50 идей для классного руководителя. 50 идей для классного руководителя
 Скачать 0.84 Mb.
|
Карта анализаТочка зрения №1. 1Дата и место издания статьи или документа____________ 2. Автор статьи______________________________________ 3.Название статьи____________________________________. 4.Информация, содержащаяся в документе (опишите 3 основные мыли автора по проблеме): а._____________________________________________________ б._____________________________________________________ в._____________________________________________________ 5. Как вы думаете, почему автор стоит на этой точке зрения? _______________________________________________________ Точка зрения №2. 1Дата и место издания статьи или документа____________ 2. Автор статьи______________________________________ 3.Название статьи____________________________________. 4.Информация, содержащаяся в документе (опишите 3 основные мыли автора по проблеме): а._____________________________________________________ б._____________________________________________________ в._____________________________________________________ 5. Как вы думаете, почему автор стоит на этой точке зрения? ______________________________________________________ 6.Укажите позиции, по которым в статьях высказываются общие точки зрения.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Укажите основные отличия в трактовке проблемы в исследуемых статьях__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Шаг третий-Поиск истины. Время:1-2 дня Способ организации учащихся: индивидуальная работа Метод: поисковая работа Процедура работы: Предложите учащимся заняться более глубоким изучением проблемы- без этого невозможно сформировать собственную точку зрения. Посоветуйте учащимся изучить дополнительные материалы. Для этого они могут: сходить в библиотеку воспользоваться Интернет ресурсами провести мини исследование в обществе( анкетирование и опросы жителей города, микрорайона, школы по данной проблеме) встретиться и узнать мнение по проблеме различных специалистов и др. При сборе материалов можно воспользоваться следующим планом изучения проблемы: Все данные участники собирают в архив проблемы. Возможный план « поиска истины». Сформулируйте проблему своими словами. В чем состоит суть проблемы? История возникновения проблемы. Когда возникла эта проблема? Главное содержание проблемы. Различные точки зрения проблеме. Что говорят различные эксперты по этой проблеме. 2.Предложите учащимся собирать все найденные ими материала в «Архив проблемы». Это может быть альбом, папка, раскладушка, учащиеся отражают результаты своего исследования. Напомните ребятам, что существуют определенные правила составления Архива. Вариант архива проблемы. Ваш архив может быть представлен в виде папки, альбома или раскладушки. Представляйте в нем все материла в виде ксерокопий или реального материала. Правильно оформляйте библиографические данные материалов. Правила составления архива. Собирайте всю возможную информацию о проблеме из всех возможных источников и различных точек зрения Отмечайте при составлении архива следующие моменты: источник информации автор статьи или заметки точка зрения на проблему 3.Указывайте все данные о людях, которые участвовали в интервью, встрече или анкетировании ( имена, род деятельности, возраст, место работы и др.) 4.Отмечайте цветными карандашами различные точки зрения. 5.Используйте косвенные источники по проблеме( художественные произведения, фильмы и др.) |