Гилева О.А._Анализ отдачи инвистиций в ч..бразования в России_вы. Анализ отдачи инвестиций в человеческий капитал на примере образования в россии

• Название: Анализ отдачи инвестиций в человеческий капитал на примере образования в россии
• Дата: 28.10.2020
• Размер: 0.69 Mb.
• Имя файла: Гилева О.А._Анализ отдачи инвистиций в ч..бразования в России_вы.doc
• Тип: Диссертация; #146354
• страница: 3 из 10

Критерии эффективности инвестиций в человеческий капитал

Из трактовки человека подобно единице основного капитала следует необходимость количественного его измерения. При оценивании величины человеческого капитала важно использовать метод в соответствии с целями, для которых данные оценки будут использованы. Кроме этого, следует осторожно подходить к расчётам по статьям как для человеческого, так и для обычного капитала, принимая во внимание взаимовлияние стоимостей.

В целом, цифры, полученные в результате оценки человеческого капитала, используются экономистами для определения экономической эффективности инвестиций в образование, целесообразности миграции в предотвращение преждевременных смертей и т.п.

1. Метод расчета настоящей (текущей) ценности потока будущих доходов и сравнения с ней объема инвестиций в образование.

2. Метод внутренней нормы отдачи, показывающий, при какой ставке процента текущая ценность потока будущих доходов равна инвестициям в образование (аналог нормы прибыли).

Нормы отдачи от инвестиций в образование

Доказательством того, что в России от уровня образования индивида зависит размер его заработка, служат рассчитанные и представленные в работе профили “заработная плата – возраст – уровень образования” (см. Рисунок 4, Рисунок 5). Они показывают, что средние заработки более образованных работников не только превышают средние заработки менее образованных, но и прирастают более быстрыми темпами.



Рисунок 4. Профили “заработная плата – возраст – уровень образования”, 2002 год¹



Рисунок 5. Профили “заработная плата – возраст – уровень образования”, 1996 год¹

Глава 2.Эволюция подходов к определению норм отдачи от образования

Вывод стандартного уравнения заработной платы

Первая попытка создать эмпирическую базу для развития концепции человеческого капитала принадлежит Джакобу. Минцеру. В 1974 году в своей работе Schooling, Experience and Earnings он впервые оценил функциональную зависимость заработков от образования и профессионального опыта, получившей в дальнейшем статус стандартного уравнения заработной платы¹. Предложенное Минцером уравнение явилось мощным эмпирическим инструментом анализа и интерпретации большого количества данных.

В своих трудах Минцер рассматривал взаимосвязь между заработной платой, образованием и профессиональной подготовкой. В частности, накопление опыта, также как и получение образования, всегда требует своего рода инвестиций. Так, индивиду, пришедшему на рынок труда приходится жертвовать частью дохода для получения профессионального опыта. Данное предположение подтверждается фактом того, что новичок зарабатывает на порядок меньше опытного работника.

Разрабатывая функциональную зависимость, Минцер основывался на следующих предпосылках:

индивид, получивший S-лет образования, может рассчитывать на определенный уровень заработной платы, не меняющийся с возрастом (при условии отсутствия инвестиций в получение опыта);

настоящая приведенная стоимость жизненного потока заработной платы не различается между индивидами (при условии отсутствия инвестиций в получение опыта);

количество лет T, затраченное на работу в течение всей жизни, не зависит от числа лет обучения.

Данные предпосылки находят интересное применение на практике.

NPV пожизненных заработков индивида, входящего на рынок труда после S-лет обучения определяется как:

, (1)

где E(t) – заработная плата индивида в момент времени t;

R – пенсионный возраст;

r – ставка дисконтирования.

Т.к.

, (2)

то полагаясь на предположение 1:

, (3)

Получаем, что

(4)

Предположения 2 и 3 формально могут быть записаны соответственно как




Следовательно,

(5)

(6)

Запишем данное выражение в логарифмической форме:

(7)

Таким образом, на основе сделанных предположений мы получили линейную взаимосвязь в логарифмах между заработками и образованием.

Полученный результат даёт ключ к пониманию распределения дохода. Распределение дохода асимметрично с длинным правым хвостом, аналогично Парето-распределению. Если мы предположим, что продуктивность имеет симметричное распределение, то интуитивно будем ожидать, что соответствующее ей распределение дохода тоже будут симметрично. Таким образом, инвестиции в человеческий капитал могут привести к асимметричности распределения дохода.