2015 год 2 Содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного
 Скачать 3.91 Mb.
|
|
2. Научно-методическое обеспечение проекта Научно-методическую поддержку при реализации проекта будут оказывать Министерство образования Ставропольского края, СКИРО и ПРО, методическая служба школы. 3. Материально-техническое обеспечение Для реализации апробации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в гимназии имеются необходимые условия: занятия проводятся в одну смену, имеется столовая, в которой организовано горячее питание, имеется медицинский кабинет. Для организации внеурочной деятельности школа располагает спортивным залом со спортивным инвентарем, музыкальной техникой, библиотекой, школьным музеем, игровыми площадками, тренажерным залом. МБОУ СОШ №1 располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой (стационарные компьютеры, мобильный класс), подключенными к локальной сети Интернет, интерактивные доски, проекторы. 4. Информационное обеспечение Имеется медиатека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», игры на развитие памяти и логики и др., библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу). Содержание внеурочной деятельности общего образования Цели и задачи внеурочной деятельности Внеурочная деятельность детей в рамках дополнительного образования – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства. Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей. Виды внеурочной деятельности Формы работы внеурочной деятельности. Направление Программы (рабочие) Физкультурно-спортивное Волейбол Баскетбол «Пешеходный туризм» Художественно- эстетическое Вокал КВН Театр моды «Народные промыслы» 296 «Театр + дети» Литературно-музыкальный салон Изостудия Военно-патриотическое «Я – гражданин России» «Патриот» Естественно-научное «Магия математики» «Пифагорейцы» «За страницами учебника математики» «Химия – это область чудес» Социально-педагогическое «Этика общения» «Деловое общение» «Психология семейных отношений» Эколого-биологическое Общая биология Общекультурное «Путешествуем по англоязычным странам» «Speak English» «Немецкий? Легко!» Юный пожарник Риски, трудности и проблемы в реализации программы Среди основных факторов, способных повлиять на результаты внедрения ФГОС можно выделить следующие: Фактор риска Возможные пути разрешения Отсутствие достаточного финансирования Привлечение средств из дополнительного фонда Низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддержки Мониторинговое изучение мотивов деятельности педагогов и активное использование нематериальных стимулов Отсутствие или недостаточное количество в школе необходимых специалистов привлечение специалистов Привлечение специалистов дополнительного образования Дефицит учебно-методических пособий Использование ресурсов Интернет- пространства Недостаточная методическая подготовка педагогов проведение методических занятий, участие в форуме апробации ФГОС, связи с другими участниками апробации, прохождение курсовой подготовки в СКИРО и ПРО Сроки и этапы реализации ФГОС Название этапа Сроки Содержание деятельности Подготовительный Апрель-май 2013 г. 1.Изучение возможностей внедрения в практику материалов ФГОС. 297 2.Создание рабочей группы по внедрению ФГОС. 3. Назначение школьного координатора по внедрению материалов ФГОС 4.Изучение пакета материалов ФГОС 5.Определение изменений в целях, содержании, технологиях и условиях Аналитико- концептуальный Август- Сентябрь 2013г. 1.Проведение установочного семинара- совещания. 2.Формирование технических заданий для членов рабочей группы. Прогностический Сентябрь- октябрь 2013г 1.Изучение материалов апробации ФГОС других регионов 2. Разработка проекта внедрения механизма реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. 3.Разработка программ для организации внеурочной деятельности 4.Разработка инструментария для отслеживания результатов Экспериментальный Сентябрь 2012г. - апрель 2017 г. 1.Проведение семинаров- консультаций для учителей, участвующих во внедрении ФГОС. 2. Внедрение ФГОС в школе 3.Разработка Программы воспитания и социализации обучающихся на основе примерной. 4. Проведение семинаров по распространению опыта школы по внедрению ФГОС нового поколения 5. Организация информационного сопровождения процесса внедрения ФГОС (на сайте школе) Обобщающий Май-июнь2017 г. Подведение итогов внедрения, разработка предложений и рекомендаций по материалам ФГОС Принципы реализации: 298 -учѐт возрастных особенностей; -сочетание индивидуальных и коллективных форм работы; -связь теории с практикой; -доступность и наглядность; -включение в активную жизненную позицию. На содержание программы повлияли следующие факторы: традиции школы функционирование кружков и секций по интересам учащихся и их родителей. Основными видами внеурочной деятельности школы являются: познавательная, досуговая, оздоровительно–спортивная, творческая, трудовая. Программа организации внеурочной деятельности гимназии состоит из 5 направлений деятельности: 299 Результаты внеурочной деятельности Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно- нравственное приобретение ребѐнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребѐнка. Все виды внеурочной деятельности учащихся строго ориентированы на воспитательные результаты. 300 Уровни результатов внеурочной деятельности Первый уровень Второй уровень Третий уровень Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни. Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. Диагностика эффективности внеурочной деятельности Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник. Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников Личность самого воспитанника Детский коллектив Профессиональная позиция педагога Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива Цели и задачи Ожидаемые результаты Методы и методики мониторинга Создавать условия для формировани я детского коллектива как средства развития личности ·Сформированность детского коллектива (благоприятный психологический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития коллективных взаимоотношений, развитость самоуправления, наличие традиций и т.п.) ·Сформированность мотивации воспитанников к участию в общественно полезной деятельности коллектива ·Сформированность ·Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей (по В.В. Синявскому и Б. А. Федоришину) ·Методика-тест «Тактика взаимодействия» (по А. Криулиной) ·Методика «Мы - коллектив? Мы - коллектив... Мы - коллектив!» (стадии развития коллектива) ·Методика «Какой у нас коллектив?» (по А.Н. Лутошкину) ·Методика «Наши отношения» 301 коммуникативной культуры учащихся ·Методика «Творческие задания» ·Игра «Лидер» ·Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общественного коллективов» ·Социометрия ·Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» ·Методика «Сочинения учащихся» ·Игровая методика «Мишень» ·Методика определения лидера ·Методики: «Психологический климат коллектива», «Индекс групповой сплоченности» ·Методика «Эмоционально- психологический климат» ·Характеристика психологического климата коллектива ·Методика изучения мотивации межличностных выборов ·Методика «Лесенка» ·Методика диагностики организованности коллектива ·Игровая методика «Лидер» ·Методика «Творческий коллектив» ·Методика определения уровня развития самоуправления ·Цветопись (по А.Н. Лутошкину) ·Методика «Определение уровня развития классной группы» (по А.Н. Лутошкину) ·Методика «Ребячья мозаика» ·Комплекс методик и методов диагностирования воспитанности детей Мониторинг деятельности педагога дополнительного образования Методы и методики мониторинга деятельности педагога дополнительного образования 302 Показатели Сроки контроля Методы контроля Кто проводит Эффективность работы кружков, секций, клубных объединений Результаты промежуточной аттестации учащихся (итоги учебного года) Май Анализ Педагоги дополнительного образования Результаты итоговой аттестации Май Анализ Педагоги дополнительного образования Проектная деятельность учащихся Втечение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Сотрудничество с другими учреждениями ДО, культуры В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Участие учащихся в выставках, конкурсах проектах, соревнованиях и т.п. вне школы В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Количество учащихся, участвующих в выставках, конкурсах, проектах и т.п. вне школы В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Количество учащихся, задействованных в общешкольных мероприятиях В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Проведение различных мероприятий В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Кол-во учащихся, принимающих участие в экскурсиях, походах В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Посещаемость кружков и секций В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Организация ученического самоуправления 303 Количество детей, задействованных в ученическом самоуправлении В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Анализ состояния работы с родителями Проведение родительских собраний В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Посещение родителями обучающихся родительских собраний В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Участие родителей в мероприятиях В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Удовлетворенность организацией образовательного и воспитательного процесса Удовлетворенность учащихся жизнью в творческом объединении IV четверть Анкетирование учащихся и родителей Педагоги дополнительного образования Удовлетворенность родителей деятельностью педагога IV четверть Анкетирование учащихся и родителей Педагоги дополнительного образования Наличие достижений учащихся IV четверть Анкетирование учащихся и родителей Педагоги дополнительного образования Проектирование и прогнозирование образовательного и воспитательного Наличие рабочей программы и ее соответствие предъявляемым требованиям Сентябрь Анализ Педагоги ДО, зам. директора по УВР Ведение аналитической деятельности своей работы (отслеживание результатов, коррекция своей деятельности) В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Ведение документации Сентябрь - майПроверка журналов Зам. директора по УВР Использование новых воспитательных технологий Применение современных В течение учебного Анализ Педагоги дополнительного 304 технологий, обеспечивающих индивидуализацию обучения года образования Профессиональный рост педагога дополнительного образования Прохождение курсов повышения квалификации В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Участие в работе конференций, семинаров и т.д. В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Работа над методической темой В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Обобщение и распространение опыта Представление опыта на различных уровнях В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования Наличие научно- педагогических и методических публикаций В течение учебного года Анализ Педагоги дополнительного образования 3.3 Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся. Созданные в школе условия: • соответствуют требованиям Стандарта; • обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ; • учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании; • предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнѐрами, использования ресурсов социума. Система условий реализации ООП ООО МБОУ СОШ № 1 базируется на результатах проведѐнной в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей: 305 • анализ имеющихся в ОУ условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования; • установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам ООП ОО , сформированным с учѐтом потребностей всех участников образовательного процесса; • выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта; • разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнѐров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий; • разработку дорожной карты создания необходимой системы условий; • разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов 3.3.1. Важные сведения об образовательной организации Общеобразовательная школа № 1 была открыта в 1939 году. В 1991 году перешла в новое здание и разделилась на две школы НОШ №24 и СОШ №1 (II и III ступени), в 2011 году переименовано в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1». В 2012 году аккредитована и подтвердила свой статус. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: серия РО № 039518, выдана 19.01.2012 г.. Свидетельство о государственной аккредитации: серия ОП № 026810, дата выдачи 26.01. 2012 года. Общее количество учащихся на 1 сентября 2014-2015 учебного года составит 762 человека. Количество классов – 31: общеобразовательных -27, профильных – 4, предпрофильных – 5. Средняя наполняемость классов – 25 человек. Режим работы школы: 5-11 классы – шестидневная. Продолжительность урока в 5-11 классах – 40 минут. Педагогический коллектив обладает достаточным профессиональным потенциалом и квалификационным ресурсом для работы в современных условиях. Всего педагогических работников - 47 Качественный состав по уровню образования: высшее образование – 45 чел.( 95,6 %), среднее специальное – 2 чел. ( 4,4 %). Распределение кадрового состава по стажу работы позволяет сделать вывод, что коллектив стабилен, обновление происходит незначительное. В школе работают два молодых специалиста: учитель английского языка – Тимошенко А.А. и учитель истории – Ермакова Т. А. Пенсионный возраст–18чел.(33%), стаж педагогической работы: свыше 20лет –37 чел. – 69 %, от 10 до 20 лет – 13 чел. – 24 % от 5 до10 лет – 1 чел. – 1,8 %, до 2-х лет до 5 лет – 1 чел - 1,7 %, до 2-х лет – 2 чел – 3,5 %. Уровень профессионального мастерства педагогов: высшая квалификационная категория – 36 чел. (67 %); 306 первая квалификационная категория – 11 чел. (20 %); вторая квалификационная категория – 1 чел. (1,9 %) не имеют квалификационной категории -5 чел (9 %) В школе работают: 1 учитель - кандидат педагогических наук, 17 учителей, удостоенных государственных наград: 2 учителя имеют звания «Заслуженный учитель РФ», 10 – «Почетный работник общего образования РФ», 5 – «Отличник народного просвещения», 6 учителей победителей конкурса «Лучшие учителя России», из них в 2011 году учитель математики Волосатова Г.А. получила награду второй раз. Школа располагается в одном двухэтажном здании. В школе имеется 36 учебных кабинетов: 2 кабинета физики, 2 кабинета химии, 2 кабинета истории, 5 кабинетов математики, 5 кабинетов иностранного языка, 8 кабинетов русского языка и литературы, 2 кабинета биологии, 1 лингафонный кабинет, 2 кабинета информатики, 1 кабинет географии, 1 кабинет ОБЖ, 1 кабинет музыки, 3 кабинета технологии, 1 кабинет ИЗО, 1 спортивный зал, 1 гимнастический зал, библиотека, 1 медицинский кабинет, стоматологический кабинет, столовая на 100 посадочных мест. В школе созданы кабинеты физики, химии, биологии с лабораторным оборудованием. Насчитывается 72 единицы компьютерной техники, 1 интерактивный комплекс. На 60% оснащены современным оборудованием, наглядными пособиями и дидактическими материалами кабинеты русского языка и литературы, истории, географии, биологии, математики, технологии, информатики, спортивный зал, музыки, ОБЖ. На 80% переоснащены техническими средствами и наглядными пособиями кабинеты. Имеется множительная копировальная техника, которая полностью удовлетворяет нашим потребностям. Школа имеет свой сайт, выход в Интернет, внутреннюю локальную сеть, хорошую медиатеку. Библиотечный фонд школы составляет 27044 книг, из них художественной литературы 18927 экземпляров, фонд учебников- 8117. Школа сильна своими традициями: культ знаний, интеллектуальная и эстетически насыщенная жизнь, совместная творческая деятельность учащихся и педагогов. 100% учащихся школы охвачены педагогически организованными формами воспитательной работы, 75% учащихся заняты в системе дополнительного образования. В школе достаточно развитая система дополнительного образования: театральная, изостудия; спортивные секции: шахматы, теннис, легкая атлетика, мини-футбол, волейбол, баскетбол, туризм; предметные кружки по математике, физике, русскому языку, иностранному языку, факультативы, практикумы, элективные курсы, расширяющие содержание профильных дисциплин. Школа оказывает дополнительные платные образовательные услуги. В школе функционирует медицинская, психологическая, социальная службы. Созданы все условия для безопасности детей и сотрудников школы, поддержания их здоровья. МБОУ СОШ №1 сотрудничество с вузами: СГАУ ,Федеральный Северо- Кавказский университет, Ставропольская медицинская академия по самым актуальным вопросам образования: содержание образования (апробация УМК, разработка профильных программ), 307 совершенствование учебно-воспитательного процесса (проведение в 10-11 классах лекций, семинаров преподавателями вузов), работа с одаренными учащимися, повышение квалификации педагогических кадров (научные консультации, выездные семинары, организация и проведение краевых образовательных форумов, научно-практических конференций), руководство инновационными проектами. За последние годы школа достигла значительных результатов в обеспечении качества образования: 100 % учащихся успешно сдали ЕГЭ, нет отсева. Общая успеваемость 100%, качество знаний – 44%. Наиболее яркими достижениями школы за последние годы стали: В 2001 г. – 2005 г. – краевая экспериментальная площадка по здоровье сберегающим технологиям; В 2005 г. – переход на профильное обучение; В 2006 году открыт на базе школы районный ресурсный центр профильного обучения и предпрофильной подготовки; В 2007 г. – 2011 г. – краевая экспериментальная площадка по формированию самоопределения у учащихся старшей школы. В 2008 году школа стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках Приоритетного национального проекта « Образование», занесена во Всероссийскую книгу Почета. В 2008, 2009, 2010, 2011,2012гг. школа награждена почетными грамотами администрации Шпаковского муниципального района в номинации «Лучшие школы района». В 2012 году школа награждена премией администрации Шпаковского муниципального района за высокие результаты в 2011-2012 учебном году. В школе успешно реализуются инновационные проекты: «Информатизация образовательного процесса», «Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий», «Организация предпрофильной и профильной подготовки», «Ученическое самоуправление» (воспитательный проект), региональный комплексный проект модернизации образования. В школе также реализуются целевые комплексные программы «Наша безопасность», «Мы и наше здоровье», социальные инициативы: «Соучастие в судьбе», «Ветеран живет рядом». Учащиеся школы являются победителями и призерами предметных олимпиад и творческих конкурсов различного уровня. Среди учащихся школы стипендиаты главы администрации Шпаковского муниципального района и главы города Михайловска. |