Сборник. 22-08- Сборник для 1-4 классов. Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм
 Скачать 4.77 Mb.
|
Урок 4 «Каштановое дерево.»Цели: Сплочение детского коллектива. Совершенствование коммуникативных навыков. Развитие речи. Развитие и гармонизация эмоциональной сферы, сплочение коллектива. Обучение способам адекватного выражения различных эмоциональных состояний. Развитие сенсорно-перцептивной сферы. Коррекция и развитие психомоторной сферы. Методы: Сказкотерапия. Драматерапия Игровая терапия. Психологическая гимнастика. Дидактическая игра. Категория участников: Дети с проблемами развития, а также дети дошкольного возраста с нормальным интеллектуальным развитием. Вход в сказку. Игра «Волшебный вагон» Цель: Вхождение в сказку. Содержание этапа: Детям предлагается отправиться в сказку на волшебном вагоне, которым правят добрые лесные гномы. Ребята садятся в вагоны - берут друг друга за плечи. Легко и плавно катится вагон под музыку. По сигналу ведущего дети оказываются в сказочной стране. Материалы и оборудование: Магнитофон, смартфон, запись детской веселой музыки. Рассказ «Каштановое дерево» Однажды к судье пришли двое. Один из них сказал: - Я этому мужчине подарил драгоценное кольцо. А потом передумал и сказал ему: «Отдай. А он не возвращает. Рассуди нас.» А второй человек сказал: - Неправда, я не брал никакое кольцо. Судья спросил: - А были ли свидетели? Первый человек сказал: - Нет. Я ему отдал его около каштанового дерева. Тогда судья сказал: - Иди и принеси мне одну ветку с этого дерева, а мы подождем. И тот муж- чина ушел. А второй не вытерпел и сказал:-Ой, он надолго ушел, это дерево далеко находится. Так судья узнал, кто из них говорит правду. *17 О чем этот рассказ? О том, что нельзя лгать, говорить неправду. Все равно об этом узнают. Драматизация сказки «Каштановое дерево» Цель: Моделирование поведения персонажей. Содержание этапа: Варианты организации игры: Взрослый рассказывает сказку, а дети одновременно проигрывают ее. Детям предлагается самостоятельно обыграть сказку. Помощь взрослого- ситуативно. Психологическая гимнастика. «Зайчик»Цель: Снятие психологического мышечного напряжения, развитие осознания собственного тела, выразительности движений, умения действовать синхронно тексту. Содержание этапа: Под текст психолога дети изображают маленького зайчика. Выразительные движения: сгибание кистей рук над головой (ушки зайки), Руки на животе, туловище слегка наклонено вперед, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, кисти рук под грудью (зайка прыгает), взмах рукой, развернутой ладонью вверх («лапкой тюль- пан поднимал…»), пальцы сложены биноклем у глаз («заметил лису»), подмигивание глазом. Материалы и оборудование: Текст психологических гимнастических этюдов (см. приложение В) [19]. Выход из сказки Игра: «Волшебный вагон» Цель: Закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде. Общее поощрение детей. Содержание этапа: Психолог предлагает попрощаться со сказкой, с ее героями; пока дети будут ехать в волшебном вагоне, вспомнить, где они были, что делали. Повторение ритуала «Входа» в сказку, в обратной последовательности. Психологическая гимнастика «Зайчик» Маленький зайчик по имени Кролик Всех нас смеяться заставил до колик, Прыгал за белкой, за уткой скакал, Лапкой тюльпан поднимал как бокал, Ах, как смешно его уши торчали, Мы хохотали, души в нем не чая, Но на опушке, заметив лису, Он подмигнул нам и скрылся в лесу. |