Анализ воспитательной работы школы. Анализ воспитательной работы 2020 - 2021у.г. 4 Воспитательная работа по направлениям. В соответствии с Концепцией и воспитательной программой Формула успеха
 Скачать 1.25 Mb.
|
|
Раздел 4. Состояние воспитательной работы в школе за 2020 – 2021 учебный год 4.1.Воспитательная работа по направлениям. В соответствии с Концепцией и воспитательной программой «Формула успеха» в ГУ «Школа – лицей № 8 для одаренных детей» города Павлодара в 2020-2021 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности лицея. Современной школе приходится заниматься многими вопросами, от которых зависит решение разнообразных проблем. Главным вопросом является построение целостного образовательного процесса, необходимой составной частью которого является – воспитание. Усилия администрации и педагогического коллектива школы были направлены на создание условий для развития нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. Перед педагогами школы в 2020 - 2021 учебном году стояли следующие цели и задачи воспитательной работы: цель: усиление воспитательного компонента и всего процесса обучения с акцентом на духовно-нравственное формирование личности как гражданина и патриота Казахстана. задачи: формирование патриотического сознания; широкая пропаганда семейных ценностей; - формирование духовно-нравственных качеств; - формирование и развитие правосознания; - формирование поликультурной личности на основе общечеловеческих качеств; - создание комплексной, непрерывной и устойчивой системы формирования навыков здорового образа жизни. Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности лицея: 1. Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание. 2. Национальное воспитание. 3. Духовно-нравственное воспитание. 4. Семейное воспитание. 5 Трудовое, экономическое и экологическое воспитание. 6. Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание. 7. Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры. 8. Физическое воспитание, здоровый образ жизни. Вся воспитательная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать чёткий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю. Воспитательные модули: Сентябрь - «Казахстан – планета языков»/ «Семья – это поддержка нации»; Октябрь - «Духовные ценности – путь к миру и согласию»/ «Доброе сердце – доброе общество»; Ноябрь - «За здоровый образ жизни»/ «Профилактика правонарушений»; Декабрь - «Цвети, Республика моя!»/ «Казахстан – Мәңгілік ел»; Январь – «Будущее страны – это гарантия солидарности!»/ «Я и мое место в мире»; Февраль – «Человеческий капитал – основа духовного капитала!»/ «Быстрее, выше, сильнее»; Март – «Национальное воспитание – колыбель национального самосознания»/ «Мы традициям верны!»; Апрель – «Природа – наш общий дом!»/ «Профориентация»; Май - «Единство. Героизм. Будущее». В связи с пандемией короновируса, объявленными ограничительными мерами был осуществлен переход на дистанционное и комбинированное обучение. Но за пределами дистанционного обучения до сих пор остаётся немаловажная часть педагогического процесса — воспитательная работа. Воспитательный процесс в лицее продолжался, но уже в дистанционном формате. Мероприятия, предусмотренные воспитательной программой лицея, организовывались и реализовывались в полном объеме в режиме организации контактной работы обучающихся и педагогических работников в электронной информационно-образовательной среде с использованием дистанционных технологий и электронных ресурсов: Kundelik.kz, WHATS АРР, Instagram. Для создания последовательности, целенаправленности и системности особое место в системе воспитательной работы в данных условиях занимала проектная деятельность и проектирование работы классных коллективов и воспитательного пространства лицея. Разработанные проекты вносили существенный вклад в повышение уровня воспитанности учащихся. Культурный аспект проектной деятельности сегодня играет одну из главных ролей в становлении личности учащегося, способной к непрерывному образованию, саморазвитию, саморегуляции и самоактуализации. Удалённая воспитательная работа способна сохранить взаимодействие классного коллектива и создать условия для неформального общения подростков, которое необходимо для полноценного развития личности. В целях эффективной организации воспитательной деятельности, развития творческих способностей, активизации творческой деятельности педагогов, учащихся и родителей, организована работа по созданию и реализации долгосрочных (от месяца до нескольких месяцев) и краткосрочных социальных проектов в 1-11 классах. В течение 2020 – 2021 учебного года были разработаны и организованы мероприятия в рамках 21 проекта. Проект «I Фестиваль родительских инициатив «fest: все рядом!» в рамках Дня семьи в Казахстане. Основная цель проекта: создание условий для формирования структуры личности и индивидуальности ребенка, активизации воспитательной роли родителей через вовлечение их в творческий процесс и единое образовательно - воспитательное пространство «семья+ школа». В ходе реализации проекта были организованы интернет – площадки: - Арт – аллея (выставка рисунков) «Символ моей семьи» - Семейная тропа (мир увлечений моей семьи) - ФотоЗона «Остановись, счастливое мгновенье» (выставка семейного фото) - Mamma/Party «Мамины руки» (мастер – класс от мамы) - СтартПап «Ребенок играет, папа помогает» (игротека с папой) - Остров семейных сокровищ «Семья – волшебный символ жизни!» (оберег семьи) В работе Фестиваля приняли участие более 500 учащихся и родителей. Достигнутые результаты были направлены на формирование особого воспитательного пространства, актуализирующего важность и значимость в детской и подростковой среде системы семейных ценностей, основу которых составляют укрепление семьи, любовь и уважение к родным и близким, доверие, взаимопомощь, доброта и понимание, ответственность. Фестиваль как большое праздничное действо - наиболее подходящий формат для празднования Дня семьи, поскольку он позволяет в достаточно короткие сроки создать всеобщую радостно-праздничную атмосферу, очень ярко, красочно, эмоционально погрузить детей, подростков и взрослых в тематику праздника, помочь им продемонстрировать свои достижения, обеспечивает постоянную живую обратную связь участников. Дети-участники Фестиваля, являясь соучастниками действия, на неформальном уровне воспринимают духовно-нравственные и семейные ценности, социальные нормы, активнее и ярче проявляют свои творческие способности. Фестиваль представлял собой своеобразное яркое звено, тематического проекта «Золотая формула – равновесие интересов», проекта работы с родительской общественностью лицея. Проект «Время выбора», посвященный празднованию Дня Труда в Казахстане. Главная идея проекта - создание модели профориентационной работы через формирование комплексного подхода к профессиональному самоопределению школьников. В ходе реализации проекта были организованы мероприятия: - Конкурс поделок «В океане профессий» (1- 2 классы); - Занятие «ПрофТеатр» для 3 – 4 классов, итогом которого стала совместная работа по созданию «Города профессий»; - Смотр агитбригад «Путешествие в мир профессий» для 5, 6, 7 классов; - Блогерский видео - проект «Трудовое будущее» для 9-х классов, которое было разработано 9В и 9Б классами как встреча с выпускниками лицея, диалог о важности выборы своей будущей профессии. - Классные часы с 1- 11 классы «Заглянем в будущее»; - Выставка семейных презентаций «Трудовые династии», «Профессии моих родителей». В мероприятиях приняли участие 100 учащихся 1 – 9 классов, к сожалению 11 классы ограничились встречами с представителями ВУЗов. Не все и 10, 3, 4, 6, 8, 7 классы приняли участие в мероприятиях. Достигнутые результаты были направлены на воспитание любви к любому виду трудовой деятельности, формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Проект «Что храниться в бабушкином сундуке…» в рамках Дня пожилого человека и Дня Учителя. Главной идеей проекта стало создание виртуального пространства для сохранения исторической памяти, связи поколений и популяризации культурного наследия казахского народа. Так как в национальной традиции казахского народа всегда в приоритете были семья, семейные ценности, связь поколений, «Бабушкин сундук» – проект по сохранению и передаче национальных традиций подрастающему поколению. Проект помог создать условия и возможность погружению детей в культуру и традиции народа, далеких предков. Бабушкин сундук – это кладезь старинных и ценных вещей, среди которых, прежде всего, это ценности семьи, предков, то, что является связующей нитью. Без этого предмета сложно представить традиционную казахскую юрту, сундук: хранитель семейной истории казахов. Основная цель проекта: создание условий для развития интереса к истории народа, своего рода, к жизни и судьбе старшего поколения семьи. В ходе реализации проекта были разработаны и организованы мероприятия, которые, в свою очередь, были распределены по направлениям, так как в зависимости от того, что хранилось внутри, сундуки у казахского народа делились на виды: - Абажа сандық: семейные ценности/ ФотоВыставка «Мне на память дано…», Выставка – откровение «Старшему поколениею посвящается!» (фотоальбом); - Бөгірбас сандық: хранитель семейных истории - конкурс эссе, сочинений «Маршрутами легенд, историй»; - Асадал сандық: «Дорогами духовного наследия»: онлайн экскурсии в музеи Астаны и Алматы - этнографическая коллекция и творческий десант «Хранители наследия в действии» (музыкальная гостиная); - Қолсандық: «Наследие наших предков – наследство наших потомков»: МАСТЕРскаЯ - эскизы поздравительной открытки «День Добра и Уважения» (1 – 2 классы), МАСТЕРскаЯ - украшаем камзол (аппликация, 3 – 4 классы), МАСТЕРскаЯ – мастерим сундук «Сундук – хранитель тайн кочевников…» (5 – 6 классы); - Әбдіре сандық: онлайн выставка – Сундук пейп – арт и «Послание из глубины веков» – исторический дайджест. Достигнутые результаты способствовали формированию у детей “базиса культуры” на основе ознакомления с бытом и жизнью казахского народа, его характером, присущим ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры как страны, так и своей семьи; формирование чувства уважения к старшему поколению. Проект «Планета дружбы, единства, толерантности» в рамках Дня Духовного согласия. Главной идеей и девизом проекта стали слова: Мы разные, но мы вместе, мы дружная лицейская семья! Основная цель проекта: сохранить дружеские связи лицеистов: родительской общественности и ученических коллективов - представителей разных народов, способствовать формированию у детей чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам, а также воспитание чувства общности, дружбы и единства; прививать молодому поколению уважение к ценностям дружбы; способствовать развитию терпимости и корректности в общении с окружающими, с друг другом; формировать гражданскую позицию, воспитывать межкультурное взаимоотношение. Участниками проекта стали родители, учащиеся лицея – в мероприятиях приняли участие все классные коллективы. В ходе реализации проекта были проведены следующие мероприятия: - челлендж «В единстве наша сила» - смартмоб «Нам важен каждый!» - дебатный турнир «Воспитывать толерантность и найти себя в жизни» Мероприятия проекта способствовали созданию образа лицея – планеты дружбы, взаимопонимания и солидарности. Данные мероприятия были актуальными, так как большая часть лицеистов находилась на дистанционном обучении. Поэтому очень важно было почувствовать, что мы все рядом, мы единая и дружная лицейская семья. Проект on – line Форума «Мы – волонтеры!» стал по сути продолжением основного проекта лицея «Новое поколение: волонтерство – наш стиль жизни». Главной идея проекта - организация условий, способствующих самореализации личности волонтеров через общественно-полезную деятельность в условиях ограничительных мер и дистанционного формата обучения основной части классных коллективов. Так как год 2020 был объявлен в Казахстане годом волонтера, то и основной цель Форума - популяризация и развитие волонтёрского движения, как важного социального явления и гражданской позиции.Задачи Форума: создание единого поля общения и взаимодействия; повышение мотивации молодёжи для участия в волонтёрской деятельности; содействие развитию активной жизненной позиции молодых людей, привлечение их к социально значимой деятельности; демонстрация спектра направлений волонтёрской деятельности. Реализация проекта проходила поэтапно: 1 этап – конкурс социальных плакатов, флаеров (рекламных листов) 2 этап – трансляция лучших волонтерских практик отрядов 3 этап - подведение итогов, награждение лучщих волонтеров, отрядов. Результатом работы в проекте стало - мотивированность лицеистов на активную жизненную позицию, творческое отношение к социальной практике, деятельное участие в процессах, происходящих в обществе, на гражданскую самоорганизацию. Конкурсы направлены на поддержку движения добровольчества и благотворительности. Объединить лицеистов, родителей и преподавателей для совершения добрых поступков и, конечно, продвижения ценностей волонтерства в молодежной среде. Фестиваль стал значимым мероприятием, который закрывал год волонтера в Казахстане. Проект «Ұлы дала жастары» в рамках Дня Первого Президента Республики Казахстан и Дня Независимости Республики Казахстан. Главная тема проекта - Долг, Отечество, Честь, Патриотизм, Нравственность. Создание условий для полноценного развития молодежи во имя процветания страны. Основные цели, задачи и мероприятия проекта: - онлайн просмотр и обсуждение документального фильма в рамках цикла «Семь граней независимости»; - онлайн конкурса эссе по просмотренным документальным фильмам в рамках цикла «Семь граней независимости»; - для учащихся 5 – 11-х классов было предложено поделиться своими впечатлениями и написать эссе «Я – гражданин Независимого Казахстана!», «Моя страна, Мой Президент!» Цель: умение осмыслить грандиозность процесса становления Независимого Казахстана, понимание роли Лидера Н.А. Назарбаева в создании современного Казахстана; формирование казахстанского патриотизма, социально активной личности, лидерских качеств. - онлайн челлендж чтецов «О Казахстане с любовью» учащихся 1 – 4-х классов; - виртуальные экскурсии по Музею Первого Президента Республики Казахстан; - для учащихся 10 – 11-х классов (72 человека) была организована встреча «круглый стол» с выпускницей Лицея Ким Верой, председатель Национальной волонтерской сети, член совета по молодежной политике при Президенте Республики Казахстан и Литневской Ольгой Владимировной, заместителем председателя областного общества немцев «Возрождение». Тема «круглого стола»: «Будущее начинается с себя», посвященная молодежной политике в Казахстане. - онлайн соревнования по национальным видам спорта: «Казан» и «Бестас»; - проведены единые классные часы, посвященные Дню Первого Президента «Н. А. Назарбаев – человек эпоха»; - классные часы «Мәңгілік ел – біздің күні қуатымыз», посвященные Дню Независимости РК. - анонс фильмом, посвященных истории Великой степи; - читательская конференция «С любовью к Родине»; - библиотечный урок «Книжные новинки»; - конкурс творческих работ «Страна, в которой я живу!»; - конкурс коллажей «Волшебное путешествие по стране – Казахстан»; - челлендж «Я патриот своей страны»; - акция «Мой Флаг! Моя Родина!». Мероприятия проекта способствовали дальнейшему развитию системы комплексного и непрерывного патриотического воспитания на основе сохранения и приумножения культурного наследия лицея. Так как на протяжении 3-х лет педагогический коллектив выстраивает не просто систему патриотического воспитания, а создает в рамках проекта «Мы – патриоты!» модель воспитательной деятельности «Лицей – Центр гражданско-патриотического, нравственно - духовного воспитания» («Рухани жаңғыру: шаг в будущее»). В рамках регионального проекта «Читающая школа» в январе месяце был разработан проект «Библиотечное пространство». Главная тема проекта - культурное наследие. Основная цель проекта: формирование целостной социокультурной системы взаимодействия лицея с библиотеками города. В ходе реализации проекта: Организована серия встреч в прямом эфире с руководителем Центра детского чтения г. Павлодара: знакомство с новым модернизированным пространством Центра; знакомство с залами, возможностями Центра; фондом; «Разговор у книжной полке» - знакомство с историческим жанром казахской литературы; «Творческий портрет» - знакомство с творчеством М. Макатаева. Также была организована серия онлайн - мероприятий с областной библиотекой им. С. Торайгырова. Достигнутые результаты направлены на организацию социального партнерства и создание условий для духовного роста учащихся через популяризацию книги, чтения. В рамках регионального проекта «Читающая школа» в лицее стартовал проект «Читающий ученик». Главная тема проекта - формирование читательской грамотности и смыслового чтения. Основная цель проекта: создание информационно-педагогической поддержки мотивации чтения школьников; формирование читательской потребности, художественного вкуса; духовное сплочение семьи, укрепление внутрисемейных связей, привлечение к чтению нескольких поколений семьи; создание центра семейного чтения. В ходе реализации проекта были проведены мероприятия: - виртуальная книжная полка «Исторический роман. Книга – часть истории»; - виртуальная «Книжная закладка» - презентация «Книги – юбиляры 2021»; - классные часы «Читают все!»: 1 - 4 классы - «Жить – с книгами дружить», «Книга – лучший друг» 5 – 6 классы – «Чтение – путь к успеху» 7 – 8 классы – «Читать – это стильно» 9 – 11 классы – «Роль книги в жизни человека»; - родительские собрания 1 – 4 классы – «Как воспитывать любовь к чтению» 5 – 8 классы – «Нравственно – духовное образование в семье. Государственная программа НДО» 9 – 11 классы – «Познавательные способности и возможности учащегося»; - конкурс презентаций «Советую почитать» (7 – 11 классы); - «Читающий город» (1 – 4 классы); - книжная полка для родителей «Семейное чтение»; - конкурс буктрейлеров «Новое рождение любимой книги»; - фоторепортаж «Читать – это модно!»; - акция «Книжка из детства – в наследство» (педагоги и родители); - конкурс чтецов «Творческий портрет» по поэзии М. Макатаева. Достигнутые результаты были направлены на формирование модели информационно-педагогической поддержки мотивации чтения школьников; раскрытие творческого потенциала школьников и родителей через совместную читательскую деятельность; укрепление партнерства школы с родителями в читательском развитии школьников, формирование родительского актива, активное участие родителей в реализации мероприятий данного проекта. Изменение отношений “ученик-родитель-библиотекарь”, создание коллектива единомышленников. В рамках регионального проекта «Читающая школа» была организована работа по проекту «Сказки внукам». Основная цель проекта: вовлечение в совместную творческую деятельность разных поколений: бабушек и дедушек; развитие взаимодействия между старшим поколением и детьми посредством их вовлечения в сказочно-игровую деятельность; создать условия для формирования позитивного опыта общения ребенка и пожилого человека, способствующего развитию речи и приобщения к сказке. Проект «Сказки внукам» направлен на то, чтобы поддержать творческую связь поколений – маленьких и пожилых, возобновить и продолжить традиции чтения и рассказывания сказок в семье, а вместе с тем подчеркнуть и определить роль бабушек и дедушек в семье, в первую очередь, как транслятора духовных ценностей. В ходе реализации проекта записаны и представлены ролики, в которых бабушки и дедушки читают книги внукам. Результаты проекта направлены на решение важной проблемы - организация досуга для старшего поколения, а также площадки для обмена опытом. Бабушки и дедушки – это не просто «родители родителей». Общаясь с ними, внуки могут почувствовать связь поколений, перенять огромный жизненный опыт, ощутить дух семьи и познакомиться с ее традициями. Давно замечено, что дети, в воспитании которых принимают участие бабушки и дедушки, гораздо более успешны в учебе, редко проявляют агрессию, и вообще, имеют «правильный» характер. Значит, общение пожилых людей с внуками недооценивать никак нельзя. Многие говорят о том, что исконно традиционные семьи сейчас далеко не те, какими были раньше. Позабыты традиции, изменился образ жизни, представители разных поколений уже не так близки друг другу. Современная жизнь не предполагает постоянного общения пожилых людей с внуками, так как последние большую часть дня проводят в детских садиках или школах, затем идут в продленку или в компанию к сверстникам. А ведь настоящая семья – это, прежде всего, искренние и душевные отношения между ее членами. Особые отношения, постоянное общение пожилых людей с внуками сейчас огромная редкость. Причин возобновить старые традиции несколько, но самые главные заключаются в следующем. Во-первых, свободного времени на общение у бабушек и дедушек с внуками, как правило, больше, чем у родителей. Во-вторых, определенный опыт по воспитанию у пожилых людей уже есть – ведь они вырастили собственных детей. В-третьих, за их плечами житейская мудрость и определенное количество накопленных знаний. И, наконец, пожилые люди могут предоставить внукам столько внимания и общения, сколько неспособны родители из-за элементарной занятости. Дети, которые ощущают беззаветную любовь со стороны пожилого поколения, чувствуют себя защищенными. А готовность пожилых людей уделять детям все свободное время придает ребенку чувство собственной значимости. Нельзя забывать о том, что маленькие дети видят в пожилых людях не только безотказных партнеров по играм, но и бабушек и дедушек, обладающих неоспоримым авторитетом. Старики же гордится тем, что самым непосредственным образом участвуют в воспитании подрастающих внуков. Наша основная задача – показать учащимся, что их бабушки и дедушки не только хранители семейного очага, но и источник исторических знаний. Воспитать у детей качества, способствующие гармонизации их отношений со старшим поколением семьи, сформировать эмоциональные отношения дошкольников со старшими представителями семьи. Пробудить уважение и интерес к бабушкам и дедушкам, их знаниям и жизненному опыту. К сожалению, патриархальная семья из трех поколений уже практически ушла в прошлое. А с ней и способы передачи информации, сохранения культурных традиций. Бабушки и дедушки все реже передают традиции семьи. Да и сами родители крайне редко играют с детьми в игры своего детства и рассказывают сказки. В такой ситуации мы постарались стать связующим звеном через совместное творчество поколений. Людям свойственно обмениваться историями. Обмен историями, как и обмен, жизненным опытом, - естественная форма взаимодействия между людьми. Соответственно, сказка – естественная форма общения и передачи опыта, органичная система воспитания новых поколений. |