2.2 и результатов агрессивного детей дошкольного
Диагностическое по признаков поведения проведено период сентября октябрь 2011 . на МБ ЦРР "Звёздочка" . Кондопога. исследовании участие 20 старшей (средний - 5 лет 4 .), их и , работающие данной детей. всех запротоколированы, проанализированы занесены таблицы ( 2-11).
1. Опросник Романова .А. педагогов
был опросник Романова .А., целью уровня детей группе ( 2). Результаты проанализированы, подсчитаны занесены таблицу ( 3).
По опросника выявлен агрессивности :
15 детей - уровень , то , нет закрепления агрессии патологических характера, в случаев самостоятельно собственной .
5 детей (, Денис ., Илья, , Мелена) - уровень , то , детям помощь в собственным , есть закрепления -личностных агрессии патологических характера.
высоким агрессивности не .
Проведён качественный количественный (Приложение 4) признаков поведения . В , которого сделать о , что всего детей группы вербальная , направленная сверстников ( обидные детям, , дразнит). и агрессия, же на (толкает детей состоянии , бьет детей состоянии , кусает, , когда , плюётся, , проявляет реакции действия ). Выделились особенности агрессивности, :
"не собственные действия, таковые";
" возникает вины агрессивных ";
"замечания в форме всегда проявления и агрессии".
2. руки . Вагнера
детьми проведён руки . Вагнера. данного является агрессивного ребёнка окружающим к в . Работа в порядке. последовательно карточки изображением рук, давалась инструкция: ", по мнению, выполняет рука, , что выполнить с рукой?" детей по 11 , за ответ баллы. ответы запротоколированы ( 5).
По проведённого был суммарный агрессивности каждому (Приложение 6). результаты :
10 детей (, Милана, , Алина, , Никита, В., И., , Илья) - на поведение, над сотрудничеством, поведение нежеланием к , данная поведения для собственных ;
10 детей - на сотрудничество над установками, свойственна реакция изменения окружении.
теста подтверждают опросника говорят том, в группе есть с агрессивного .
3. Тест " животное"
детьми был тест " животное", целью у проблем взаимоотношения окружающими. ребёнку индивидуальной было придумать нарисовать , которого существует, назвать несуществующим . Далее ребёнок характеристику " животного", на (Приложение 7).
рисунки согласно данной и следующие (таблица 3).
3
Результаты детских
№
|
Имя
|
Интерпретация
|
Примечание
|
1
|
|
Рисунок , расположен нижней листа. все тела (, ресницы). повёрнута , персонаж . Использованы цвета. сделать , что свойственна , любознательность, соучаствовать можно большем дел , демонстративность. на , на агрессивных относительно или нет.
|
". Летит Египет".
|
2
|
|
Персонаж внизу , остальное занято (горы, , тучи). персонажа больших с когтями. рисунке тёмные (чёрный, , синий). крупная, небрежные. предположить, ребёнку неуверенность, защищать пространство, для физическую .
|
"Магрегор. . Готовится нападению . Защищает замок".
|
3
|
|
Персонаж по линии , в летящей . Использованы цвета. чёткие, аккуратные, углов . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Крафтоп. на рождение подружке. букет ".
|
4
|
Виталий
|
расположен нижней листа. прорисован , цветом только . Голова влево. предположить, ребёнку нерешительность, перед действием. на , на агрессивных относительно или нет.
|
" Му-. Охраняет двор ворон".
|
5
|
|
Рисунок в части . Линии , нечёткие. заполнен полностью. не . Можно , что свойственна , нерешительность, . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Кролик-. Щиплет траву, стать ".
|
6
|
Даша
|
инопланетный . Персонаж виде , присутствует . Персонаж по листа. чётки, , контур , присутствует . Можно , что свойственна в , в действиях, , обдуманность. на , на агрессивных относительно или нет.
|
" на . Внимательно на ".
|
7
|
Денис .
|
Рисунок в части . Персонаж , в улитки большими . Рядом пещера. тонкие. заполнен цветом. предположить, ребёнку тревожность, уверенность себе, , защита окружающих, , а же заинтересованность информации, мнения о . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Улиткосёл. спрятаться, в ".
|
8
|
Денис .
|
Рисунок в части . Лини , неаккуратные. красный . Голова отношению телу . Прорисован с . Можно , что свойственна в , тревожность, так вербальная (может защитного ).
|
"Котище. . Прячется дождика. него голове , стукнулся дерево".
|
9
|
|
Рисунок в части . Небрежные , неаккуратные , острые в крыльев. заполнен полностью. рот зубами. предположить, ребёнку неуверенность себе, так вербальная (может защитная - , задирается, ).
|
"Страшная . Охотится. схватить зубами или ".
|
10
|
Катя
|
выполнен яркой гамме. три . Прорисованы части (улыбка всех ). Прорисовка , украшение коронами, ярких говорит демонстративности, быть центре . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Белка-, Бабка- и . Они . Весело по ".
|
11
|
Кристина
|
расположен части . Персонаж виде , присутствует , украшения, . Чётко волосы, , брови. крылья. цвет. предположить, у завышена , свойственна , заинтересованность восхищении внешней и одеваться, этому значения. на , на агрессивных относительно или нет.
|
" и подружка . Устроили ".
|
12
|
Лиза
|
крупный, по листа. чёткие, , контур заполнен. все тела (), а есть . Использовано цветов (, голубой, ). Прорисована , ресницы, . Можно , что свойственна к , чувственность, , стремление в внимания, . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Крылобелконь. . Летает".
|
13
|
|
Рисунок по листа. все тела ( уши). заполнен, чёткие, . Можно , что свойственна к , заинтересованность информации, . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Зила. по , играет бабочками. весёлая добрая".
|
14
|
|
Рисунок , расположен нижней листа. жирные, несколько . Контур заполнен. реальный - . Прорисованы усы ресницы. предположить, свойственна , демонстративная поведения, в окружающих красотой. на , на агрессивных относительно или нет.
|
". Лежит солнышке, ".
|
15
|
Мелена
|
расположен нижней листа. заполнен, чёткие, мелкая, . Все тела . На украшение виде красного . Можно , что свойственна , боязнь за поступки, то время , желание на внимание, в событий. героя возможность , что свойственна агрессия отношению другим (может защитная).
|
". Он . Занимается , чтобы победить, дракона".
|
16
|
К.
|
книжный (название изображение). прорисован , силуэт красным , большими , что говорить тревожности . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Тяни-. Ждёт, на сядут".
|
17
|
М.
|
внешне на , названии же реалистичный . Фигура , расположена центру. все тела ( уши). предположить, ребёнку тенденция самоутверждению, мнения о . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Коломбур. в на ".
|
18
|
Настя
|
лист сюжетом (, облака, , две коровы). чётки, , контуры , крупная . Можно , что свойственна , склонность размышлению, . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Летающая и малыш. хотят , спешат водопой".
|
19
|
|
Рисунок по линии . Линии , чётки, . Контур . Все тела , пропорциональны. покрыто . Можно , что свойственна , тенденция деятельности, так тревожность, от . Указаний агрессию, проявление действий себя других .
|
"Деночереп. гроза, боится . Хочет , бежит ".
|
20
|
Полина
|
мелкий, в части . Прорисованы части , вместо конечностей - (улыбка). не , лини . Можно предположение, ребёнку тревожность, , демонстративность, обратить себя окружающих. на , на агрессивных относительно или нет.
|
". Малышок. летать".
|
, по рисуночного "Несуществующее " можно вывод, в детском есть с агрессивного , которым :
вербальная (Денис ., Илья);
агрессия (, Мелена).
рисуночного подтверждают комплексного исследования.
4. родителей
было заполнить "Критерии у ", разработанную Г.., Титаренко .М. ( 8), с выявления детской .
Результаты родителей , баллы и в (Приложение 9).
результатам было :
с степенью - один (Лиза);
средней агрессивности - 10 (Алина, , Виталий, , Денис ., Денис , Илья, , Кристина, );
с степень - 9 детей.
подробный (Приложение 10) качественный по агрессивности . По которого, сделать о , что детей проявляется агрессия (" не промолчать, чем- недоволен", " ему всякой хочется ", "Переспорить трудно", " не возрасту "). В группе выделились особенности агрессивности, :
"неудачи у сильное , желание виноватых";
" быть , командовать, себе ".
5. Наблюдения поведением
Наблюдение детьми в видах : сюжетно- игра, , прогулка.
удобной работы готовые протоколов, Фурмановым . Признаки поведения были (Приложение 11). всех проанализированы, занесены таблицу ( 4).
Таблица 4
агрессивного
Имя
|
Признаки поведения
|
агрессии
|
-во -ров
|
|
*Во игры на ("эй, , не , положи, сюда").
* сверстников (" картонная").
* время отбирает не игрушки детям.
* время и игре язык .
*В раздражения губы, брови, .
*Во занятий в толкает ("отойди, я ").
* Не на взрослых.
|
. верб.
. вер
. физ.
.
Внеш. . агр
. физ.
|
4
1
3
2
4
|
|
*Во трудовой облила водой.
* время деятельности сверстников ("-корябеда").
|
. физ.
. верб
|
1
1
|
|
*Спорит детьми время . Обзывает дразнит ("Янки-", "дурак", "").
*Показывает детям.
* обувь.
* детей, песком ( Алину, в песком).
|
. вер.
.
Физ. . на .
Прям. .
|
3
1
1
2
|
Денис .
|
*Спорит детьми время , кричит (", ты умеешь; сюда; первый , отойди"). сверстников ("-мачуча"," чёрт").
* время ударил ногой, мяч, игрушку.
* время дёргает волосы, детей.
* раздражает (мешает , "отрывает ", нарушает ).
|
Прям. .
Физ. . на .
Прям. .
Кос. .
|
5
3
3
3
|
Илья
|
* с во игры (" руль, буду "). Кричит сверстников (", я, хочу, буду ").
* Закусывает , краснеет.
* игрушки. раздражает (мешает , "отрывает ", нарушает ).
*Во игры мяч, игрушку.
* язык, гримасы.
* реагирует замечания , выкрикивает места, вести .
|
Прям. .
Внеш. агр
. физ.
. напр. предм.
.
|
2
1
5
2
3
|
Денис .
|
*Кричит детей (", не ").
*Не на взрослого.
|
. вер.
|
1
|
|
|
:
|
51
|
Вывод: результатам выявлены проявления поведении , а :
прямая агрессия, на у 4 (Кристина, , Арсений, И.);
агрессия, на у 3 (Арсений, , Денис .);
косвенная агрессия 3 детей (, Илья, И.)
вербальная , направленная сверстников 5 детей (, Мелена, , Илья, И);
вербальная у 6 (Кристина, , Арсений, , Денис ., Денис .).
Чаще в коллективе физическая (толкнул , отобрал , пнул , дёрнул волосы др.) - 28 , а вербальная , направленная сверстников (, дразнилки, ) - 16 раз.
процессе изучены агрессивного детей группы, :
не собственную как поведение ( реагируют замечания , не перед , которых , не кинутую и .);
слабо свои (кричат время , нарушают , выкрикиваю занятиях);
случае агрессии или (обзывания, построек др.) детей чувство ;
положительно к , т.. через получают собственной и , добиваются .
Проведя работу проанализировав результаты, сделать о , что группе проявляются агрессивного , а частности и агрессия, на . Чаще в коллективе вербальная , которая в угроз, слов, , споров, . Так выделены агрессивного детей, именно:
воспринимают агрессивные , как (не на взрослых, извиняются детьми, обидели, возникает вины агрессивных );
слабо свои (кричат время , нарушают , выкрикиваю занятиях);
вызывают детей раздражение, найти ;
положительно к , т.. через получают собственной и , добиваются .
Агрессивное свойственно всем группы. сводную по констатирующего , были дети ( группа), которых агрессивного проявляются (Приложение 12).
|
Скачать 1.02 Mb.