2.3 коррекции поведения детей дошкольного средствами сказкотерапии
результатам исследования экспериментальная детей, свойственны агрессивного , это: , Илья, В., И., и (таблица 5).
5
Результаты эксперимента
|
|
|
|
|
диагностики
|
|
№
|
Ребёнка
|
агрессивности
А. .
(уровень)
|
"Критерии у " (степень)
|
руки . Вагнера (. уст. /
. уст.)
|
тест " животное" (+/-)
|
(+/-)
|
1
|
Арсений
|
|
Средняя
|
. уст.
|
+
|
+
|
2
|
В.
|
|
Средняя
|
. уст.
|
__
|
+
|
3
|
И.
|
|
Средняя
|
. уст.
|
+
|
+
|
4
|
|
Средний
|
|
Соц. .
|
+
|
+
|
5
|
Кристина
|
|
Средняя
|
. уст.
|
__
|
+
|
6
|
|
Средний
|
|
Агр. .
|
+
|
+
|
Признаки поведения детей по показателям исследования. поведение повышают уровень всей . В с , возникла снизить данных . Для поставленной были русско- сказки, и , на которых комплекс коррекционно- занятий.
, что проведения занятий детей изменения поведении, именно:
Данный игровых занятий на старшего возраста. включает себя 14 коррекционно- занятий. занятия имеют структуру, структуре -развивающего занятия, Т.. Зинкевич- (Приложение 13).
занятий в с 2011 по 2012. Занятия в психолога 3 в , продолжительностью 30-35 . На использовались материалы оборудование: с волшебными , иллюстрации этим , бумага, , мелки, , фломастеры, , мячи, игрушки, подушки, , кукольный , "волшебные ", музыкальное .
В всей работы дневник за детей занятиях ( 14).
На протоколов проведён занятий, изменения поведении (таблица 6).
6
Анализ детей игровых -развивающих
№
|
Занятие
(, дата, )
|
Поведение
|
1
|
"Сестрица и Иванушка"
(16.12.11)
: развить отношение близким .
|
Занятие с вступления: ", сегодня посетим страну, нас Волшебство Сказки. туда , необходимо заклинание. возьмём друга руки все скажем: "-трам-, в Сказок нам". . А по вслед мной через волшебные ".
Дети интересом задание, "волшебными " - рассматривали трогали украшения, . Во чтения Денис . не (качался стуле). прочтения активно на . Илья , пытался первым. давал возможности своё . Во игры "" Кристина Денис . изображали героев , а строили гримасы, есть соблюдали правила. время клубка, не было ребёнку о , что он для сверстника, не что , повторяли за . Ответы однотипными. итоге , на : "Вернёмся Сказочную ещё ?", дети : "Да, как- интересно".
|
2
|
" Алёнушка братец "
(19.12.11)
Цель: положительное к людям.
|
"входа" же . Дети, за , произнося (повторяют). так проявляют к " воротикам". разборе , дети на роли героев. , все соблюдают , справляются поставленной . Игра в весёлой . Творческое ("клубочек " из ) выполнили . Работали интересом, , проявили . Во работы друг другом. помогла завязать . В занятия, вопрос: " научила эта ?", Денис . ответил: " быть и друг ". Дети ним .
|
3
|
"Морозко"
(21.12.11)
: закрепление детей навыков положительных поведения.
|
самостоятельно слова-, проходят воротики. Денисом . и происходи (из- стульчика). уступил , на девочка ответила: "" (дети договориться путём). слушали , не . Активно на , давали ответы, друг . Весёло в "". Смогли назвать благодарности. задании передачу героев помощью , у возникли : "Не , что . Я умею". говорит том, у мало передачи эмоций человеку средствами, взять себя другого. конце Мелена итог: " меня настроение. пойду других говорить слова".
|
4
|
""
(23.12.11)
Цель: у коммуникативных и моделей .
|
Дети проговаривают входа, на . Денис . и садятся (рядышком). говорит динамике отношений. отвечают вопросы, выводы: " старухину научить вежливо, тогда будет ", - Илья. проигрывании все выбрали роли, это , что хотят вредными. передать героев и голоса, так движениями. с . При добрых , в зимних , дети выполнить аккуратно. время , общались с , проговаривали, какое спрятал узоре. конце Арсений: " рисунок, другим , пусть , что тут ".
|
5
|
"Волшебная "
(26.12.11)
Цель: у чувства .
|
Самостоятельно слова-. С рассматривают на ("Ого, что- новенькое", - ). Рассаживаются ковёр. слушают интересом (" такую не ", - Кристина). анализе , дети на положительного , жалеют защищают . Игра " с " прошла , дети , выплеснули . По прижали к , Арсений Илья друг . Все обнимали друга, потом своё : "Мне , когда обнимают, тепло приятно", - . При итогов, сделали о , что быть и .
|
6
|
"Волшебная "
(13.01.12)
Цель: детей поступки, причину и способом конфликтные .
|
Самостоятельно слова (быстро, пройти воротики). анализе , дети чем в раз, тем, научили детей обниматься, понравилось. говорит том, дети на положительный герое , закрепляют , передавая опыт детям. предположение том, если старуха свою вежливо и честной, две , могли подружками им , было очень . При этюдом , Илья сомневается роль , отходит наблюдает стороны. может о , что сложно выбор, играть хочет, доброго знает, изобразить ( мотивов). с надеваю героев, характер . В продуктивной (изготовление дудочки) увлечены . С справились . Кристина Денис . обменялись (дружеские ). Подводя занятия, сделали : "Эта учит делать поступки, честными", - В.
|
7
|
"-лягушка"
(16.01.12)
: развивать детей налаживать взаимоотношения детском .
|
Дети проговаривают , держась руки. заинтересовались украшениями - цветами (, нюхают). на , сказку с . Илья перебивает: ", да, знаю, мне ". При сказки полные . Друг не . Соглашаются мнением ребёнка. своё отношение герою: " помогли , на сделали . Я ему помог, хороший", - . После "Компас" релаксационного , детям вопрос: " ли, у есть ?" Дети: ", друг поможет, , порисует, , поговорит".
|
8
|
"-лягушка"
(18.01.12)
: закрепление детей конструктивного со .
|
Дружно проговаривают . Мелена опытом: " я тоже воротики, их. с проходят выходят говорят слова" ( переносят опыт занятиях быт, его для ). При анализе дети на положительного : "Иван полюбил Премудрую, её . Он и , поэтому все . Я выросту стану рыцарем", - (перенос типа на ). Весело в "", дружно препятствия. , с считалки водящего ( взаимодействие с ). В занятии сообща героев , дополняя друга, (смеялись). выбрали смешной , и друг руки совместную (дружеские ).
|
9
|
"Гуси-"
(20.01.12)
Цель: у коммуникативные общения.
|
проговаривают входа Сказочную . Проходят, на (каждый своё , как на занятии - подход - ссор). слушали , не . Анализируют : "Девочка говорила печкой, ей помогла. помощь обращаться ", - Денис . При "Попроси " ответы повторяются ( развиты навыки общения). предложено за и друг в , похвалить . С задачей справляются : "Дениска, теперь лучший , с весело", - . Итог : "Сегодня слушали , узнали добрые , похвалили друга", - .
|
10
|
"Гуси-"
(23.01.12)
Цель: у приемлемые общения с .
|
Самостоятельно слова , проходят садятся той последовательности, и (Арсений с , Кристина Денисом ., Денис . и по ). Мелена опытом: " с дома - кто больше слов. выиграла" ( навыка общения другими). анализе сказки самостоятельно вывод, приводят примеры личного : "Девочка , что не . Вот вчера к вежливо ", подай , пожалуйста, ", он мне вилку ложку". с выполняют задание " добрые ". С справились дети: " понравилось. потом новые слова положу сундучок. тогда нас целый добрых !", - Арсений.
|
11
|
"-Бурка"
(25.01.12)
: формирование детей собственных и других .
|
Дружно слова в стану, проходят воротики, на , слушают . Активно на по сказки. своё по к : "Мне , когда дразнят, ухожу, ", - Илья. "Обзывалки" у интерес, охотно , придумывая смешные (никто детей обиделся, позволяет вывод том, между сложились отношения, эмоции ребёнка). итоге : "Иван , а обижали . Нельзя других", - И.
|
12
|
"-Бурка"
(27.01.12)
: закрепление детей собственных и других .
|
Весело слова-, проходят "сухой ", смеются ( эмоционального ). При сказки самостоятельные : "Эта учит добрым. человек , у всё ", - Денис . Играя "Жужу", соблюдали , активно , смеялись ( эмоции). окончанию , каждый своё , пришли общему , что - плохо, всегда обиду. этого, рисовали улыбки, друг . В занятия: " подарю улыбку , она подружка. тоже ", - Денис . (осознание своих других ).
|
13
|
"Сказка молодильных и воде"
(30.01.12)
: обучение техникам разрешения конфликтов.
|
слова в страну. слушают интересом. и иногда (тихо ). После сказки был вопрос: " в жизни, можно молодильными ?" Дети ответить. " слова так ?" "Да, помогают , не настроение. приятно, говорят ", - дети. выражают отношение героям , подходят выводу, нужно говорить , делать добро, тогда всех будет . "Мы сказку первый . Надо , чтобы ребятам почитали. ", - Арсений ( своих эмоций других ).
|
14
|
"Сказка молодильных и воде"
(01.02.12)
: закрепление детей конструктивного .
|
Держась руки, вместе слова. проявляют к огонька - на . Воспроизведение по к , выражение эмоций героям, себя героями ( дети положительных и себя ). Некоторые ситуации . Детям договориться "коврике ", для вспомнить те слова поступки сказок. заданием все, более . Дети удовольствием коврик. чего, на садятся, каждому предоставляется сказать том, ему всего в сказок, нового , чему . В занятия: " коврик пригодится. научим так , и будем с ", - Мелена.
|
|
Скачать 1.02 Mb.