Сборник. 22-08- Сборник для 1-4 классов. Алматы цаласы бiлiм басцармасы бiлiм
 Скачать 4.77 Mb.
|
Урок 8. «Птички.»Цели: Формирование восприятия внешнего выражения. Развитие общей моторики. Развитие эмоциональности. Мотивация на принятие и поддержку другого. Коррекция и развитие сенсорно-перцептивной сферы. Развитие произвольного внимания и памяти Методы: Сказкотерапия. Драматерапия Игровая терапия. Арт терапия. Категория участников: дети с проблемами развития, а также дети дошкольного возраста с нормальным интеллектуальным развитием. Вход в сказку. Упражнение «Паутинка» Цель: Вхождение в сказку. Содержание этапа: ребятам необходимо пролезть через паутину, не задев ее. Если кто-то заде- вает, возвращается на исходное место. Важно, чтобы ребята помогали друг другу пролезать через от- верстия паутины. Игра заканчивается, когда препятствие преодолено. Пройдя через паутину, дети ока- зываются в сказке. Материалы и оборудование: Паутина: обруч, пройти сквозь обруч. Сказка «Птички» Цель: Рассказать и заинтересовать. Материалы: Текст сказки «Птички». Один охотник около одного горного обрыва поставил сеть. Положил туда корм. И начал ждать,кто в нее попадет. И попали в него целая стая птичек. Когда охотник решил сеть собрать и унести, птички начали чирикать, и все разом поднялись в небо и полетели вместе с сетью. Охотник очень удивился, почему они смогли взлететь, но начал их преследовать. По дороге он встретил прохожего, который сказал ему: У тебя что ума нет. Ты думаешь сможешь взлететь, как птицы и догнать их? Охотник сказал: Да, если бы это была одна птица, я бы не смог ее поймать. Но их много, поэтому я их все равно поймаю. Он оказался прав. К вечеру, когда птицы уже устали летать, когда каждая захотела вернуться в свой дом. Поло- вина птиц полетела к лесу, вторая половина к озеру. Третья часть к горам, а четвертая часть в пустыню решила вернуться. Из-за того, что полетели они в разные стороны, не смогли сдвинуться они. Так и устали крылышками махать и все вместе упали вместе с сетью. Охотник подошел и просто поднял всех вместе с сетью, поймал всех одним разом. Бедные птицы. Мудрость: Кто летит в одну сторону, охотнику не попадается. Есть такая поговорка: Держитесь всегда вместе. Кто отделяется от стада, становится добычей волка. *17 Игра «Ну-ка покажи» Цель: Показываем эмоции: испуг птиц, радость птиц, переживание за них родителей-птиц, ра- дость птиц, что они сбежали. Если детям трудно выполнить задание самостоятельно, психолог помогает. Игра «Котик и мышата» Цель: Развитие способности быстрого реагирования общей моторики, ловкости движений. Содержание этапа: Один из детей изображает котика, остальные становятся мышами. Котик ловит мышей, необходимо только дотронуться до мыши, после этого мышь отправляется в домик кота, специально отведенное место. Котик - самый робкий ребенок. Материалы и оборудование: Маска кота. Игра «Веселые ручки» Цель: Развитие воображения и мелкой моторики. Содержание этапа: Психолог предлагает поиграть, представить, что одна ладошка у них весе- лая, а другая грустная: Одну ладошку делаем веселой, а другую грустной. Потом изображение отпечатываем на бу- маге, рисуем ему личико, глазки, ротик, носик. И говорит, какой человечек получился: грустный или радостный? Материалы и оборудование: Листы белой бумаги, сложенной вдвое, гуашевые краски, (шесть основных цветов); кисти, стаканчики с водой. Выход из сказки Упражнение «Паутинка» Цель: Возвращаемся обратно через паутинку в группу. Обсуждаем рисунки детей. Содержание этапа: Психолог прощается со сказкой, с котом и мышками. Повторение ритуала «Входа» в сказку в обратной последовательности. |