Сборник. 22-08- Сборник для 1-4 классов. Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм
 Скачать 4.77 Mb.
|
Итоги урокаЦель: Обобщение полученного опыта. Содержание этапа: Психолог подводит итоги урока. Напоминает и закрепляет понятия, что честность и правдивость – лучшие человеческие качества. Уметь шутить тоже нужно. И понимать шутки. Повторяет, что было на уроке, называет отдельных детей за их заслуги, подчеркивает приобре- тенный опыт. Выход из сказкиЦель: Вернуться к обычной жизни группы. Содержание этапа: Психолог предлагает занять места на корабле, который возвращает детей в комнату, где происходил урок. Материалы и оборудование: Силуэты кораблей, вырезанные из газет или ватмана, запись му- зыки спокойной. Урок 6. «Муравьи»Цели: Обучение ребят пониманию своих чувств и чувств других. Развитие сенсорной сферы. Активизировать навыки помогающего поведения. Эмоционально-ценностного отношения к миру. Развитие сенсорно- перцептивной сферы; эмоциональная разрядка. Обогащение пассивного и активного словаря детей. Развитие познавательного интереса. Освоение окружающей действительности. Развитие самоконтроля. Снятие эмоционально-психического и телесного напряжения. Методы:Сказкотерапия. Драматерапия Игровая терапия. Психологическая гимнастика. Дидактическая игра. Категория участников: Дети с проблемами развития, а также дети дошкольного возраста с нормальным интеллектуальным развитием. Вход в сказку. Коллективное упражнение «Веселые ручки» Цель: Вхождение в сказку. Содержание этапа: Стоя в кружке, дети одновременно прикасаются своими ладошками к ладо- шкам товарищей слева и справа, сжимают ладошки друг друга и двигаются в круг. Поднимая руки вверх, дети соединяют все ладошки и оказываются в сказке. Материалы и оборудование: запись умеренно спокойной музыки. Сказка «Муравьи» Цель: Рассказать сказку. Заинтересовать. Содержание этапа: Психолог рассказывает сказку «Муравьи» Материалы и оборудование: Текст сказки «Муравьи» Анализ сказки Цель: Понять главную идею сказки, пробуждение интереса к поступкам, мотивам поведения героев, их внутреннему миру, их переживаниям. Содержание этапа: Психолог ставит вопросы: Что случилось? «Кто главные герои этой сказки? Кто пришел на помощь? Что чувствовал Топ (Лола, паук)? Психологическая гимнастика «Муравьи» Цель: Обучение приемам расслабления, развитие выразительности движений, воображения. Содержание этапа: Ведущий предлагает детям изобразить муравьев: постараться сымитиро- вать, как муравьи отыскивают и носят материал для муравейника, играют (двигаться на четвереньках медленно и быстро) и т.д. В конце под тихую музыку дети ложатся на коврики и расслабляются («му- равьи отдыхают») При необходимости ведущий мягко поглаживает руки, лобик, щеки детей. Материалы и оборудование: Магнитофон, мягкие коврики, Аудиоальбом «Звуки природы». Игра-драматизация по сказке «Муравьи» Цель: Выразительное изображение эмоций (страх, беспокойство, радость, удовольствие); по- следовательное воспроизведение сказки, развитие речи, показать поведения персонажей. Содержание этапа: Ведущий вместе с детьми проигрывает сказку. Материалы и оборудование: Маски персонажей, стулья, веревка для изображения ручейка. «Выход из сказки». Коллективное упражнение «Ладошки» Цель: Вернуться в прежнее состояние, выход из сказочной атмосферы. Общее поощрение детей. Содержание этапа: Психолог прощается со сказкой, с муравьями. Повторение ритуала «входа» в сказку в обратной последовательности. Материалы и оборудование: запись умеренно спокойной музыки. «Муравьи» (Е.Л. Набойкина) “Жили-были муравей-папа, муравей-мама и их детишки – муравьи Топ и Лола. Папа и мама достраивали дом, носили иголки от сосен. Топ и Лола помогали им. Они любили играть на полянке. Там они нюхали прекрасные цветочки: голубые незабудки, белые ромашки; кувыркались в зеленой травке. Однажды детишки-муравьи так развеселились, что Лола оступилась и упала в ручеек. Она очень испугалась и закричала: «Помоги, помоги мне!» Топ прибежал и стал сталкивать соломинку в ручей, чтобы Лола могла по ней добраться до берега. Но это было очень трудно для маленького мура- вья. И тут откуда-то появился старый паук. Своими сильными лапами он помог Топу опустить соло- минку в воду. Лола по соломинке добралась до берега. Теперь Лола спасена! Муравьи поблагодарили старого доброго паука и радостными возвратились домой [20].» |