1. Социальнопсихологическая сущность брака и семьи
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
2)Вариант для родителей дошкольников и младших школьников. Текст опросника включает 10 шкал — критериев для оценки взаимодействия родителей с детьми. На каждую шкалу варианта опросника для подростком приходится равное количество вопросов, кроме двух, которые выделяет большинство исследователей и которые могут считаться базовыми в родительских отношениях. Это шкалы «Автономия — контроль» и «Отвержение — принятие», в них вошло по 10 утверждений, а в остальные шкалы — по 5 утверждений. Шкалы опросника «Взаимодействие родитель — ребенок» (ВРР). В опроснике «Взаимодействие "родитель — ребенок"» для подростком и и родителей представлены следующие 10 шкал.1 шкала - «Нетребовательность — требовательность родителя». Данные этой шкалы показывают тот уровень требовательности родителя, который проявляются во взаимодействии родителя с ребенком. 2 шкала — «Мягкость — строгость родителя». По результатам этой шкалы можно судить о суровости, строгости мер, применяемых к ребенку, о жесткости правил, устанавливаемых во взаимоотношениях между родителями и детьми о степени принуждения детей к чему-либо. 3 шкала — «Автономность — контроль по отношению к ребенку». 4 шкала — «Эмоциональная дистанция — эмоциональная близость ребенка к родителю». 5 шкала — «Отвержение — принятие ребенка родителем». Эта шкала отражает базовое отношение родителя к ребенку, его принятие или отвержение личностных качеств и поведенческих проявлений ребенка. Принятие ребенка как личность. 6 шкала — «Отсутствие сотрудничества — сотрудничество». Сотрудничество является следствием включенности ребенка во взаимодействие, признания его прав и достоинств. Оно отражает равенство и партнерство в отношениях родителей и детей. Отсутствие такового может быть результатом нарушенных отношений, авторитарного, безразличного или попустительского стиля воспитания. 7 шкала — «Несогласие — согласие между ребенком и родителем». Эта шкала тоже описывает характер взаимодействия между родителем и ребенком и отражает частоту и степень согласия между ними в различных жизненных ситуациях. 8шкала — «Непоследовательность — последовательность родителя». Последовательность родителя является важным параметром взаимодействия, в этой шкале отражается, насколько последователен и постоянен родитель в своих требованиях, в своем отношении к ребенку, в применении наказаний и поощрений и т. д. Непоследовательность родителя может быть следствием эмоциональной неуравновешенности, воспитательной неуверенности, отвергающего отношения к ребенку и т.п. 9 шкала — «Авторитетность родителя». 10 шкала — «Удовлетворенность отношениями ребенка с родителем». Степень удовлетворенности отношениями между родителями и детьми как с той, так и с другой стороны. 84. Психологическое сопровождение беременности и родов. Психологическое сопровождение беременности – это обсуждение вопросов протекания беременности, родов, состояния женщины в послеродовый период, коммуникации с ребенком до и после его рождения, с другой стороны, определение психологической, эмоциональной готовности женщины к вынашиванию и рождению ребенка и к удовлетворяющему обе стороны (матери и младенца) взаимодействию в послеродовый период. В период ожидания ребенка у женщины есть время узнать о физиологических и психологических особенностях младенцев, физически и эмоционально подготовиться к родам, но не все женщины знают о том, что беременность – это уникальный период в жизни женщины, в течении которого она может лучше понять саму себя, разрешить конфликты предыдущих этапов ее личностного развития, что благоприятно скажется не только на протекании беременности и на процессе родов, но и позволит с уверенностью в себе принять заботы и хлопоты о ребенке, сохранить любовь и взаимопонимание в супружеских отношениях. Наряду с тем, что беременность может быть временем самопознания и самосовершенствования, что не исключает периодов сомнений и беспокойств, некоторые женщины в это время могут столкнуться с более глубокими переживаниями тревоги и страхами. Нестабильное эмоциональное состояние, тревожность и депрессия, которые часто находят выражение в соматических проявлениях, таких как анорексия, непрекращающаяся рвота в течение продолжительного периода беременности, сильные головные боли, угроза выкидыша, что часто оказывается показателями для обращения за квалифицированной психотерапевтической помощью. Как показывает практика, эти физиологические и психологические сложности не заканчиваются с рождением ребенка, а приводят к нарушениям во взаимоотношениях с младенцем, к послеродовой депрессии в ее соматических и психических проявлениях Семейные мифы Эллис (1962,1972) считает, что ухудшение семейных отношений связано с нереалистичными требованиями и ожиданиями супругов. Употребление в супружеском взаимодействии иррациональных суждений: «долженствования», «катастрофизации», «порицающих»«следует» провоцирует супружеский конфликт на базе предъявления нереалистических (мифических) требований к партнеру, к себе, браку миф о вечной любви. «Муж (или жена) всегда должен любить меня, даже если я поступаю глупо и неразумно; супруг, если он любит, не имеет право критиковать. Если он не согласен со мной, значит, он не любит меня»; миф о волшебной силе любви. «Если есть любовь, все проблемы разрешимы, а если трудности в отношениях все-таки возникают, это значит, что любви нет; самое главное – любить друг друга, а остальное все уладится»; миф о неизменности счастья в браке. «Супружеские отношения всегда должны быть дружелюбными и теплыми, брак всегда должен быть счастливым и доставлять удовольствие»; миф о зависимости эмоций от поведения другого супруга (детей) «Муж (или жена) всегда должен делать то, что приятно жене (мужу), он виноват в моем настроении, он должен думать, как себя вести, чтобы не вызывать таких отрицательных эмоций. От него зависит мое состояние. От него зависит мое счастье. Поскольку он мой муж, постольку он обязан сделать меня счастливой»; миф об абсолютности понятий, оценок. «Он (она) совершенно меня не понимает, он (она) никогда мне не помогает, он (она) аморальный тип. Именно такие оценки должны побудить его (ее) изменить свое поведение»; миф «око за око», «зуб за зуб», «Я ему никогда этого не прощу, если он (она) так поступает со мной, я ему отплачу тем же или придумаю такое…»; миф о «злой судьбе», «Почему это вечно происходит со мной, за что мне это. Я знал (а), что не нужно было с ней связываться. У других дети как дети, муж как муж, а у меня…»; миф «жертвенности» родителей «Я живу ради детей, ради детей я должна пожертвовать своим отдыхом, работой, вниманием к супругу (супруге)»; миф о вине и наказании. « В каждом неприятном событии обязательно нужно найти виноватого, супруг (супруга) должен быть наказан за свои ошибки. Я заслужила (заслужил) это наказание, так мне и надо». Наиболее распространенными среди американских супружеских пар являются следующие мифообразующие убеждения (Линда Берг-Кросс, 2004): В счастливом браке романтическая любовь длится вечно. Мой партнер должен понять без слов, то что я хочу и что мне нужно. Хороший секс должен быть спонтанными вызывать бурю эмоций. Если мой партнер мне подходит, то это поможет мне справится с моим чувством неполноценности. Мой партнер всегда будут на моей стороне в любом споре или конфликте. Если наша сексуальная жизнь нас не удовлетворяет, это доказывает, что в наших отношениях нет сильной любви. В хорошем браке супруги никогда не спорят между собой. Брак автоматически улучшит мою жизнь, без всяких затрат, расходов и лишений с моей стороны. В результате неправильного мышления, основанного на приведенных мифах, один из супругов выдвигает категорические требования к другому. Такое мышление только раздражает партнера, который вероятнее всего так и будут поступать в дальнейшем.Planova (1978) занимался проблемами сотворения семейных мифов. Он предлагает разделить семейные мифы на гестианские (Гестия – богиня домашнего очага) и дисгестианские. Речь идет о мифах, ориентированных на сплочение семьи и мифах разъединяющих семью. Когда в мыслях одного из супругов или обоих присутствуют мифы, с позиций которых они и оценивают поведение партнера или свое, возникают отрицательные эмоции, такие как гнев, тревога, ревность, чувство вины. Они, в свою очередь, мешают справиться с иррациональными суждениями. Тогда супруги находятся в состоянии эмоционального дистресса, резко повышается вероятность возникновения напряжения в отношениях. Таков механизм семейного конфликта. Специалисты по РЭТ не считают, что если супруги избавятся от иррациональных суждений, то они автоматически улучшат общение, снизится конфликтность во взаимоотношениях. Рациональное мышление, реалистичность ожиданий и представлений о супружестве, закономерностях семейной жизни повышает шансы справляться с естественно возникающими проблемами в общении и семейных отношениях. Здоровая семья Представителями бихевиористического подхода являются: Weiss, Hops, Patterson, Stuart, Azzin, Naster, Iones. Предметом исследования, предметом вмешательства, предметом изменения психологи-бихевиористы считают поведение, которое доступно наблюдению, т.е. то, что можно слышать и видеть. Поведение членов семьи оказывается основным фактором, через который можно понять особенности функционирования той или иной семьи. Для бихевиористов прошлое супругов, их поведение в родительской семье не имеет существенного значения для объяснения текущих взаимоотношений. Они сосредоточены на настоящем. Объектами их наблюдений является диадное взаимодействие: муж – жена, родитель – ребенок. С точки зрения бихевиористов, взаимодействие между членами семьи характеризуется однонаправленностью. Они признают линейную причинность в объяснении поведения членов семьи (Х является причиной У). Иначе говоря, поведение одного члена семьи инициирует поведение другого. Структурная единица паттерна взаимодействия в семье может быть представлена следующей цепочкой: антецендентное событие (стимул) → проблемное поведение → событие-последствие. Иначе говоря, контроль проблемного поведения осуществляется через стимулы, непосредственно ему предшествующие, или следующие за ним. Предшествующие (антицедентные) стимулы могут провоцировать определенное поведение или подавлять его. Например, упреки и претензии со стороны жены за некупленные продукты, за невыполненные обещания тормозят проявление ласки, внимания со стороны мужа. Напротив, весть от мужа о получении премиальных или приобретение путевки для отдыха подымает настроение жены, она становится более общительной и заботливой. Стимулы, появляющиеся после определенных форм поведения оказывают свое влияние на частоту, повторяемость подобного поведения. Они могут выступать: как положительное подкрепление, вознаграждение, например: похвала, подчеркивание приятного, или как отрицательное подкрепление, прекращение неприемлемого поведения, например: упреков, брани, угроз, враждебного молчания, или как наказание (упреки, враждебность, игнорирование приветливости), или как угасание, отказ от положительных подкреплений: отсутствие интереса, предоставление самому себе и др. При дифференцированном подкреплении определенные поступки и реакции поощряются, другие – игнорируются. Так, например, жена приготовила завтрак – похвала, поцелуй, ласковые слова супруга (поощрение). Муж не убрал посуду (обычно были упреки со стороны жены) – прекращение упреков (отрицательное подкрепление). Муж покупает продукты регулярно – никаких реакций со стороны жены, а в начале были слова благодарности (игнорирование). При сукцессивной аппроксимации последовательно подкрепляется лишь то поведение, которое в большей степени приближается к желаемому; дифференцированное поощрение продолжается до тех пор, пока желаемое поведение окончательно не сформируется. При выработке новых форм поведения более эффективно позитивное подкрепление (награды) по сравнению с негативгым подкреплением. Попытка контролировать поведение с использованием отрицательного подкрепления называется принуждением. Принуждение часто инициирует цепочку взаимодействий, которые затем самовоспроизводятся, несмотря на то, что неприятны обоим партнерам. Для семейного благополучия важна атмосфера поддержки желательного поведения. Особое значение для развития здоровых отношений в семье имеет преобладание позитивного подкрепления над использованием аверсивных стимулов, особенно наказания (Б.Скиннер). Согласно теории социального обмена, хорошие отношениясоздаются тогда, когда во взаимодействии с другим получаешь больше, чем даешь, когда «выигрыш» от отношений больше, чем « цена», которую ты платишь за них (Thibaut & Kelly, 1959). В семье супруги, родители и дети стремятся как можно больше увеличить «награды» и как можно больше снизить «затраты» во взаимоотношениях. В успешном брачном союзе оба партнера прилагают усилия к тому, чтобы максимально вознаграждать, поощрять другого, при этом сводя к минимуму затраты. Один из супругов может временами получать больше, чем отдавать и при этом испытывать позитивные эмоции, быть довольным собой и другим. Преобладание позитивных эмоций над негативными играет роль позитивного подкрепления. В таком случае удовлетворенность отношениями возрастает, семья функционирует благополучно (Т.Вилс, Р.Вейс, Г. Патерсон (1974). Поскольку в семье нельзя постоянно всем извлекать только пользу, то для гармоничных отношений важно соблюдение баланса между «брать» и «давать», между «выгодой» и «ценой». Это означает, что в здоровой семье позитивные эмоции преобладают над негативными, нет «эксплуататоров» и «униженных», однако есть отношения равного вклада и равной выгоды. В противоположном случае, в несчастливых браках партнеры слишком сосредоточены на том, чтобы защитить себя от возможных обид, чтобы думать о том, как сделать друг другу приятное. В таких семьях супруги могут снизить затраты в отношениях, если будут отдаляться друг от друга, прибегать к отчуждению. Другим способом снижения затрат может явиться использование во взаимодействии преимущественно негативного подкрепления и/или наказания. Как отмечают Тибо и Келли, поведенческий обмен следует принципу реципрокности (обоюдности): негативная или позитивная стимуляция, исходящая от одного человека обычно вызывает соответственное повеление со стороны другого. Приятное поведение стимулирует позитивные реакции, а недоброжелательность вызывает недоброжелательность. Супружеская удовлетворенность в значительной степени связана с “поощрительным” поведением партнеров по отношению друг к другу, т.е. удовлетворенность супружеством прямо связана с поведением каждого супруга. Удовлетворенность браком возрастает, если это поведение партнера радует другого, что не только приводит к увеличению обмена позитивными эмоциями, но и укрепляет уверенность в прочности брака. Итак, представления о принуждении и обоюдности позволяют судить об удовлетворенности или неудовлетворенности браком. То есть степень удовлетворенности супружескими отношениями прямо пропорциональна уровню обоюдности и обратно пропорциональна уровню принуждения. Супруги могут не воспринимать свой брак с точки зрения обмена вознаграждениями или наказаниями. Они могут считать удачным свой брак благодаря действию какого-либо иного фактора. Тем не менее, брачные отношения не могут быть удовлетворительными без той или иной степени обоюдности. Следует отметить интересную закономерность, обнаруженную при проведении исследований: оказалось, что удовлетворенность в браке в большей степени обусловлена отсутствием взаимных фрустраций, нежели обменом и частотой удовольствий, доставляемых друг другу. Роль коммуникативных умений и навыков в супружеских отношениях Н.Якобсон и Г.Марголин, в качестве основного признака здоровой семьи выделяют способность семьи решать проблемы. Они указывают, что любая семья сталкивается с трудностями, однако здоровые отношения создаются в тех семьях, в которых супруги способны обсуждать проблемы, намечать перспективы. Иными словами, супруги, владеющие навыками коммуникации, имеют достаточно шансов для создания здоровой семьи. В здоровой семье супруги владеют следующими коммуникативными умениями, способствующими нормальному, позитивному общению: умение выслушать партнера; правильно и точно понять его; ясно и неагрессивно выразить свои одобрения, порицания, требования; исключение оценочных, критикующих, обвиняющих высказываний; умение говорить о своих чувствах; персонификация высказываний, использование Я-высказываний. Важным также является наличие навыков решения проблем, таких как: ясность изложения своих мнений; конкретность в формулировании позиций, требований, претензий; готовность к обсуждению различных вариантов мнений, предложений; способность к сотрудничеству, достижению компромисса при принятии решений. При этом, необходимо отметить что коммуникация супругов, родителей и детей считается позитивной или негативной в зависимости оттого, что для данной семьи является подкрепляющим стимулом, а что – наказанием. 34. Сравнительная характеристика психодинамического и системного подходов к объяснению семейного функционирования Психод. –метод. основание – классич. психоанилиз Фрейда, теория объективных отношений Фейербейрна 2-а взгляда на мир: МЕХАНИЧЕСКИЙ элементаризм – рассмотрение любого элемента состоит их отдельных элементов Причинно-следственный – между причиной и событием существует связь. Семья – ряд индивидов. У каждого из супругов есть неосознаваемая модель семьи, которую он стремиться реализовать в супруге. Интимно-бессознательные патеры поведения детерминируют семейные отношения. Настоящие отношения взрослых – пропуск через призму прошлого (бессозна тельное возвращение к неразрешенным конфликтам в детстве). ВЕРТИКАЛЬНЫЙ Характер супружеских отношений, проблемы, отношения родиетлей и детей рассматриваются с учетом истории жизни родителей и детей. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД. метод. основание – общая теория систем 2-а взгляда на мир: Организм-кий - принцип холизма – целое всегда больше суммы частей. - принцип признания взаимовлияния и взаимопричинности всех частей и всех процессов в семье. Семья рассматривается как система. Между объектами существуют взаимоотношения, которые и составляют неповторимую организацию, структуру каждой семьи. Та или иная жизнеспособная структура семьи необходима для выполнения главной задачи семьи - поддерживать индивидуальность, в тоже время создать ощущения принадлежности к целому. Нарушение структуры семьи ведет к дисфункциям ОБЩАЯ СХОЖЕСТЬ 2-х подходов: Признание развития семьи по этапам жизненного цикла семьи. |