Анализ деятельности образовательной организации. АНАЛИЗ 19-20. Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней общеобразовательной школы за 20192020 учебный год
 Скачать 90.51 Kb.
|
Характеристика контингента обучающихсяСоциальный паспорт школы Контингент учащихся школы стабилен. Движение учащихся происходит по объективным причинам (перемена места жительства, социальные причины) и не вносит дестабилизацию в процесс функционирования учреждения. На конец учебного года в школе обучалось 65 обучающихся, в т.ч., 2 обучающихся, повторно осваивавших в 2019-2020 году учебные программы по предметам, которые не были сданы на государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования. На ступени начального общего образования обучалось 291 учащихся (32 класса/26 классов-комплектов). 332 учеников обучалось на ступени основного общего образования (22 класса/22 класса - комлекта); 39 обучающихся осваивали программы среднего общего образования (6 класса/ 6 классов -комплектов). Эпидемиологическая ситуация, сложившаяся в связи с распространением COVID-19, не позволила в прошедшем году учебным заведениям доработать в обычном режиме, внеся свои коррективы в порядок жизни. С 06.04.2020 образовательный процесс был переведен в режим дистанционного обучения. Уроки проводились в соответствии с действующими расписаниями. Анализ методических разработок уроков свидетельствовал об использовании целого ряда цифровых образовательных ресурсов и платформ: ЯКласс; Учи.ру; Решу ЕГЭ; Российская электронная школа; Яндекс.Учебник. Уроки в основном проходили в формате - офлайн-урок с использованием комбинированных форм подачи материала. По темам и заданиям, вызвавшим затруднения у обучающихся при самостоятельном изучении, учителями проводились дистанционные индивидуальные консультации (через WhatsApp, Skype, Zoom, чтобы хоть как-то упростить предоставление обратной связи, использовали голосовые сообщения). Был отработан вопрос по обучению в удаленном формате обучающихся, не имеющих технической возможности дистанционной работы, – выдача маршрутных листов, заданий, инструктирование детей, индивидуальная работа с каждым. Естественно, что недостаточные технические возможности обучающихся, технические сбои усложнили процесс обучения, сведя к минимуму число прямых трансляций, онлайн-уроков, но не нарушили работу в целом. В дистанционном режиме была организована подготовка обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ (консультации и онлайн-тестирование для отработки решения заданий). Дистанционная форма обучения – это вынужденная мера, которая позволила изолировать школьников и сохранить их здоровье. А выявленные проблемы дали возможность взглянуть на дистанционный образовательный процесс изнутри, поэтому наша школа в числе других школ области и России вступила в проекты по созданию и внедрению Цифровой образовательной среды «Персонализированная модель образования» (базовая школа), что направлено на выравнивание условий для реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий для всех школьников. Речь идет о материально-техническом оснащении школ, скоростном интернете, возможностях использования в очном образовательном процессе некоторых элементов цифровых программ. В рамках подготовки к реализации проекта ПМО в настоящее время 8 педагогов проходят курсовую подготовку, в этом учебном году в проект будут вовлечены обучающиеся 8 А класса и педагоги, работающие в этом классе. Приоритетным направлением является обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования для всех категорий детей при эффективном использовании имеющихся ресурсов в соответствии с требованиями инновационного развития и современными потребностями общества. Для подготовки обучающихся к образовательной деятельности в школе создана и функционирует система предшкольного образования: в МБОУ Верхнеспасской СОШ, Подоскляйском филиале (16 предшкольников). На базе двух филиалов Богословском и Озерском функционируют дошкольные отделения, с привлечением детей дошкольного возраста, численностью 46 человек. В остальных филиалах в рамках предшкольной подготовки проводились подготовительные занятия для будущих первоклассников. Увеличение контингента дошкольников характеризует востребованность данных услуг и их высокое качество. Возможность получать дошкольное образование позволяет создать большему количеству детей равные стартовые возможности для их обучения в начальном звене. В 2019/2020 уч.г. в ОУ обучалось 42 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в т.ч., 20 чел. обучалось по адаптированным программам с задержкой психического развития, 9 - по адаптированным программам с умственной отсталостью, 8 – по программе для детей с нарушением речи, 1 – по программе для детей с нарушением слуха. Из 15 детей-инвалидов 9 обучающихся находились на индивидуальном обучении, в т.ч. – 1 – ученики базовой школы, 2 – ученики Хитровского филиала 4- ученики Нижнеспасского филиала, по одному ученику в Озерском и Коптевском филиалах: 1 ученик обучался по общеобразовательной программе, 2 - по адаптированным программам ОДА, 6 - по адаптированным программам для детей с умственной отсталостью. В отношении детей-инвалидов соблюдаются нормы законодательства. Они обеспечиваются бесплатной учебной литературой. Для слабовидящего ребенка школой приобретается специальная учебная литература для слабовидящих учащихся. Кроме того, инвалиды по зрению имеют доступ к информации на сайте образовательного учреждения. В школе созданы условия для беспрепятственного доступа инвалидов в здание школы. В рамках программы «Доступная среда» в базовой школе и четырех филиалах оборудованы пандусы, для слабовидящих детей в коридорах имеются на пути передвижения направляющие контрастные полосы и поручни. Из общего количества обучающихся детей, оставшихся без попечения родителей - 12 чел; детей из неполных семей - 130 чел, детей из многодетных семей - 99 чел; детей из малообеспеченных семей: 87 чел. В ходе реализации Закона "О мерах по социальной поддержке многодетных семей в Тамбовской области" наблюдается значительное увеличение детей из малообеспеченных семей по сравнению с прошлыми учебными годами. Результаты социальной диагностики служат основой для разработки ежегодной стратегии адресной помощи обучающимся (приобретение школьной формы, обеспечение учебниками, организация питания и т.д.) Таким образом, в школе создаются благоприятные условия для реализации прав на получение образования для детей всех социальных категорий, на предоставление им различных форм обучения (индивидуальное обучение на дому, интегрированное обучение), на создание доступной среды обучения для детей с ограниченными возможностями. Для достижения гарантированного уровня образования школа предлагает различные формы организации учебного процесса. Все дети, проживающие на территории села, охвачены обучением. Соотношение числа проживающих в микрорайоне школы и обучающихся в ней составляет 99,6%. Таким образом, в школе создаются благоприятные условия для реализации прав на получение образования для детей всех социальных категорий, на предоставление им различных форм обучения (индивидуальное обучение на дому, интегрированное обучение), на создание доступной среды обучения для детей с ограниченными возможностями. |