70 процентов. Агрессивного дошкольников 1 агрессивного
 Скачать 1.02 Mb.
|
|
аг Содержание Введение Глава 1. агрессивного дошкольников 1.1 агрессивного 1.2 агрессивного старших 1.3 сказкотерапия метод агрессивного детей дошкольного II. изучение коррекция поведения дошкольников 2.1 проблемы методы 2.2 и результатов агрессивного детей дошкольного 2.3 коррекции поведения детей дошкольного средствами сказкотерапии 2.4 и результатов агрессивного у старшего возраста проведения работы ВведениеАгрессия, в каких бы формах она не проявлялась, оказывается часто главным источником трудностей во взаимоотношениях между людьми, приносит боль и непонимание, а зачастую ведёт к драматическим последствиям. Как показывает опыт психолого-педагогической работы, жалобы на появление детской агрессивности одно из наиболее распространённых явлений у родителей и воспитателей. Актуальность данной темы выражается в том, что в последние десятилетия серьезную тревогу общественности вызывает значительный рост детской преступности, асоциального поведения, агрессивности и жестокости детей и подростков. К сожалению, исторически сложилось так, что проблема детской агрессивности в отечественной психологии не получила должного развития, более того, в течение долгих лет эта тема была практически закрытой. Детская агрессия изучалась только в связи с разрешением конфликтов, так как в науке главенствовала установка, что агрессивные реакции могут возникнуть только у педагогически запущенных детей. Однако в детском саду часто можно встретить детей с ярко выраженными проявлениями агрессии: они постоянно дерутся, толкаются, ссорятся. Воспитателям приходится нелегко с такими детьми: они не знают, как поступить с агрессивным ребёнком [1; 3]. Тема агрессивности всегда вызывала интерес психологов. Ей посвящено много фундаментальных теоретических исследований, систематизирующих знания о причинах возникновения агрессивного поведения (Р. Бэрон.Д. Ричардсон, А. Берковитц, А. Бандура и др.), но при этом, недостаточно психологической литературы, содержащей практические рекомендации по коррекции агрессивности, а также закреплению навыков конструктивного поведения [22; 6]. Актуальность выбранной темы определяется и тем, что поступил запрос от педагогов ЦРР ДС "Звёздочка" г. Кондопоги на изучение особенностей агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста, посещающих учреждение. Следует отметить, что растёт интерес к коррекции агрессивного поведения в самых разных аспектах нашей жизни, вызванный тем, что зачатки агрессивного поведения могут быть подвержены коррекции, особенно, если эта коррекция проводится, начиная с дошкольного возраста. Существует достаточное количество методов коррекции агрессивного поведения дошкольников, это: драмотерапия, фототерапия, маскотерапия, музыкотерапия, изотерапия и др. виды арт-терапии. Как показывают исследования авторов (Зинкевич-Евстегнеевой Т.Д., Вачков И. и др.) комплексная сказкотерапия является одним из наиболее эффективных психокоррекционных методов по снижению детской агрессивности. Объект исследования - детская агрессивность. Предмет исследования - коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста средствами комплексной сказкотерапии. Цель исследования - изучить особенности агрессивного поведения у детей в старшем дошкольном возрасте и провести коррекцию агрессивного поведения средствами комплексной сказкотерапии. В соответствии с целью, предметом и объектом исследования поставлены следующие задачи: Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблемам "детская агрессивность", "комплексная сказкотерапия как метод коррекции агрессивного поведения дошкольников". Подобрать методы и методики изучения агрессивного поведения старших дошкольников. Провести обследование детей, и на основе полученных данных выявить особенности агрессивного поведения дошкольников. Разработать и провести комплекс игровых коррекционно-развивающих занятий для снижения агрессивности старших дошкольников с использованием средств комплексной сказкотерапии. Изучить эффективность проведенного комплекса игровых коррекционно-развивающих занятий. Гипотеза исследования - Методы исследования: наблюдение, анкетирование, опрос, метод количественной и качественной обработки данных. Методики: опросник агрессивности Романова А.А., анкета для родителей "Критерии агрессивности у ребенка" Лаврентьевой Г.П., Титаренко Т.М., проективная методика "Несуществующее животное", тест руки Э. Вагнера. рессивность дошкольник |