ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Организация пения детей в музыкальной развивающей предметно-простран- ственной среде
Вид мате- риала
|
Перечень
|
Простран- ственное расположе-
ние
|
Цель
|
Действия детей
|
Сти-
|
-Объявление о проведе-
|
-На стене.
|
-Стимулировать
|
-Рассмотреть
|
муль-
|
нии конкурса певцов;
|
-На моль-
|
желание детей петь
|
-Читать.
|
ный
|
-Аудио письмо с прось-
|
берте.
|
знакомый репер-
|
-Слушать.
|
мате-
|
бой спеть, показать кон-
|
-Ребенок
|
туар.
|
-Вписывать (вкла-
|
риал
|
церт певцов.
|
забирает
|
-Способствовать
|
дывать карточки)
|
|
-Приглашение к уча-
|
приглаше-
|
осознавать цель,
|
имена исполните-
|
|
стию в концерте, кон-
|
ние себе.
|
выбору певческого
|
лей репертуар.
|
|
курсе певцов.
|
-Вывеши-
|
репертуара в соот-
|
|
|
-Афиша с программой
|
вается в
|
ветствии с предло-
|
|
|
концерта певцов.
|
группе, где
|
женной темой и
|
|
|
-График репетиций.
|
ее могут
|
предпочтениями.
|
|
|
|
увидеть
|
|
|
|
|
участники
|
|
|
|
|
или зри-
|
|
|
|
|
тели.
|
|
|
Мате-
|
-USB флеш-накопитель
|
-Матери-
|
-Упражнение в вы-
|
- Поет.
|
риал
|
с фонограммами песен,
|
алы нахо-
|
разительном пе-
|
|
для де-
|
с фонограммами музы-
|
дятся в кон-
|
нии.
|
|
ятель-
|
кального фона для ис-
|
тейнерах.
|
-Закрепление тек-
|
|
ности
|
полнения текстов.
|
-Стойка для
|
ста песен.
|
|
детей
|
-Детский микрофон.
|
концерт-
|
|
|
|
-Фото детей.
|
ных костю-
|
|
|
|
-Элементы костюмов.
|
мов.
|
|
|
Дидак- тиче- ский мате- риал
|
-Наборное полотно для составления про- граммы, графика репе- тиций конкурса, кон- церта.
-Наглядные алгоритмы: показ концерта певцов, конкурса певцов; ис- пользования магнито- фона; планирование программы концерта, конкурса; проведения репетиции концерта, конкурса.
-Пиктограммы или кар- тинки: для составления программы концерта (с изображением «кон- цертных номеров», имен, фото исполните- лей); для проведения репетиций; правил по- ведения детей-исполни-
телей, детей-
|
-В контей- нере.
|
-Обеспечивает пла- нирование деятель- ности детей.
-Обеспечивает оце- нивание своих воз- можностей в пе- нии, качество ре- зультата пения.
|
-Рассмотреть.
-Раскладывать.
-Планировать дей- ствия по подготовке и проведению кон- церта.
-Оценивать каче- ство результата.
|
|
конкурсантов.
-Пиктограммы с крите- риями оценки качества пения (знание текста, чистота интонации, ди- намика, выразитель-
ность).
|
|
|
|
Техни- ческое
|
-Магнитофон.
-Цифровая фоторамка.
-USB флеш-накопитель.
|
-На столе.
В контей- нере.
|
-Обеспечивает
оснащение техни- кой.
|
-Включать.
-Слушать.
-Петь.
|
осна- щение
|
-Микрофон.
-Карточка со списком фонограмм.
|
|
-Обеспечивает под- бор фонограмм и их последователь-
ность.
|
|
Организация слушания музыки детьми в музыкальной развивающей пред- метно-пространственной среде
Вид материала
|
Перечень
|
Про- стран- ственное расположе-
ние
|
Цель
|
Дей- ствия детей
|
Стимуль- ный мате- риал
|
-Объявление о прослушивании выступления: оркестров (сим- фонического, народных ин- струментов, джазового);
-Аудио письмо с просьбой по- слушать записи выступления оркестров, записи песен из мультфильмов, кинофильмов.
-Приглашение к прослушива- нию записей музыкальных про- изведений.
-Афиша с программой предло- женных записей фонограмм.
|
-На стене.
-На моль- берте.
-Ребенок забирает приглаше- ние себе.
-Вывеши- вается в группе, где ее могут увидеть слушатели.
|
-Стимулировать желание детей слушать знако- мый репертуар, новые компози- ции, композиции по предпочте- ниям.
-Способствовать осознанию цели, выбору музы- кального репер- туара для слуша- ния в соответ- ствии с предло- женной темой и
предпочтениями.
|
-Рассмот- реть.
-Читать.
-Слушать.
-Вписы- вать (вкла- дывать кар- точки) имена слушате- лей, музыкаль- ный репертуар.
|
-Материал
для дея- тельности
|
-USB флеш-накопитель с фоно- граммами песен, с фонограм-
|
-Матери- алы нахо-
|
-Упражнение в
умении слушать музыкальные
|
Слушает.
|
детей
|
мами музыкальных компози- ций в исполнении оркестров.
-Фото детей.
|
дятся в кон- тейнерах.
-Стойка для кон- цертных
костюмов.
|
произведения.
-Закрепление знания музы- кальных произ- ведений.
|
|
Дидакти- ческий ма- териал
|
-Наборное полотно для состав- ления программы репертуара слушания музыкальных произ- ведений.
-Наглядные алгоритмы: слуша- ние музыкальных произведе- ний; использования магнито- фона.
-Пиктограммы или картинки: для составления программы слушания музыкальных произ- ведений (с изображением «ком- позиторов, сочинивших музы- кальные произведения», кар- тинки «музыкальных произве- дений», фото слушателей); пра- вила поведения детей-слушате- лей.
-Пиктограммы с критериями оценки слушания (интерес к слушанию музыки, эмоцио- нальность и активность воспри- ятия музыки, сопереживание, впечатления о музыке, иденти- фикация с музыкальным обра-
зом).
|
-В контей- нере.
|
-Обеспечивает планирование де- ятельности де- тей.
-Обеспечивает оценивание своих возможно- стей в слушании.
|
-Рассмот- реть.
-Расклады- вать.
-Планиро- вать дей-
ствия по подготовке и проведе- нию слу- шания.
-Оценивать результат прослу- шанного
|
Техниче-
ское
|
-Магнитофон.
-Наушники.
|
-На столе.
|
-Обеспечивает
|
-Включать.
-Слушать.
|
оснащение
|
-Фоторамка.
-USB флэш-накопитель. с запи- сью музыкальных произведе- ний; песен из мультфильмов.
|
-В контей- нере.
|
оснащение тех- никой.
-Обеспечивает подбор фоно- грамм и их по- следователь-
ность.
|
|
Организация детьми игры на детских музыкальных инструментах в музы- кальной развивающей предметно-пространственной среде
Вид мате-
риала
|
Перечень
|
Пространствен- ное расположе-
ние
|
Цель
|
Действия детей
|
Сти- муль- ный мате- риал
|
-Объявление о проведе- нии конкурса исполните- лей на музыкальных ин- струментах;
-Аудио письмо с просьбой сыграть, показать концерт исполнителей на музы- кальных инструментах.
-Приглашение к участию в концерте, конкурсе ис- полнителей на музыкаль- ных инструментах.
|
-На стене.
-На мольберте.
-Ребенок заби- рает приглаше- ние себе.
|
-Стимули- ровать жела- ние детей играть на музыкаль- ных инстру- ментах зна- комый ре- пертуар.
-Способ- ствовать осознанию цели, вы- бору музы- кального ре- пертуара в соответ-
ствии с
|
-Рассмотреть.
-Читать.
-Слушать.
-Вписывать (вкладывать кар- точки) имена испол- нителей,
репертуар.
|
|
|
|
предложен- ной темой и предпочте-
ниями.
|
|
|
-Афиша с программой концерта исполнителей на музыкальных инструмен- тах.
-График репетиций.
|
-Вывешивается в группе, где ее могут увидеть участники или
зрители.
|
|
|
Мате- риал для де- ятель- ности детей
|
-Музыкальные инстру- менты.
-Фото детей.
-Элементы костюмов.
|
-Материалы находятся в кон- тейнерах.
-Стойка для концертных ко- стюмов.
|
-Упражне- ние в уме- нии играть на музы- кальных ин- струментах.
-Закрепле- ние навыка игры на му- зыкальных инструмен-
тах.
|
-Играет на музы- кальных инстру- ментах.
|
Дидак- тиче- ский мате- риал
|
-Наборное полотно для составления программы репертуара игры на музы- кальных инструментах.
-Наглядные алгоритмы: игра на музыкальных ин- струментах.
-Пиктограммы или кар- тинки: для составления программы игры на музы- кальных инструментах (с изображением «музыкаль-
|
-На столе.
-В контейнере.
|
-Обеспечи- вает плани- рование дея- тельности детей.
-Обеспечи- вает оцени- вание своих возможно- стей в игре а музыкаль- ных инстру-
ментах.
|
-Рассмотреть.
-Раскладывать.
-Планировать дей- ствия по подготовке и игре на музыкаль- ных инструментах.
-Оценивать резуль- тат игры на музы- кальных инстру- ментах.
|
|
ных инструментов», кар- тинки «музыкальных про- изведений», фото испол- нителей); правила поведе- ния детей-исполнителей на музыкальных инстру- ментах.
-Пиктограммы с критери- ями оценки игры на музы- кальных инструментах (целостное исполнение партии, выразительность исполнения, использова- ние приемов звукоизвле- чения, своевременное вступление и заканчива-
ние игры на инструменте).
|
|
|
|
Техни- ческое осна- щение
|
-Магнитофон.
-USB флэш-накопитель,
с записью музыкальных произведений для игры на музыкальных инструмен- тах.
|
-На столе.
-В контейнере.
|
-Обеспечи- вает осна- щение тех- никой.
-Обеспечи- вает подбор фонограмм их последо-
вательность.
|
-Включать.
-Слушать.
|
Организация детьми музыкально-ритмических движений в музыкальной развивающей предметно-пространственной среде
Вид
материала
|
Перечень
|
Простран-
ственное
|
Цель
|
Действия
детей
|
|
|
располо-
жение
|
|
|
Стимуль- ный мате- риал
|
-Объявление о проведении кон- курса исполнителей танцев;
-Аудио письмо с просьбой станцевать, показать концерт с танцевальной программой.
-Приглашение к участию в кон- церте с танцевальной програм- мой, конкурсе исполнителей танцев.
-Афиша с программой концерта с танцевальной программой.
-График репетиций.
|
-На стене.
-На моль- берте.
-Ребенок забирает приглаше- ние себе.
-Вывеши- вается в группе, где ее мо- гут уви- деть участ- ники или
зрители.
|
-Стимулировать желание детей танцевать знако- мый репертуар.
-Способствовать осознанию цели, выбору танце- вального репер- туара в соответ- ствии с предло- женной темой и предпочтениями.
|
-Рассмот- реть.
-Читать.
-Слушать.
-Вписы- вать (вкла- дывать карточки) имена ис- полните- лей, репер- туар.
|
Материал для дея- тельности детей
|
-USB флеш-накопитель с фоно- граммами для исполнения тан- цев.
-Костюмы.
-Атрибуты.
-Фото детей.
|
-Матери- алы нахо- дятся в контейне- рах.
-Стойка для кон- цертных
костюмов.
|
-Упражнение в выразительном исполнении тан- цев.
-Закрепление му- зыкально ритми- ческих движений.
|
-Танце- вать.
-Исполнять музы- кально- ритмиче- ские дви- жения.
|
Дидакти- ческий ма- териал
|
-Наборное полотно для состав- ления программы репертуара танцев.
-Наглядные алгоритмы: испол- нение танцев, исполнение му- зыкально-ритмических движе- ний.
-Пиктограммы или картинки:
|
-На столе.
-В контей- нере.
|
-Обеспечивает планирование де- ятельности детей.
-Обеспечивает оценивание своих возможностей ис- полнении танцев.
|
-Рассмот- реть.
-Расклады- вать
-Планиро- вать дей-
ствия по
подготовке
|
|
для составления программы концерта исполнителей танцев (с изображением «музыкально- ритмических движений», кар- тинки «детские танцы», фото исполнителей); правила пове- дения детей- исполнителей тан- цев.
-Пиктограммы с критериями
оценки исполнения танцев,
|
|
|
и исполне- нию музы- кально рит- мических движений, танцев.
-Оценивать результат
|
|
музыкально-ритмических дви- жений (согласованность му- зыки и музыкально ритмиче- ских движений, выразитель- ность движения, пластичность движения, координация движе- ния, ориентация в простран-
стве, исполнение танцев).
|
|
|
исполне- ния музы- кально рит- мических движений, танцев.
|
Техниче- ское осна- щение
|
-Магнитофон
-USB флеш-накопитель с запи- сью музыкальных произведе- ний для исполнения музы- кально-ритмических движений, танцев.
|
-На столе.
-В контей- нере.
|
-Обеспечивает оснащение техни- кой.
-Обеспечивает подбор фоно- грамм и их после-
довательность.
|
-Включать.
-Слушать.
-Танце- вать.
| ПРИЛОЖЕНИЕ Е
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Таблица1
Результаты констатирующего этапа исследовательской работы
Уровень
|
Количество детей
|
Высокий
|
1
|
Средний
|
3
|
Низкий
|
6
|
Рисунок 1 – Результаты констатирующего этапа
Таблица2
Результаты контрольного этапа исследовательской работы
Уровень
|
Количество детей
|
Высокий
|
7
|
Средний
|
3
|
Низкий
|
0
|
Рисунок 2 – Результаты контрольного этапа
Таблица3
Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов исследования представлен на рисунке 3
Рисунок 3 – Сравнительный анализ результатов
|
Скачать 1.1 Mb.