Нормативтік бөлім
Аптасына -1сағат, барлығы 34 сағат (2-сынып) Нормативтік бөлім
3-сынып. Аптасына 1 сағат, барлығы 34 сағат
-
Р/ с
|
Тақырып
|
Оқу мақсаты
|
Сағат саны
|
Білім өнімі
|
1
|
Математика
қандай ғы- лым?
|
Математиканың даму тарихын тү- сіндіру, ақиқат дүниенің сандық
|
1
|
Математика ғылымы туралы
түсінік қалыптасып, даму та- рихымен танысады
|
|
|
қатынастары мен кеңістіктегі пі-
шіндер жайлы ғылым екендігін оқушыларға меңгерту
|
|
|
2
|
100 көлемінде ауызша қосу
және азайту
|
Екі таңбалы сандарды ондықтан аттамай ауызша қосу және азай-
туды меңгерту
|
1
|
Өрнектерді ондықтан атта- май ауызша қосу және азай-
туды орындауды үйренеді
|
3
|
Бір және екі амалмен орындалатын
есептер
|
Есепті 1 - 2 амалмен орындала- тын кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеуді меңгерту
|
1
|
1-2 амалмен орындалатын есептердің шығарылу жолын меңгереді
|
4
|
Ұзындық (см, дм, м), масса (кг, ц) шама- ларымен
амалдар орындау
|
Ұзындық (см, дм, м), масса (кг, ц) өлшем бірліктері арақатынасына сүйене отырып түрлендіру
|
1
|
Шамалармен амалдар орын- дап үйренеді, өлшем бірлік- тер ара – қатынасын түсінеді
|
5
|
Көлем (сы- йымдылық): (л) /уақыт: са- ғат, минут, тәулік, ай, жыл шамала- рымен амал-
дар орындау
|
Шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц)/ көлем (сы- йымдылық): (л) /уақыт: сағат, ми- нут, тәулік, ай, жыл өлшем бірлік- терін салыстыру және амалдарды орындату
|
1
|
Шамалармен амалдар орын- дап үйренеді, өлшем бірлік- терді салыстырады
|
6
|
Қазақтың ұлт- тық өлшем бірліктері
|
Халық тілінің сөз байлығын мең- герудегі байырғы өлшем бірлікте- рін, ондағы тіл ерекшеліктерін білу, қазақ халқының мақал - мә- телдеріндегі ұлттық өлшем бірлік- тердің мағынасын түсіне білу
|
1
|
Халық тілінің сөз байлығын меңгерудегі байырғы өлшем бірліктерін, ондағы тіл ерек- шеліктерін танып біледі, қа- зақ халқының мақал - мәтел- деріндегі ұлттық өлшем бір-
ліктердің мағынасын түсі- неді, жоба қорғайды
|
7
|
«Жаса, зертте, анықта».
|
Әртүрлі өлшеу аспаптары шәкіл- дерін бір-бірінен ажырату және шамалардың сәйкес мәндерін
анықтауды меңгеру
|
1
|
Әртүрлі өлшеу құрылғыла- рының шәкілдерін бір- бірі- нен ажыратып, шамалардың
сәйкес мәндерін анықтайды
|
8
|
Өзіндік жұ- мыс.
|
Оқушының танымдық міндеттерін қалыптастырып, қызығушылығы мен шығармашылық қабілетін
арттыру
|
1
|
Өзіндік жұмыс жасай оты- рып оқушы өз білімінің қан- шалықты дәрежеде екенін бі-
леді. Өзіндік жұмыс жазады
|
9
|
Тиімді тәсіл- мен қосу және азайту. Есепті әртүрлі тәсіл-
мен шығару
|
Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолданып есептер шығарту
|
1
|
Екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
|
10
|
Жиынды бі- ріктіру, бө- лімдерге бөлу. Жиын- ның қиылы-
суы
|
Жиындар мен олардың элементте- рін диаграммада белгілеу, эле- менттердің жиынға, жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиісті- лігін анықтауды меңгерту
|
1
|
Сандық жиындар құрып және жіктейді, жиындар мен олардың элементтерін диаг- раммада белгілейді
|
11
|
Көбейту, бөлу
|
Көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компо- ненттері арасындағы байланысты
анықтауға тапсырмалар орындату
|
1
|
Көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсініп, көбейту және бөлу амалда-
| -
|
|
|
|
рының компоненттері ара-
сындағы байланысты анық- тайды
|
12
|
Көбейту, бөлу
|
Көбейту кестесін құру, білу және қолдана білу
|
1
|
2; 3; 4; 5 сандарына көбейту кестесін құрып, біліп және
қолданады
|
13
|
Теңдіктер, теңсіздіктер Санды, әріпті өрнектер
|
Санды және әріпті өрнектерді оның шінде теңдіктер мен теңсіз- діктерді ажырата білу, құрастыру, жазу және оқу
|
1
|
Санды және әріпті өрнек- терді (көбейтінді, бө- лінді)/теңдіктер мен теңсіз-
діктерді ажыратып, құрасты- рады, жазып және оқиды
|
14
|
«Математика- лық - кәсіп- кер» ойыны
|
Іскерлік пен дағдыға үйрете оты- рып, қоғамымыздың экономика- лық заңдылықтары туралы түсіні-
гін қалыптастырып, экономика- лық білімін жетілдіру
|
1
|
Іскерлік пен дағды қалыпта- сып, экономикалық білім алады
|
15
|
Пифагор кес- тесі
|
Грек математигі Пифагор туралы мағлұмат беру, Пифагордың кө- бейту кестесін пайдаланып, кес- тені тез меңгерудің жолдарын тү- сіндіру. Оқушыны көбейту кесте- сін жаттауға ынталандыру, өзіндік жұмыстар арқылы қызығушылы- ғын арттыру
|
1
|
Bilim-all.kz сайтын пайдала- нып, көбейту кестесін қалай жеңіл әрі қызықты үйренудің жолдарын өзіндік жұмыс ар- қылы үйренеді
|
16
|
«Жүзден жүй- рік, мыңнан тұлпар» са- йыс сабақ
|
Оқушылардың математикалық ой
- өрісін дамыту, оқушының бо- йындағы басқа да қабілеттерін ашу, жан - жақты дамыта оқыту
|
1
|
Оқушылардың математика- лық ой - өрісі дамып, оқушы- ның бойындағы басқа да қа- білеттері ашылып, жан -
жақты дамиды
|
17
|
Оқушыларға арналған гео- метриялық фигуралар
|
.https://www.youtube.com/watch?v=
_CNsTTInCZw
Тұрмыстағы заттардан, азық - тү- ліктен әр түрлі пішіндегі, мысалы жастық шаршыға, футбол добы алтыбұрышқа, бөрене цилиндрге, балмұздақ конусқа ұқсайтынын т.б. түсіндіре отырып, геометрия-
лық фигуралардың өмірдегі ала- тын орынын түсіндіру
|
1
|
Геометриялық фигуралардың өмірдегі алатын орынын тү- сінеді
|
18
|
Көпбұрыш- тың перимет- рін табуды тұрмыста қол-
дану
|
Денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірліктері туралы түсініктерін ке- ңейту, текшенің қыры мен көлемі туралы түсінікті молайту
|
1
|
Денелердің көлемі, көлемді өлшеу бірліктері туралы тү- сініктері кеңейеді
|
19
|
Математика тігін сала- сында
|
Математиканы күнделікті өмір- мен байланыстыра білу, өлшем- дерді дұрыс есептеуге үйрету
|
1
|
Киім тігуде ең қажеттісі, ол адамның өлшемін дұрыс есептеп алу, ол үшін матема-
тиканы білуі керек екенін тү- сінеді.
|
20
|
«Математика үйде»
|
Күнделікті өмірдегі математика ғылымының пайдасын түсіндіру
|
1
|
Күнделікті өмірдегі, тұрмыс- тағы математика ғылымы-ның маңыздылығын түсінеді,
| -
|
|
|
|
шығармашылық ізденістері
артады
|
21
|
Текшенің жақтары
|
Текшенің жақтары туралы ұғымды қалыптастыра отырып,
тапсырмалар орындату
|
1
|
Текшенің жақтары туралы ұғым қалыптасып, есептеуде
тиімді қолдана алады
|
22
|
Мектепішілік олимпиада іс
– шараларына қатысуға да- йындық
|
Мектепішілік
олимпиада іс - шараларына қаты- суға дайындық жүргізу, алдын ала тапсырмалар орындатып, білімін жетілдіру
|
1
|
Мектепішілік
олимпиада іс - шараларына қатысу үшін білім деңгейле- рін көтереді
|
23
|
Мектепішілік олимпиада
|
Оқушыларды олимпиадаға қатыс- тырып, жетістіктерімен марапат- тау
|
1
|
Алған білімдерін қолданып, жақсы нәтиже көрсетуге ұм- тылады, математика ғылы- мына қызығушылығы арта
түседі
|
24
|
Логикалық
есептер шы- ғару
|
Ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді шығарту
|
1
|
Ұзындық, ені, периметрді та-
буға берілген есептерді тез шығаруды үйренеді
|
25
|
Өткенді бе- кіту
|
Ұзындық, ені, периметрді табуға берілген есептерді шығарту
|
1
|
Ұзындық, ені, периметрді та-
буға берілген есептерді тез шығаруды үйренеді
|
26
|
Мен не үй- рендім?
|
Алған білімдерін тиянақтау, тап- қырлыққа, жылдамдыққа тәрбие-
леу
|
1
|
Білімдерін пысықтап, жинақ- тайды
|
27
|
«Әлемнің екінші ұстазы
- Әбу Насыр әл – Фараби»
|
Білімді өз бетімен, шығармашы- лықпен оқып - игерудің зор ма- ңызы бар екендігін атақты ғалым- дардың өміріне қатысты дерек- терді пайдалана отырып, үлгі ету, құнды пікір - ойларын тұлғаны
тәрбиелеуде пайдалану
|
1
|
Білімді өз бетімен, шығарма- шылықпен оқып - игерудің зор маңызы бар екендігін атақты ғалымдардың өміріне қатысты кейбір деректерді үлгі ете отырып түсінеді
|
28
|
Әбу Насыр әл
- Фарабидің
«Талпыныс тәжі - табан- дылық» на- қыл-сөздері.
(дөңгелек үс- тел)
|
Әбу Насыр әл - Фарабидің «Тал- пыныс тәжі - табандылық» на- қыл-сөздерін ұлықтау, оқушы- ларға өнеге болатындай тәлім-тәр- биелік насихаттау жүргізу
|
1
|
Ұлы математик Әбу Насыр әл - Фараби нақыл-сөздерін оқып, өздеріне өнеге бола- тын тәлім-тәрбие алады
|
29
|
Логикалық есептер шы- ғару «Ұлы адамдар өмі- ріне қатысты
сандық мәлі- меттер»
|
Ұлы адамдар өміріне қатысты сандық мәліметтер негізінде оқу- шылардың патриоттық сезімдерін оята отырып, өздігінен жұмыс жа- сауға машықтандыру
|
1
|
Ұлы адамдар өміріне қа- тысты сандық мәліметтер не- гізінде оқушылардың патри- оттық сезімдері оянып, өз бе- тімен жұмыс жасауға ма- шықтанады
|
30
|
Логикалық
есептер шы- ғару
|
Оқушылардың логикалық ойлау
қабілеттерін дамыту, есептеу бі- ліктерін арттыру
|
1
|
Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамиды
|
31
|
Олимпиадаға дайындық
|
Оқушыны мұғалімнің көмегінсіз дамуға қабілетті ету деңгейіне же- телеу, уақытты дұрыс пайдалана
білуге, шапшаңдыққа баулу
|
1
|
Оқушы мұғалімнің көмегін- сіз - ақ дамуға қабілетті дең- гейге жетуге ұмтылады
|
32
|
«Кенгуру -
математика барлығы
|
Пәндік олимпиадаға қатыстырып, ең үздік білім көрсеткен оқушыны
|
1
|
Алған білімдерін қолданып, жақсы нәтиже көрсетуге ұм-
| -
|
үшін» олим-
пиада-ларына қатыстыру
|
үлгі ету, мадақтау, өзге оқушы- ларға үлгі ету
|
|
тылады, математика ғылы-
мына қызығушылығы арта түседі
|
33
|
Тестік тап- сырма - ларды орындату
|
Білімді өз бетімен алу жолдарын үйрету. Ойлау белсенділігі, тап- қырлық, тез шешім жасау әрекет- терін жетілдіру
|
1
|
Білімді өз бетімен алу жолда- рын үйренеді, ойлау белсен- ділігі, тапқырлық қабілеті, тез шешім жасау әрекеті да-
миды
|
34
|
«Жас матема- тик - тер» турнирі
|
Оқушылардың білімін тереңдету, іскерлік дағдысын дамыту, қабі- леттерін арттыру
|
1
|
Оқушылардың білімі терең- деп, іскерлік дағдысы дамып, математикаға қызығушы- лығы мен қабілеті артады, дарынды оқушыларымыз мектебіміздің білім сапасын арттыруға да өз үлестерін қо-сады
|
|
Скачать 4.77 Mb.