Ответы на зачет по психологии. Социальная психология 5. 4. Структура современной социальной психологии, основные задачи и проблемы исследований. Говоров 6
 Скачать 418.48 Kb.
|
15. Этические проблемы социально-психологического исследования. Дискуссия Баумринд и Милграма. НечаеваВ ходе проведения социально-психологических исследований возникают этические проблемы. Пытаясь создать реалистические ситуации в эксперименте, психологи сталкиваются с этическими дилеммами. С одной стороны, по очевидным научным причинам мы хотим, чтобы наши эксперименты как можно больше напоминали реальный мир, с другой стороны мы не хотим причинять нашим испытуемым ненужный и необязательный стресс, дискомфорт и неприятные ощущения. Эти две цели часто вступают в противоречие, когда психолог организует и проводит эксперимент. С течением времени был разработан ряд принципов, касающихся этики эксперимента. Опубликованы Американской психологической ассоциацией: 1. Психологи должны делать все возможное, чтобы не причинить вреда участникам исследования. 2. При планировании исследования психологи должны оценивать его этическую приемлемость. К этой работе подключается наблюдательный совет организации. 3. Нужно как можно подробнее описать процедуру эксперимента испытуемым и получить у них согласие. 4. Обман может использоваться, только если нет других средств проверить гипотезу. 5. Все участники должны быть проинформированы, что они в любой момент могут выйти из эксперимента. 6. Вся информация, полученная от участников исследования, должна быть строго конфиденциальной, если только они не дадут согласие сделать эту информацию общедоступной. Эксперимент Милграма. Участникам этот эксперимент был представлен как исследование влияния боли на память. В опыте участвовали экспериментатор, испытуемый и актёр, игравший роль другого испытуемого. Заявлялось, что один из участников («ученик») должен заучивать пары слов из длинного списка, пока не запомнит каждую пару, а другой («учитель») — проверять память первого и наказывать его за каждую ошибку всё более сильным электрическим разрядом. Кто-то из испытуемых ограничивался слабыми ударами, но некоторые доходили до предела, отмеченного на шкале красной (смертельной) чертой. «Это исследование показало чрезвычайно сильно выраженную готовность нормальных взрослых людей идти неизвестно как далеко, следуя указаниям авторитета» (Milgram, 1974) Диана Баумринд считала этот эксперимент жестоким 16. Методы социально-психологического исследования. Классификация методов и критерии ее построения. Соотношение методологии, методов и методик социально-психологического исследования. МитрохинаМетоды исследования можно подразделить на две группы: 1. Формализованные методики это тесты, опросники, проективные и психофизиологические методики. Такие методики характеризуются жесткой регламентацией процесса обследования. Методики высокого уровня формализации позволяют провести диагностическую процедуру в достаточно короткие сроки и, это дает возможность выполнить количественное и качественное сравнение личности с другими людьми. 2. Малоформализованные методики это наблюдения, опросы, анализ продуктов деятельности. Методики низкого уровня формализации требуют длительного времени и зависят от профессионализма и психологической интуиции практического психолога. Методы – это универсальный принципиальный способ постижения, познания и описания явлений окружающей реальности. Методика – это сумма методических и технических приемов, делающий данный метод своеобразным, последовательным и взаимосвязанным. Методика отличается от метода, тем, что носит более универсальный характер и всегда направлена на исследования конкретного предмета. 17. Характеристика основных методов социальной психологии. ТерновецкаяМетоды эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, аппаратурные методы, социометрия, анализ документов, тесты, опрос, групповая оценка личности);  Метод моделирования;  Методы управленческо-воспитательного воздействия; |
