификация может быть средством оптимизации супружеской коммуникации, межличностного взаимодействия в семье. Заставляя других членов семьи чувствовать и думать.

19. Характеристика сиблинговых позиций и личностных особенностей братьев и сестер в зависимости от рождения

Фрейд был первым, кто заметил, что позиция ребенка среди сестер и братьев имеет важнейшее значение во всей его последующей жизни. Исследования Уолтера Тоумена, изучившего тысячи нормальных семей, позволили утверждать, что люди, занимающие оданаковые позиции в структуре семьи, имеют тождественные характеристики.

1) Единственный ребенок Единственный ребенок, никогда не имевший брага или сестру, одновременно оказывается для родителей и самым старшим, и самым младшим. Родители склонны возлагать на него большие надежды, проецируя свои мечты и планы. У детей высокая мотивация достижения, высокие показатели интеллекта. Речевое развитие опережает т.к. слышит только речь взрослых. Единственные дети легко переносят одиночество.

2) старший ребенок до появления младших воспитывался как единственный. Появляется конкуренция и соперничество. Стремится сохранить традиции своей семьи. Есть опыт заботы, ухаживания и власти. Ревность чаще возникает, если младший того же пола. У старших – организаторские и лидерские способности. Экспериментальные дети.

3) младшие дети свергли с пьедестала старших. Любимцы в семье. Отношения строятся с учетом опыта полученного при воспитании старших.

4) средний ребенок – самое незавидное положение. У него могут быть проблемы с самоопределением. Средний ребенок никогда не получал так много внимания, как первый. Но ему приходится уступить позицию младшего с появлением новорожденного, конкурировать как со старшим, более умелым, сильным братом или сестрой, так и младшим, беспомощным и более зависимым. В результате средний ребенок может колебаться между попытками походить на старшего и попытками снова вернуться к роли опекаемого младенца, не имея твердых ориентиров для формирования своей индивидуальности. И если единственный способ продемонстрировать и почувствовать свою значимость в семье - это стать разрушителем, он делает это.. Влияние пола и возраста старших и младших сестер чрезвычайно важно для развития личности среднего ребенка. Если все дети одного пола, он находится в самом проигрышном положении. Если средний ребенок растет среди старших и младших детей противоположного пола, он (или она), несмотря на все, может получать наибольшее внимание в семье, быть избалованным.

5) близнецы. Все близнецы, независимо от пола, чрезвычайно близки друг к другу. Оказывают друг на друга большое влияние. Для личностных особенностей близнецов и их ролевой позиции имеет значение, есть ли в семье кроме них еще дети. Если в семье больше нет детей, они взаимодействуют между собой без возрастных конфликтов. Если родители подчеркивают, что один из близнецов родился раньше другого, то один из них может выполнять роль старшего, тогда как другой примет роль младшего ребенка. Когда в семье есть другие дети, близнецы будут иметь больше характеристик той позиции, которые соответствуют порядку их рождения. Для них становится проблемой разлучиться во взрослой жизни. близнецы часто влюбляются в одного и того же человека, или вступают в брак с другими близнецами.

20. психодинамическая теория о зависимости супружеских отношений от сиблинговых позиций. Понятие об идентичности и комплементарности супружеских ролей.

Исследовав личностные характеристики и ролевые позиции сиблингов, Тоумен ввел понятие идентичности и комплементарности супружеских ролей. Согласно Тоумену, происходит перенос моделей взаимодействия с братьями и сестрами на партнерские отношения в браке. Супружеские роли партнеров, занимавших в родительской семье одинаковые позиции среди братьев и сестер, называются идентичными. Человек легче всего идентифицирует себя с тем, кто происходит из однотипной семейной констелляции. Комплементарные роли – это роли взаимодополняющие: старший брат и младшая сестра, старшая сестра и младший брат. Комплементарный брак – это такой союз, в к-ром каждый из супругов занимает по отношению друг к другу то же положение, какое он имел среди братьев и сестер в родительской семье.

Сиблинговая позиция определяется: - кол-вом детей (единств, старший, сред., младш.); - пол сиблингов; - разница в возрасте.

1) Единственный ребенок. Единственный ребенок, никогда не имевший брага или сестру, одновременно оказывается для родителей и самым старшим, и самым младшим. Родители склонны возлагать на него большие надежды, проецируя свои мечты и планы. У детей высокая мотивация достижения, высокие показатели интеллекта. Речевое развитие опережает т.к. слышит только речь взрослых. Единственные дети легко переносят одиночество. Единственный сын, обычно, любимец обоих родителей, объект их гордости и обожания. Отсюда его убежденность, что и другие готовы заботиться о нем и восхищаться им. Обычно, у него нет потребности в дружбе, в сотрудничестве с другими. Он предпочитает уединение, одиночество для него привычно и спокойно. Для него характерна высокая мотивация достижений, ему важны не только успех, но и признание как в учебе, так и на работе. У единственного сына нет опыта равных отношений с противоположным полом. Поэтому от жены он ожидает материнского поведения, которая не только будет заботиться о нем, но и возьмет на себя ответственность при принятии сложных решений. Лучшей для него брачной парой будет старшая сестра братьев. А вот с единственной дочерью ему придется трудно, поскольку ни он, ни она не имели в родительской семье опыта равных отношений с другим полом. Единственная дочь Единственная дочь часто имеет о себе подсознательное представление как о принцессе. Она ожидает от других (как от взрослых, так и от сверстников) восхищения и признания ее привилегированного положения. Родители, как правило, дают ей много поддержки, она сверхзащищена ими. Наиболее подходящий для нее брачный партнер будет старший или средний брат сестер.

2) старший ребенок до появления младших воспитывался как единственный. Появляется конкуренция и соперничество. Стремится сохранить традиции своей семьи. Есть опыт заботы, ухаживания и власти. Ревность чаще возникает, если младший того же пола. У старших – организаторские и лидерские способности. Экспериментальные дети. Старшая сестра сестры комплементарный для нее брачный партнер – младший брат сестер. Старшая сестра братьев – младший брат сестер. Старший брат братьев – младшая сестра братьев. Старший брат сестер – младшая сестра братьев.

3) младшие дети свергли с пьедестала старших. Любимцы в семье. Отношения строятся с учетом опыта полученного при воспитании старших. Младшая сестра сестер – старший брат сестер. Младшая сестра братьев – старший брат сестер. Младший брат братьев – старшая сестра братьев. Младший брат сестер - старшая сестра братьев.

21. Комбинация типов личности как причина супружеского благополучия-неблагополучия

Понятие комплементарности используется психотерапевтами динамической ориентации и для описания характера сочетаний типов личности супругов. Серджер выделяет типы личности:

«Родительский партнер» - супруг (супруга), проявляющий заботу и покровительство по отношению к другому. Он (она) с удовольствием советует, подсказывает, исправляет поведение супруга, особенно, если тот добровольно принимает детскую позицию.

«Детский партнер» - супруг (супруга) слабый, беспомощный, непосредственный, игривый. Он (она) привносит в отношения радость, спонтанность. За счет своей детскости он (она) приобретает власть над другим.

Романтический партнер ориентирован на сентиментальную, эмоциональную связь в супружеских отношениях. Любовные признания, романтические символы имеют для него (нее) важное значение. Много времени он (она) уделяет романтическим играм; в случае, если партнер не поддерживает такие отношения, он (она) чувствует себя обманутым и обижается.

Рациональный тип партнерского поведения характеризуется приверженностью трезвым рассуждениям и оценкам. Он (она) следит за проявлением эмоций и чувств. Ответственен, хорошо адаптирован в социуме, но имеет трудности в понимании чувств супруга (супруги).

Товарищеский партнер стремится в браке быть надежным товарищем для своего супруга (супруга) и ожидает подобного поведения от него (нее). Для него (нее) семейная жизнь — это, прежде всего, совместное преодоление неизбежных трудностей, повседневных забот.

6. Независимый партнер сохраняет некоторую дистанцию по отношению к своему партнеру. Ценит автономность и не стремится к интимности в супружеских отношениях. Уважает, интересы другого и претендует, чтобы другой считался с его требованиями.

7. Партнер, ориентированный на равноправие в супружестве. Для него (нее) важно равное распределение прав и обязанностей в семье.

Благополучие супружеских отношений определяется тем, каков тип личностного поведения обоих супругов, насколько они комплементарны по отношению друг к другу. Наиболее благополучным является сочетание взаимодополняющих типов. Комплементарными являются «детский» и «родительский» типы. Благополучное взаимодействие наблюдается в случае, если супруги конгруэнтны друг другу по своему поведению. Примером конгруэнтности партнерских комбинаций является супружество двух независимых или двух эмоциональных, или двух романтических партнеров. Конфликтное супружество возникает, если поведение партнеров в браке противоречит друг другу. Причиной тому — конфликтная партнерская комбинация, например: романтический и рациональный партнер, романтический и независимый.

25. ГЕНОГРАММА Способы диагностики семейной истории

Анализируя ход семейной истории, стадии развития семьи, паттерны взаимоотношений, переходящие в новые поколения, и события, предшествующие кризису, удобно использовать две взаимодополняющие методики: «Генограмму» и «Линию времени». Генограмма представляет собой форму семейной родословной, на которой записывается информация о членах семьи, по крайней мере, в трех поколениях. В терапевтическую практику генограмма впервые была введена М.Боуэном в 1978 году. Она служит для анализа семейной истории с позиции системной теории. Цель методики: посредством построения диаграммы, отражающей историю расширенной семьи как минимум на протяжении трех поколений, показать, как образцы поведения и внутрисемейных взаимоотношений передаются из поколения в поколение, как события, подобные смертям, болезням, крупным профессиональным успехам, переездам на новое место жительства и другие влияют на современные поведенческие образцы, а также на отношения во внутрисемейных диадах и треугольниках. Генограмма позволяет психотерапевту (исследователю) и семье получить целостную картину, рассматривая все феномены и события семейной жизни в некой интегральной вертикально направленной перспективе. Генограмма позволяет постоянно вносить добавления и корректировку при каждой встрече с семьей. Она дает возможность держать в голове большое количество членов семьи, их взаимоотношения и ключевые события семейной истории. Генограммы являются богатым источником гипотез о том, как проблемы могут быть связаны с семейным контекстом и развитием во времени. Для терапевтических записей генограмма обеспечивает краткое резюме, позволяющее терапевту (консультанту), не знакомому со случаем, быстро воспринять большое количество информации о семье и получить представление о ее потенциальных проблемах.

В сочетании с генограммой обычно используется список важных событий семейной истории или методика «Линия времени», в которой события расположены вдоль временной оси. Методика довольно проста: по горизонтали прочерчивается ось времени с отметкой лет, месяцев и даже дней (на усмотрение терапевта). Проводятся вертикальные линии, и над ними указываются события жизненного цикла.

Системный терапевт, ориентированный на исследование циркулярных петель, в которых застревает семья, будет определенным образом выстраивать опрос семьи. С. Минухин предлагает технику интервью – технику прослеживания, которая используется для того, чтобы обнаружить специфический паттерн поведения, мышления или чувствования в системном контексте. Терапевт хочет точно изучить, что происходит от начала и до конца последовательности.

В наиболее простой форме прослеживание представляет собой проясняющие вопросы, одобрительные комментарии или выяснение подробностей. Терапевт продолжает до тех пор, пока не выйдет наружу вся последовательность событий, относящихся к симптоматическому поведению или жалобе, пока не будет определен конечный результат и последовательность не начнется снова. Последовательность образует петлю самоподкрепляющей обратной связи. Теперь терапевт может наблюдать, как каждый член семьи ведет себя, поддерживая повторяющийся паттерн, на который семья жалуется как на симптом. Он задает вопросы в безоценочной манере, просто интересуется, что семья делает. Он может также попросить клиентов разыграть определенное событие.

Терапевт использует эти данные, создавая свои собственные гипотезы, а также организует их в некоторую форму обратной связи. Обратная связь обычно переопределяет в позитивных понятиях каждую личность и систему, создавая атмосферу сотрудничества. Кроме того, обратная связь помогает членам семьи увидеть то, что они делают, и стимулирует их на изменение. Таким образом, помимо диагностического средства эта техника является важнейшим элементом в процессе присоединения к семье и мягкого руководства ею в направлении нового поведения.

Резюмируя, можно сказать, что изучение семейной истории позволяет лучше понять, что лежит в основе выбора супругами друг друга; как их способы взаимодействия друг с другом и с детьми соотносятся с моделями взаимоотношений в их родительских семьях; какие изменения претерпела структура ядерной семьи и характер коммуникации в ней в ходе исторического развития и какие события оказали на семью наибольшее влияние; какие события предшествуют текущему семейному кризису и почему семья пришла на прием к терапевту именно сейчас; каковы место и функции симптоматического поведения в более широком семейном и историческом контексте.

26. Сущность системного подхода к семье. Особенности семьи как системы.

Семья (Харчев) – малая группа, члены которой связаны между собой брачными и кровнородственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной и материальной помощью и поддержкой. Семья (Голод) – это совокупность индивидов, состоящих в одной из 3 видов отношений: - отношение кровного родства; - отн. порождения; - отн. свойства.

Возникновение семейной психотерапии датируется серединой XX столетия. В настоящее время существует множество школ семейной психотерапии, которые рассматривают семью как психологическую систему. Среди сторонников семейной психотерапии: Г.Бейтсон, С.Минухин, Дж.Хейли, В.Сатир, К.Витакер.

Методологическим основанием для рассмотрения семьи как целостного организма является общая теория систем. Общая теория систем рассматривает каждую систему как часть более общей системы и, соответственно, включает более мелкие системы, или подсистемы. Система семьи - процесс, в ходе которого происходит совместное функционирование всех членов семьи.

Основатель этой теории Людвиг фон Бертоланфи считал, что существуют два фундаментальных взгляда на мир - «механистический» и «организмический».

Для механистического взгляда характерны следующие принципы:

Элементализм, то есть рассмотрение любого предмета как состоящего из отдельных элементов (далее не делимых).

Причинно-следственная обусловленность происходящего, где четко можно выделить причину и следствия. Между событием и его причиной существует линейная связь.

Организмический взгляд на мир происходит из биологии. Для него характерны такие принципы:

Холизм (в основе его положение, согласно которому целое больше суммы частей, не сводится к простой их совокупности: семья не равна сумме некоторого количества индивидов, действующих сами по себе).

Признание взаимовлияния и взаимопричинности всех частей и всех процессов в системе.

Системный подход к семье базируется на нескольких положениях:

целое больше, чем сумма входящих в него частей;

каждая отдельная часть может быть понята только в контексте целого;

любое изменение в какой-то отдельной части скажется на всех остальных частях;

целое саморегулируется последовательностью цепей обратной связи (циклический характер).

Ни одно событие, ни один поступок членов семьи не определяется линейно другим каким-либо событием или поступком, а связывается с множеством поступков или событий по замкнутой цепи. Постоянно повторяющиеся взаимосвязи между событиями и поступками формируют стереотипы взаимодействия, которые и образуют структуру данной семьи.

Члены семьи рассматриваются не как индивиды, изначально обладающие определенными врожденными характеристиками, а как проявляющие те или иные особенности поведения, чувства и эмоции в зависимости от поведения и отношения других членов семьи. Любое событие в семье исследуется с учетом того контекста, в котором оно происходит. Внимание концентрируется на связях и отношениях, а не на отдельных характеристиках членов семьи.

В системном подходе уделяется внимание изучению влияния поведения одного партнера на другого или на остальных членов семьи, а также влияния их реакций на поведение члена семьи, вызвавшего эти реакции. При системном подходе особое внимание уделяется равновесию системы, или ее гомеостазу, т. е. способности системы поддерживать необходимое равновесие при внешних воздействиях. Система может содержать и дефективные (патологические) элементы. Определенные симптомы или проблемы, которые способствуют возникновению супружеской неудовлетворенности и дисгармонии в семье, одновременно могут выполнять функции, стабилизирующие семью. Поэтому их устранение, без учета влияния на равновесие системы, может привести к нежелательным результатам — либо к их рецидивам в ближайшем будущем, либо (вследствие выхода системы из состояния равновесия) к появлению других симптомов или проблем.

Ключевым в системном подходе к семье является понятие функционирования. При решении психотерапевтических задач специалист обращает внимание на способы взаимодействия в семье, ставшие привычными, шаблонными. Основным объектом внимания становится функционирование семьи, последовательно-одновременные цепи связей между поведением всех ее членов. Такое понимание закономерностей и механизмов функционирования семьи приводит к парадоксу в системной психотерапии: психотерапевт лучше сможет понять пациента, рассматривая не только его внутренние проблемы, но и его самого в контексте тех социальных связей, составной частью которых он является.

Рассмотрение семьи как системы требует учитывать не только особенности поведения и переживания отдельных ее членов, но и те взаимоотношения, которые существуют между ними. Для описания семьи как системы необходимы такие базовые понятия, как система, взаимодействие, структура. Система представляет собой комплекс объектов, которые имеют свои характеристики (атрибуты, определения). Между объектами существуют взаимоотношения. Взаимодействия между объектами создают структуру системы, связывая ее воедино, создавая ее целостность. Иными словами, систему нельзя определять как совокупность объектов. Между объектами, имеющими свои свойства и характеристики, существует взаимовлияние, разного рода взаимоотношения, которые и составляют неповторимую организацию, структуру каждой системы.

Определяя понятие структуры, С. Минухин пишет: «Семья - это естественная группа, в которой со временем возникают стереотипы взаимодействия. Эти стереотипы создают структуру семьи, определяющую функционирование ее членов, очерчивающую диапазон их поведения и облегчающую взаимодействие между ними. Та или иная жизнеспособная структура семьи необходима для выполнения главных задач семьи - поддерживать индивидуальность, в то же время, создавая ощущение принадлежности к целому». Системный подход рассматривает каждую семью с точки зрения структуры, того, как организуется выполнение ее функций. Нарушения структуры ведут к дисфункциям, то есть к нарушению или затруднению выполнения семьей ее функций.

Минухин вводит понятие «холон» (см. первоисточник Минухин). Семья состоит из таких подсистем, каждая из которых входит в целое, но для других сама является целым. Каждый холон имеет свои закономерности развития. Различают: индивидуальный холон, супружеский, родительский, сиблинговый, холон, образующийся в процессе взаимодействия (детско-родительский).

Следует отметить, что члены семьи не ощущают себя ее частью. Каждый человек считает себя самостоятельной единицей, неким целым, взаимодействующим с другими самостоятельными единицами. Он знает, что влияет на их поведение, а те влияют на его поведение. Взаимодействие в рамках семьи он воспринимает как сложившиеся правила, обеспечивающие «мирное» благополучие. Нарушение правил ведет к конфликтам.

Такая система динамична. Ее функционирование подчиняется закону гомеостаза и закону развития. Закон гомеостаза в отношении семьи гласит: каждая семья, будучи психологической системой, стремится к равновесному состоянию, к сохранению того положения, в котором она находится. Она как живой организм вырабатывает свой способ существования и одновременно мощные механизмы, защищающие этот способ и препятствующие изменениям. Как все живые организмы, семейная система имеет тенденцию как к поддержанию, так и к изменениям эволюции. Она меняется, прежде всего, во времени, последовательно проходя этапы развития, в направлении все более сложной структуры.

Временные изменения в семье описываются через две основные категории - жизненный цикл семьи и жизненный путь семьи.

Жизненный путь семьи связан с особенностями развития конкретной семьи и может быть описан через ее значимые события.

Жизненный цикл семьи - закономерная последовательность стадий развития семьи на протяжении всего периода ее существования. Одной из первых периодизаций жизненного цикла семьи является периодизация Дюваль, согласно которой [периодизации] жизненный цикл семьи включает в себя 8 стадий от момента заключения брака до прекращения существования семьи в связи со смертью обоих супругов. Основанием длявыделения стадий явились типичные задачи, решение которых необходимо для развития семьи. Задачи развития связаны с рождением детей, их воспитанием и уходом из родительской семьи. Таким образом, жизненный цикл семьи, по Дюваль, состоит из следующих стадий: 1. Принятие и освоение супружеских ролей. 2. Появление в семье детей (возраст старшего 30 месяцев). 3. Семьи с детьми-дошкольниками (возраст старшего ребенка от 2 лет и 6 месяцев до 6 лет). 4. Семьи с детьми (возраст старшего ребенка от 6 до 13 лет). 5. Семьи с подростками (старшему ребенку от 13 до 20 лет). 6. Уход молодых людей из семьи (от ухода первого ребенка до момента, когда самый младший покинет родительскую семью). 7. Средний возраст родителей (от «пустого гнезда» до ухода на пенсию). 8. Старение членов семьи (от ухода на пенсию до смерти обоих супругов).

Можно выделить следующие основные этапы полного цикла функционирования семьи с учетом типичных задач развития: добрачный период; заключение брака и возникновение супружеских отношений; рождение детей; возникновение детской подсистемы; введение детей во внесемейные институты; сложившаяся, зрелая семья; фаза, в которой дети покидают дом; стадия «опустевшего гнезда»; завершающий этап жизни семьи: после ухода из жизни одного из супругов.

Выделенные стадии жизненного цикла описывают общие тенденции развития любой семейной системы. Вместе с тем жизнь каждой семьи неповторима, уникальна. Это своеобразие в ее функционировании может быть описано через понятие жизненный путь семьи. Таким образом жизненный путь семьи связан с особенностями развития конкретной семьи и может быть описан через ее значимые события. Жизненный путь семьи - это биография, последовательная цепь значимых событий конкретной семьи. Психотерапевты широко используют при исследовании семейной системы генограмму, с помощью которой можно символически описать в хронологическом порядке события жизненного пути конкретной семьи. Автором техники генограммы является Мюррей Боуэн. Он использовал этот метод для записи истории семьи с учетом родительской и прародительской семей и предложил некоторые принципы анализа характера взаимоотношений людей в поколениях.

27. теория семейных систем М. Боуэна. Понятие о семье как об эмоциональной системе.

М.Боуэн является ярким представителем системного подхода к семье. Он стремился создать теорию человеческого поведения, которая была бы применима к любому человеку любой культуры. Будучи биологом по первому образованию и психоаналитиком по психологической подготовке, он разрабатывал теорию поведения человека в семье с учетом эволюционной теории Ч. Дарвина и фрейдовского учения о бессознательном.

Поведением управляет эмоциональная система. Она является врожденной, инстинктивной, бессознательной. Эмоциональные расстройства имеют в своей основе нарушения в функционировании эмоциональной системы. Тревога, переживаемая человеком, является признаком эмоционального неблагополучия. Человек имеет готовые механизмы справляться с тревогой. Если она относительно невелика, то человеческий организм функционирует нормально. Если тревога возрастает, то возникают симптомы соматического, эмоционального или поведенческого характера. Есть люди, предрасположенные к стрессу, они не могут справляться с эмоциональными переживаниями в силу слабой интеграции своего «Я», что определяется уровнем дифференциации личности.

Семья является естественной системой, в которой эмоциональные связи между супругами, детьми, родителями и детьми являются определяющими. Семейное благополучие или неблагополучие определяется уровнем дифференциации личности и межличностных отношений в семье.

Теория Боуэна содержит две основные переменные:

1. Уровень тревоги (или эмоционального напряжения) - все организмы способны адаптироваться к сильной тревоге, справиться с короткими приступами тревоги. Но когда тревожность возрастает и становится хронической, в этот период в организме возрастает напряжение (внутри себя или в системе отношений). Напряжение приводит к появлению симптомов или дисфункций (физической, эмоциональной или социальной). Существует феномен заражения тревожностью - тревога может быстро распространяться в семье или в обществе. Любой человек в разное время может иметь разный уровень хронической тревоги. И выглядеть нормальным при одном уровне тревожности и ненормальным при другом, более высоком уровне.

2. и степень дифференциации Я. Большая часть человеческого поведения является автоматической и не подвластна контролю со стороны индивидуума. Основной мыслью концепции дифференциации является то, что различные организмы отличаются неодинаковой адаптационной устойчивостью. Такие различия являются продуктом наследственности и индивидуальной истории. В случае превышения уровня устойчивости реакция становится более напряжённой. Если такое состояние сохранится в течение длительного периода времени, то вызванные стрессом изменения могут стать необратимыми.

Теория включала в себя шесть концепций (1963-1967): концепция о дифференциации Я, о триангуляции, об эмоциональных процессах ядерной семьи, о проективных процессах в семье, о многопоколенной передаче, об эмоциональном разрыве. В 1975 Боуэн добавил к своей теории две новые концепции: концепция о позиции сиблингов, о социальной регрессии.

28. понятие о дифференциации Я. Уровни дифференциации.

Теория Боуэна содержит две основные переменные:

1. Уровень тревоги (или эмоционального напряжения) - все организмы способны адаптироваться к сильной тревоге, справиться с короткими приступами тревоги. Но когда тревожность возрастает и становится хронической, в этот период в организме возрастает напряжение (внутри себя или в системе отношений). Напряжение приводит к появлению симптомов или дисфункций (физической, эмоциональной или социальной). Существует феномен заражения тревожностью - тревога может быстро распространяться в семье или в обществе. Любой человек в разное время может иметь разный уровень хронической тревоги. И выглядеть нормальным при одном уровне тревожности и ненормальным при другом, более высоком уровне.

2. и степень дифференциации Я. Большая часть человеческого поведения является автоматической и не подвластна контролю со стороны индивидуума. Основной мыслью концепции дифференциации является то, что различные организмы отличаются неодинаковой адаптационной устойчивостью. Такие различия являются продуктом наследственности и индивидуальной истории. В случае превышения уровня устойчивости реакция становится более напряжённой. Если такое состояние сохранится в течение длительного периода времени, то вызванные стрессом изменения могут стать необратимыми.

Теория включала в себя шесть концепций (1963-1967): концепция о дифференциации Я, о триангуляции, об эмоциональных процессах ядерной семьи, о проективных процессах в семье, о многопоколенной передаче, об эмоциональном разрыве. В 1975 Боуэн добавил к своей теории две новые концепции: концепция о позиции сиблингов, о социальной регрессии.

В теории Боуэна дифференциация «Я» имеет отношение к степени слияния эмоциональной и интеллектуальной систем у человека. Во всех видах семей существует слияние между чувствами и интеллектом. Различия будут лишь в способах и степени, в которой они слиты или дифференцированы друг от друга. Степень дифференцированности человека будет определяться сообразно тому в какой степени он в состоянии различать процессы, связанные с чувствами, и интеллектуальные процессы. Чем меньше уровень дифференциации Я у человека тем менее он способен делать такие различения. Базисный уровень дифференцированности личности обусловлен предшествующими поколениями и родителями, с которыми вырос человек. В зависимости от расположения на шкале дифференциации, Боуэн разделил всех людей на четыре группы: 1. Слияние. В нижней точке шкалы (0-25 баллов) находятся те люди, у который эмоциональная и интеллектуальная системы находятся в слиянии. Им трудно различать эмоции и факты. Недифференцированные люди эмоционально зависимы от окружающих и стремятся найти комфорт в эмоциональной близости, слиянии с другими людьми. В родительской семье они находились под сильным эмоциональным давлением. 2. умеренная дифференциация Я (25-50). Начало дифференциации эмоциональной и интеллектуальной систем. Псевдо-Я превалирует. Жизнь подчинена эмоциональной системе, но жизненные стили более гибки. 3. хороший уровень дифференциации Я (50-75). Интеллектуальная и эмоциональная системы дифференцированы достаточно для того, чтобы работать бок о бок, в сотрудничестве, как команда; 4. Высокая дифференциация «Я» (75-100 баллов) проявляется в том, что интеллектуальная и эмоциональная системы могут работать эффективно, сотрудничая друг с другом.

Понятие дифференциации используется и для различения собственного «Я» и «псевдо-Я» человека. «Псевдо-Я» включает в себя набор идей, знаний, мнений, оценок, обязательных принципов, поскольку это считается принятым в той или иной группе. Собственное «Я» не участвует в процессах слияния. Оно состоит из четко определенных принципов, идей, убеждений, которые возникли у человека из собственного жизненного опыта, в результате его интеллектуального анализа, осмысления в ситуациях выбора и принятия решений.

Уровень дифференциации существенно зависит от времени, когда человек оставляет родительскую семью и пытается начать жизнь самостоятельно. Существующий уровень дифференциации «Я» трудно изменить без длительной терапевтической работы, в ходе которой возможны медленные постепенные изменения. В повседневной жизни, в обычной обстановке, в спокойные периоды жизни уровень дифференциации трудно определить. Он становится понятным, проявляется в периоды стресса. Хорошо дифференцированный человек в кризисные периоды осознает свои эмоциональные переживания и способен использовать интеллект при решении возникших проблем.

Важно отметить, что у людей с низким уровнем дифференциации интеллект может успешно функционировать в науках, бизнесе и т. п. Однако в межличностных отношениях, при решении личных проблем их эмоции доминируют над интеллектом.

29. треугольник – как элементарная единица эмоциональной системы семьи

Боуэн и др. предлагает использовать понятие треугольника как единицу анализа семейных структур. Треугольник – это любые взаимоотношения с тремя каналами связи. основной семейный треугольник состоит из отца, матери и ребенка. Взаимоотношения любых двух участников зависит от третьей стороны треугольника. Взаимосвязи в треугольнике не представляют собой три разрозненные диады. Любая диада в треугольнике оказывается функцией двух остальных. Чем больше дистанция между супругами, тем ближе один из них к третьему. Н-р: к ребенку или кому-либо из собственных родителей к одному из детей, тем дальше они оба от второго родителя.

Формирование треугольников и вовлечение третьего во взаимоотношения обычно обслуживает функцию уменьшения трудностей в первоначальной диаде. (некоторые пары прекрасно общаются, пока беседуют о детях, друзьях, работе, но боятся сосредоточить внимание друг на друга).

Механизмы функционирования структуры треугольника:

1) достижение оптимального уровня близости/отдаленности между участниками диада: а) когда отношения в паре становятся чересчур интенсивными, один из партнеров может отвлечься на что-то третье (работу, хобби, отношения с третьим лицом, алкоголь), отдалившись, таким образом, от другого; б) когда отношения в паре дистантны, испытывающий дефицит в близких взаимоотношениях может захотеть сблизиться с кем-то еще.

2) механизм силового давления. Кто-то из членов семьи может попытаться заручиться поддержкой третьего, образовать с ним коалицию в целях приобретения большего влияния. Н-р, подросток хочет, чтобы отец купил ему музыкальный центр, для этого он уговаривает сначала мать и уже через нее добивается своего.

3) механизм передачи паттернов взаимоотношений в последующие поколения.

4) способ ухода от внутренних проблем пары и их сплочение на основе совместной позиции по отношению к кому-то (или чему-то) третьему. Этот механизм играет особую роль в преодолении кризиса взаимоотношений двух партнеров.

30. Симптомы недифференцированности супружеских отношений.

Симптомами недифференцированности в семье являются: супружеские конфликты, нарушение деятельности одного из супругов, процесс семейной проекции.

Супружеский конфликт. Существуют браки с низким уровнем дифференциации, в которых большая часть недифференцированное большая часть трансформируется в конфликт,: Основной паттерн супружеских взаимоотношений проявляется в том, что супруги, предъявляя требования друг к другу, не могут уступить и ни один из них не хочет занять адаптивную позицию. В таком случае отношения в паре разворачиваются по этапам. Этап 1. Период интенсивной эмоциональной близости, в течение которого супруги обмениваются большим количеством энергии. Это может: быть энергия мысли или действия. Каждый сосредоточен на другом. Они думают друг о друге, даже находясь на расстоянии. Напряженность в отношениях постепенно начинает нарастать. Наступает момент, когда супруги не могут больше находиться в слиянии. Тогда происходит эмоциональный взрыв - конфликт между супругами, свидетельствующий о наступлении следующего этапа. Этап 2. Непосредственно супружеский конфликт. Для периода конфликтов характерны частые ссоры, обиды. Затем частота и интенсивность контактов снижается, что обеспечивает эмоциональное дистанцирование зависимых супругов. Этап 3. Период примирения, с которого начинается эмоциональное сближение супругов и новый период эмоциональной близости. Затем цикл отношений повторяется вновь.

Нарушение деятельности (дисфункция) одного из супругов. Появление нарушений в деятельности одного из супругов связано с тем, что большое количество недифференцированной эмоциональности сконцентрировано в адаптивной позиции одного из партеров. В его поведении постоянно обнаруживается стремление приспособиться к супругу (супруге), к его доминантной позиции. Псевдо-«Я» адаптивного партнера постепенно поглощается псевдо-«Я» доминирующего, вынуждая последнего брать все больше ответственности за обоих. Тот из супругов, который длительное время находился в адаптивной позиции, постепенно утрачивает и потребность, и способность самостоятельно принимать решения, ощущая постоянную зависимость от своего супруга. Дисфункция может выражаться в эмоциональном расстройстве, болезни, пьянстве и т. п. Такие нарушения часто становятся хроническими и трудно устраняются. Браки таких супругов очень прочные. Порой только хроническая болезнь или инвалидность могут быть единственными признаками низкого профиля дифференциации.

Процесс семейной проекции. Суть процесса семейной проекции состоит в том, что родители с низкими уровнями дифференциации, межличностные отношения которых характеризуются симбиотичностью, действуя в своей семье как единое «мы», проецируют недостаток дифференциации на одного или нескольких детей. Такой паттерн поведения наносит ущерб ребенку - объекту семейной проекции. Объектом семейной проекции может стать первый ребенок, единственный ребенок любого пола, ребенок, родившийся в период стресса матери, ребенок, к которому у матери особое эмоциональное отношение. Родительская опека, внимание, забота приобретают чрезмерный характер и не соответствуют потребностям ребенка. М. Боуэн отмечает, что многие взрослые «задеты» проективными процессами в родительских семьях, что проявляется в повседневной жизни: они менее успешны и т.д.

31. проблемы эмоционального отделения от супружеской семьи. Эмоциональный разрыв.

С помощью понятия "Эмоциональное отделение от семьи» М. Боуэн описывает эмоциональные процессы, происходящие между поколениями. Речь идет, о неизбежном этапе в индивидуальной жизни человека, в развитии эмоциональных отношений в семейной системе, связанном с взрослением детей и уходом их в самостоятельную жизнь. Молодой человек решает проблему привязанности к собственным родителям. Они, в свою очередь, переживают процесс расставания с повзрослевшим ребенком.

Концепция эмоционального отделения рассматривает способы, которые используют люди с разными уровнями дифференциации, чтобы, отделяя себя от родительской семьи, начать собственную жизнь в новом поколении. Степень решенности проблемы отделения от семьи напрямую связана с уровнем дифференциации. Чем ниже уровень дифференциации, тем больше сохраняется зависимость от родителей, тем меньше самостоятельности и ответственности в жизни повзрослевшего человека. М. Боуэн различает псевдоотделение, эмоциональное отделение и эмоциональный разрыв. Примерами псевдоотделения являются эмоциональная изоляция от родителей, физический уход из родительской семьи (без решения проблемы привязанности) или комбинация эмоциональной изоляции и физического ухода. Суть таких паттернов - прекращение контактов с родителями, искусственное дистанцирование от них. В основе подобного поведения лежат интрапсихические механизмы отрицания и изоляции «Я». Результатом становится эмоциональное отчуждение между родителями и детьми при сохранении зависимости друг от друга. Происходит эмоциональный разрыв между поколениями. Отношения между ними характеризуются напряжением и тревогой.

Создание своей собственной семьи также не решает проблему достижения эмоционального баланса в отношениях между поколениями. Молодая семья, будучи отрезанной от родительской семьи, нестабильна. В ней быстро начинают возникать симптомы как следствие недифференцированности и нерешенности отношений детской привязанности. Такой паттерн взаимодействия транслируется и следующим поколениям. При этом уровень дифференцированности детей снижается. М. Боуэн отмечает, что все люди неизбежно сталкиваются с необходимостью справиться с привязанностью к собственным родителям, но никто не решает ее до конца.

В семьях с относительно высоким уровнем личной и межличностной дифференциации происходит эмоциональное отделение. Повзрослевшие дети создают собственную семью, сохраняя при этом живой контакт с предшествующим поколением.

38. Понятие о детерминантах личностного поведения в бихеворизме и необихевиоризме как методологическая основа бихевиористического подхода к семье

Семья – это специфический социальный институт, в котором переплетаются интерес общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Семьи – весьма сложные системы, состоящие из многих индиви­дов, однако сами они представляют собой подсистемы более крупных систем – расширенной семьи, группы, общества в целом.

Бихевиористический подход. Как и на поведение вообще (согласно бихевиоризму) так и на супружеское поведение оказывают влияние: с одной стороны стимулы и ситуации, предшествующие (антицедентные) поведению; с другой – стимулы (результаты и последствия), появившиеся после него. Предшествующие (антицедентные) стимулы могут провоцировать определенное поведение или подавлять его.

Стимулы, появляющиеся после брака (следствия) оказывают свое влияние на частоту, повторяемость подобного поведения. Они могут выступать как положительное подкрепление, (вознаграждение, например похвала, подчеркивание приятного), или как отрицательное подкрепление (прекращение неприемлемого поведения, например упреков, брани, угроз, враждебного молчания), или как наказание (упреки, враждебность, игнорирование приветливости), или как угасание (отказ от положительных и подкреплений, отсутствие интереса, предоставление самому себе и др.

При дифференцированном подкреплении определенные поступки и реакции поощряются, другие – игнорируются. Приготовила завтрак – похвала, поцелуй, ласковые слова. Не убрал посуду- обычно были упреки – прекращение упреков. Покупает продукты регулярно – никаких реакций, а в начале были слова благодарности.

При сукцессивной апрроксимации последовательно подкрепляется лишь то поведение, которое в большей степени приближается к желаемому; дифференцированное поощрение продолжается до тех пор, пока желаемое поведение окончательно не сформируется. При выработке новых форм поведения более эффективно позитивное подкрепление (награды) по сравнению с негативным подкреплением.

Супружеская удовлетворенность в значительной степени связана с “поощрительным” поведением партнеров по отношению друг к другу, т.е. удовлетворенность супружеством прямо связана с поведением каждого супруга, удовлетворенность возрастает если это поведение радует другого и укрепляет уверенность в прочности брака.

Бихевиористический подход в супружеской терапии предполагает, что супруги в конфликтных ситуациях недостаточно владеют навыками и умениями социального взаимодействия. Супружеское поведение оказывается объектом исследований и умений в бихевиористическом подходе.

С точки зрения бихевиористов, хорошие семейные отношения – это такие отношения, при которых происходит обмен приятным поведением, а неприятное поведение, которое не приносит удовольствия – представлено минимально. Проведенные исследования показали, что, удовлетворенность в браке в большей степени обусловлена отсутствием взаимных фрустраций, нежели обманом и частотой удовольствий, доставляемых друг другу. Таким образом, с точки зрения бихеовиористских психологов, семья – это совокупность индивидов, совершающих определенные поступки по отношению друг к другу. Поведение членов семьи взаимообусловлено. При анализе поведения супружеской пары акцент делается не на истории семьи, а на поведении в настоящем.

Представителями бихевиористических теорий являются: Вейс, Хопс, Паттерсон Ии др.

Основные поведенческие положения.

1. человек рассматривали как организм, который обладает определенным набором поведенческих реакций. Окружающая среда оказывает воздействие на поведение человека и те события, которые происходят в окружающей среде влияют на поведение человека.

2. отмечают два основных типа поведения: 1. респондентное – ответ на предшествующий стимул, 2 – оперантное - определяется результатом, который следует за ним. Оперантная реакция, за которой следует позитивный результат, она стремится повторится, а негативный – не повторится.

3. поведение контролируется как положительными, так и аверсивными стимулами. Аверсивные делятся на: позитивное наказание, за той или иной поведенческой реакцией следует неприятный стимул. Негативное наказание состоит в том, что за реакцией следует устранение неприятного стимула. Негативное подкрепление – когда человеку дается ограничить или избежать аверсивного стимула. Негативное подкрепление – состоит в том, что за реакцией следует устранение приятного стимула.

4. теория социального обмена: автор Келли и Тиба. Каждый индивид стремится к получению максимальной выгоды при минимальных затратах, тогда взаимодействие в паре считается удовлетворительным, если партнер предъявляет друг другу вознаграждение, которое превышает затраты. Взаимодействие в паре будет неудовлетворительным если затраты преобладают над выгодой.

39. Причины супружеских дисгармоний в бихевиористической парадигме и пути их устранения

Исходя из принципов оперантного обусловливания, теория социального научения рассматривает семейную дисфункцию как результат недостаточно частого использования позитивного подкрепления членами семьи друг друга, недостаточного количества наказаний за нежелательное поведение. В основе семейных проблем лежат неэффективные паттерны подкрепления, присущие взаимодействию как между родителями и детьми, так и между партнерами по браку.

Таким образом, в свете теории социального научения семейный конфликт считается результатом злоупотребления тактикой аверсивного контроля в ущерб положительному подкреплению. Обычно недостаточное количество позитивных подкрепляющих стимулов с обеих сторон со временем приводит к снижению взаимной привлекательности партнеров.

Зачастую один из супругов предпочитает использование аверсивных стимулов, или наказания для управления поведением другого. Так, выражение женой недовольства может послужить толчком для пьянства мужа, и наоборот. Супружеский конфликт неизбежен и в том случае, когда один партнер пытается контролировать поведение второго при помощи аверсивных стимулов. В целом супружеский конфликт может возникнуть в результате использования аверсивного контроля, то есть партнеры обмениваются небольшим количеством позитивных стимулов (вознаграждений), поэтому каждый испытывает неудовлетворенность брачными отношениями.

Молодые супруги на первых порах без особого труда чрезвычайно интенсивно используют положительные подкрепления. Причины тому - и наличие взаимной симпатии, и новизна отношений, и частое совместное времяпрепровождение. Супруги отмечают, что их контакты в этот период вызывают только приятные эмоции, практически не оставляя места затратам, столь актуальным в последующем. По мере возникновения необходимости решать повседневные проблемы, воспитывать детей и приспосабливаться к меняющимся ролевым требованиям возрастает вероятность конфликта. Неспособность разрешать этот конфликт является наиболее распространенной причиной неудачи в браке.

Когда двое вознаграждают друг друга в равной мере, это значит, что в основе такого обмена лежит реципрокность. Члены семьи, как правило, в одинаковой мере подкрепляют поведение друг друга, что способствует сохранению брака. Обоюдность распространяется на многие аспекты отношений; это означает, что партнер не обязательно должен немедленно компенсировать полученную выгоду. К сожалению, ожидание незамедлительной реакции супруга зачастую вызывает фрустрацию и ухудшение отношений.

Бихевиористический подход в супружеской терапии основан на предположении, что супруги в конфликтных ситуациях недостаточно владеют навыками и умениями социального взаимодействия. Акцент при обучении ставится на редукции негативных и усилении позитивных видов поведения у брачных партнеров.

Этот же принцип модификации поведенческого взаимодействия в супружеских парах применим для объяснения и изменения поведения детей через научение родителей адекватному стимулированию поведения ребенка.

Родителей можно обучить изменению неадаптивного поведения своих детей. Добиться изменения можно, если поощрять (подкреплять) адекватное поведение и, соответственно, не подкреплять (игнорировать или умеренно наказывать) неадекватное поведение ребенка.

Н. Якобсон и Г. Марголин указывают, что любая семья сталкивается с трудностями, однако здоровые отношения создаются в тех семьях, в которых супруги способны обсуждать проблемы, намечать перспективы. Иными словами, супруги, владеющие навыками коммуникации, имеют достаточно шансов для создания здоровой семьи.

В здоровой семье супруги владеют следующими коммуникативными умениями, способствующими нормальному, позитивному общению:

выслушать партнера;

правильно и точно понять его;

ясно и неагрессивно выразить свои одобрения, порицания, требования;

исключить оценочные, критикующие, обвиняющие высказывания;

говорить о своих чувствах;

персонификация высказываний, использование Я-высказываний.

Важным также является наличие навыков решения проблем, таких как: ясность изложения своих мнений, конкретность в формулировании позиций, требований, претензий, готовность к обсуждению различных вариантов мнений, предложений, способность к сотрудничеству, достижению компромисса при принятии решений. При этом необходимо отметить, что коммуникация супругов, родителей и детей считается позитивной или негативной в зависимости от того, что для данной семьи является подкрепляющим стимулом, а что - наказанием.

40, 41.